SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘 要：新课改对教师的教育教学提出新的要求，本质就是将传统教学中以分为主转变为以人为主，注重培养学生的 综合性素养，实现高效课堂。要达到这一要求，需要教师首先能 够转变思想，注重对学生全方位的培养，理论结合实践，彰显学 生的主体意识，让学生能够根据自我的个性特点进行学习。
关键词：小学数学；新课程改革；教学创新中
时代在飞速发展， 社会对人才的需求或定义需重新划分标准，这就意味着教学育人有了新的标准，教师也需要更新自我的教育教学的方式，从而提高自身的教学质量和效果，通过灵活运用教学方式来减轻自我的教学育人的压力。
通过多年的教学经验， 我认为教学育人应该有目的地引导学生进行科学的探究和思考，不能与生活实践脱节，要让学生走出课堂， 看到广大的社会现实，了解生活实际的走向。 同时，新课改下的小学数学教育应从两个部分进行，其一是教师的教学方式和教学策略，其二是如何在新课改下进行创新性小学数学教育。
一、小学数学现状分析
对小学数学现状进行分析， 是为了更好地把握目前小学数学的教学教育的情况， 更好地进行现阶段的教育改革，更好、更客观地了解和解决现阶段的问题，从而实现教书育人的初衷。
（一）培养学生的核心价值
新课改下的教学中指出，要培养学生的核心价值。但传统教学还是影响着教师的教学， 虽然在目前的教育中我们能够看到学生取得好的成绩， 但是这些成绩是付出巨大代价后取得的，这也是学生长远发展的障碍，所以我认为教师要客观地分析和了解现状，使学生能够长远地发展，能够在生活实际中彰显自我的核心竞争力。
（二）教师要改进教学方式
新课改之前，教师的教学往往受到历史的影响，教学方式过于单一，难以培养出学生的自我积极性和主动性，难以吸引学生的注意力， 这样的教学过程只会导致学生学习的思维固势化，影响学生的正常发展，所以需改进教师的教学方式。
（三）教师要提高科学教学手段的运用
小学数学是为未来数学发展打下坚实基础的阶段， 但教师往往并不重视这一点，不注重科学的教学手段。如直观教学过程中，往往需要使用直观教学的知识点，但教师在教学中并未使用，这就导致学生对知识点难以理解，压抑了学生的学习兴趣，导致学生对知识的掌握的不够牢固，影响学生对数学这门学科的兴趣。
二、要做好新课改下的小学数学教育
（一）小学数学教师应深度挖掘教材内容
教材是具有时代意义的，在新课程改革下，教材是具有权威性的教学理论依据，为了更好地教学，教师首先要做的任务就是深入教材，吸取教材中的优势内容，结合传统教学中的经验，帮助学生深度理解知识。 在一定程度上，这样做不仅可以减轻教师的教学压力，还能进一步提高教学质量。
同时，教师能够灵活地运用教材，才能在课堂中进行生动形象的教学。这样的教学方式一定能够吸引学生的注意力， 从而有效地引导学生自我建立知识体系和框架， 使学生能够在学习中获得成就感，树立自信心，对数学这门学科产生学习兴趣。
（二）结合生活实际
在传统教学中，虽然学生能够取得良好的成绩，但是学生学习的知识与生活严重脱节， 这不符合时代的教学标准。 因此，教师应该把生活实际引入到教学课堂上，从而提升小学生的生活实践能力，拓宽学生的视野。 比如，在学习加减混合运算的时候，可以直接使用生活实际的例子，设置生活中的商店情境，让学生来当顾客，每个学生手中有 10 元钱，一个笔记本2 元，一支笔 1 元，问买两支笔和一个本子需要多少钱，学生买完这些后手中还剩多少钱。 这样的生活场景不仅可以帮助学生结合实际，也能令其直观地理解数学的本质。
（三）在新课改背景下进行创新教学
教学的目的是教书育人，数学可以说是多门学科的基础， 为了在小学阶段打下坚实的基础， 教师不能仅仅依靠课程改革的理论， 而是要在新课程标准下创造行之有效的教学理论知识，让学生们能够感受到数学的魅力，从而挖掘学生的数学潜力，为学生的长远发展打下坚实的基础。
三、结语
总之，数学教育不是一朝一夕之间就可以完成的，需要广大教师和专家的进一步完善。与此同时，教师也应该进行再教育，教学方式和手段也要随着时代一起进步和发展，这样培养出的学生才是符合时代需求的素质人才。
参考文献：
[1]唐彩英.小学数学教学中关于有效性存在的问题及策略探究[J].速 读（中旬），2018（3）.
[2]姜家凤.小学数学课程标准与教材内容读本[M].长春：东北师范大学出版社，2006.
[3]邓承鹏.新课改下小学数学教学方面的创新[J].中华少年，2017（8）.
《浅议新课改下的小学数学教育论文》附论文PDF版下载：
http://www.lunwensci.com/uploadfile/2019/0329/20190329104714746.pdf
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！
文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/3395.html
