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摘 要：写作教学是小学语文教学中的重点难点，本文就如何在小学语文的教学中加强段落训练和阅读习惯的培养进 行探究，从而提升学生的写作兴趣、写作技巧，进而拓展学生 的写作思路，提高学生的写作水平。
关键词：小学语文；写作教学；写作兴趣
一、让学生多多表达自我，提升写作兴趣
以往传统的写作教学过程中， 学生基本上都是一步一步按照教师的思路和指示来进行写作，长此以往，学生自身的情感以及本意得不到表达， 进而也就会失去写作的兴趣以及积极性，这也限制了学生创新思维的发展。
新课标要求教师必须减少对学生写作时的束缚， 并且还要为学生的自由写作创建有利的条件， 使得学生能够真正将自己的真情实感写出来。
基于此，在小学语文的写作教学过程中， 教师应该以学生写作能力的提升为前提来进行写作的指导，而在构思以及落笔上都应该让学生自行发挥。
在想象类的作文教学过程中， 教师在进行教学之前可以充分引导学生且为学生创设一定的情景， 这样不仅能够充分发挥学生创造性思维，并且还进一步提升了写作教学的质量。
另外，教师还可以鼓励学生平时养成写日记或者是周记的良好写作习惯，久而久之，学生也会更愿意将自己的情感表达出来，从而也培养了学生的写作兴趣。
二、加强对学生的段落训练，提升写作技巧
一篇文章中的想法和立意是写作的风格，而其中的语法、句法以及词汇等相关内容的组织却需要一定的技巧。 所以教师可以通过加强对学生的段落训练，来提升学生的写作技巧。只有学生掌握了写作的技巧， 才能更有信心地进行写作。
首先，为了更好地保证学生的写作条理清晰，教师应该教会学生自己画出写作的网络图，也就是以画图的形式来列提纲，让学生将自己所想到的内容首先大概整理一下， 然后以列提纲的形式呈现出来，最后进行写作，这样避免学生在写作中出现挤牙膏的现象，想到一点写一点，不仅能够降低写作的难度，还能有效减少写作过程中的问题。
然后就是指导学生掌握好分段的方法以及关键要领，不论是写叙事的还是人物的，为了更好地表达清楚都得进行分层。
小学阶段的学生由于刚刚接触写作， 需要对段落的一些常识都清楚，所以教师必须要加强这方面的指导。教师可以在进行课文教学以及阅读教学的时候适时地进行指导， 引导学生对文章进行合理的分析， 分析出每个段落的中心句以及整篇文章中的重点段落。
另外，还需要再加强仿写方面的训练， 使得学生能够更加注重细节方面的描写。 为了使学生能够将文章中的人物语言、心理活动以及神态等各个方面描述清楚， 教师应该多为学生展示一些相关段落，以供学生参考借鉴。比如，“他胖嘟嘟的很可爱，就像一只肥肥小猫咪。而且他的眼睛亮晶晶的，犹如两颗宝石，还有他那大大的耳朵……”这段关于人物的描写段落展示给学生看， 使得学生多多学习这种描写的手法，促进学生表达技巧以及表达能力的提升。
三、重视学生良好阅读习惯的培养，拓展写作思路
在小学语文教学过程中，写作和阅读是分不开的，写作是最终的目的，而阅读是基础。要想更好地将学生的写作思路进行拓展， 那首先就得重视对学生良好阅读习惯的培养。 基于此， 教师可以在写作教学的过程中融入一些学生感兴趣的题材，并且平时多为学生推荐一些优质的书，以此来更好地提升学生阅读的兴趣。而学生阅读的文章越多，那他们脑海中包含的写作的风格以及词汇也就更多， 从而为写作打下扎实的基础。
比如，在《寓言二则》的教学过程中，教师就可以适当以此进行拓展， 为学生推荐其他的寓言故事或者是其他一些相关的事例。同时教师还应该指导学生一些阅读的方法，使得学生养成边读边写的良好的阅读的习惯。 阅读能够为学生积累更多的好段、好句以及好词，进而在实际写作的过程中能够灵活地将其使用。
除此之外，由于小学阶段的学生思维领域有着一定的限制，在写作训练中的谋篇、集采以及选题上有着较大的欠缺，导致所写出来的文章基本都是相类似，千篇一律。 而阅读确实让学生接触到很多的文章， 理解更多的写作风格和技巧，这也是能够有效促进学生的个性健康发展，促进创新的意识在写作中更好地体现，提升小学语文写作教学的质量。
四、结语
教师在实际的作文教学过程中， 应该充分结合学生自身的年龄特点来进行教学方法的选择， 并且正确地指导学生的写作，加强鼓励学生自主进行写作练习，从而有效提升学生的综合运用能力。 教师还应该在写作教学的实践过程中不断改进教学的方式，进而使得教学的质量不断提升。
参考文献：
[1]王姣.如何在小学语文教学中开展写作教学[J].西部素质教育，2017（8）.
[2]何东艺.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].课外语文，2018（12）.
[3]陈金燕.小学语文教学中写作教学的方法应用[J].教育观察，2018，7（4）.
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