因此, “概论”课教学贯彻党的十九大精神, 就要深刻领会、全面把握党的十九大的精神实质。具体来说, 应该把握好以下几个方面内容:第一, 深刻领会党的十八大以来的五年, 是中国特色社会主义深入发展极不平凡的五年。第二, 深刻领会“四个意识”“四个自信”“四个伟大”“四个全面”的科学内涵、辩证关系及重要价值。第三, 深刻领会中国共产党的初心及新时代中国共产党的历史使命。第四, 深刻领会基本路线、基本理论、基本方略;总任务、总体布局、发展动力等。第五, 深刻领会世界进入全球化调整新时期及推动构建人类命运共同体的重要性。第六, 深刻领会新时代党的建设新要求, 以政治建设为统领, 坚持全面从严治党, 把党建设成为始终走在时代前列、勇于自我革命、朝气蓬勃的、人民衷心拥护的马克思主义政党, 确保党始终成为全国人民的主心骨, 成为伟大事业的坚强领导核心。
三、在做实上下功夫
“概论”课教学贯彻党的十九大精神, 做实是目标。只有强化组织领导, 创新教学方法, 发挥学生主体性, 才能把“概论”课教学贯彻党的十九大精神落到实处, 使党的十九大精神真正入脑入心。
“概论”课教学贯彻党的十九大精神, 要强化组织领导, 把责任担起来。“自觉把使命放在心上、把责任扛在肩上”[6], 责任是信念之基, 担当是力量之源。高校各级党组织、职能部门、任课教师都必须敢担当、会担当、能担当, 在自己的岗位上脚踏实地、坚持不懈, 切实解决好“培养什么样的人、怎样培养人以及为谁培养人”这一根本问题。高校党委需要率先垂范, 以习近平新时代中国特色社会主义思想为学校各项工作的“定盘星”, 研究制定《关于认真学习贯彻党的十九大精神的意见》, 全面部署学校贯彻落实党的十九大精神的各项工作, 明确要求, 确保实效。学校职能部门各司其职, 在责任履行上“担担子”, 在具体部署上“扣扣子”, 在工作落实上“钉钉子”, 切实把贯彻落实党的十九大精神成效转化为开展部门工作的强大动力。
马克思主义学院作为贯彻落实党的十九大精神的排头兵、先行者, 需要把学习宣传贯彻党的十九大精神作为头等大事抓紧抓实, 按照党中央及学校党委部署, 结合本学院实际, 举办贯彻落实党的十九大精神“三进”专题学习会, 深入解读党的十九大报告提出的重要思想、重要观点、重大判断、重大举措;条件允许的学校, 可以考虑成立研究中心, 充分发挥学院马克思主义理论研究及哲学社会科学研究的优势和作用;讨论制定《近期马克思主义学院学习贯彻党的十九大精神工作方案》, 从指导思想、工作目标、主要内容、具体举措、基本要求等方面作出专题部署, 着力从实际行动上抓好党的十九大精神学习贯彻落实工作, 充分发挥思政课在大学生思想政治教育中的主渠道作用, 将党的十九大精神及时融入思政课堂之中。“概论”学科组需要就如何实现党的十九大精神进头脑、进教案、进课堂开展专题集体备课会, 制定“概论”课贯彻落实党的十九大精神实施细则, 提炼具体的教学点和融入点。“概论”课任课教师要深刻领会党的十九大报告精神, 引导学生把握党的十九大报告的理论内涵、基本逻辑、精神实质, 用自己的实际行动检验贯彻落实效果。
“概论”课教学贯彻党的十九大精神, 要创新教学方法, 促课堂活起来。习近平总书记强调, “做好高校思想政治工作, 要因事而化、因时而进、因势而新。”[7]作为高校思想政治工作重要组成部分, “概论”课教学在方式方法上要尽量做到有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味, 用之有道、用之有度、用之有法、用之有理。一是全新亮点需要专题化。在“概论”课教学中, 针对党的十九大报告提出的全新亮点, 应该开展专题教学。如, 中国特色社会主义进入新时代, 是对当代中国在其历史长河中的坐标、方位进行的新的判断。在专题教学中, 就应讲好新时代、新时期、新阶段的关系;时代的划分标准、演进的规律、认识时代的方法;进入新时代的依据、表征;新时代在党的十九大报告中的地位。
党的十九大报告指出我国社会主要矛盾的转化问题, 这又是一个新的亮点, 在专题教学中, 应包含以下内容:新时代我国主要社会矛盾的科学内涵、新时代我国主要社会矛盾转化的理论逻辑和现实逻辑、重要理论意义和实践意义, 等。二是讲述要做到生动化。党的十九大报告精神进“概论”课堂, 任课教师一定要避免照念党的十九大报告内容、平铺直叙式的讲解方式, 尽力做到富有激情、充满热情地站在讲台上授课。讲述资料内容需要生动化, 如, 讲到创新型国家时, 在列举经济、科研投入的同时, 应重点提到“新四大发明”、天宫、天眼、蛟龙等重大科技成果。三是资料形式要做到多样化。就资料形式而言, 除了文献资料、基本数据, 还可充分利用现代化教学手段, 运用直观、形象的影视、图片等资料, 如运用《永恒的信念》《筑梦之基》《苏联共产党》《将改革进行到底》《大国外交》《巡视利剑》《永远在路上》《不忘初心、继续前进》等影视资料开展教学, 突出时代问题导向, 促使党的十九大精神入脑入心。
“概论”课教学贯彻党的十九大精神, 要发挥学生的主体作用, 让学生动起来。学生是教学的中心, 也是学习的主体, 在“概论”课教学中, 要充分把握学生的主体因素, 激发学生的动力因素, 调动学生的自觉因素, 让大学生动口讲、动手写, 促使学生自觉学习党的十九大精神。就动口讲而言, 在“概论”课堂上, 教师应给学生设定一个演讲主题, 让学生提前准备。如, “我心中的全面小康社会”, 全面建成小康社会是一个什么样的社会?全面健康的社会、人民幸福的社会、中等发达的社会?“我期盼的社会主义现代化强国”, 社会主义现代化强国是一个什么样的国家?
富强中国、民主中国、文明中国、和谐中国、美丽中国?为了讲好这个主题, 学生需要全面收集相关资料、研读党的十九大报告内容、阅读专家学者关于这一主题的相关观点, 学生通过这一学习的过程, 可深化并巩固对所学知识的理解和掌握。就动手写而言, 在“概论”课程相关章节中, 教师可让学生围绕党的十九大精神动笔写一些相关心得体会, 如关于新时代的理解、关于新思想的认识、关于新矛盾的把握、关于新征程的向往、关于党的政治建设的领悟等等。此外, 还可以通过辩论方式开展, 如, 在讲到生态环境有关内容时, 可设计“建设美丽中国, 环境保护是观念还是技术问题”主题进行辩论;在讲到祖国完全统一问题时, 可设计“实现祖国完全统一, 新时代宜用和平方式还是宜用武力方式”主题开展辩论, 以辩促学、以辩致用, 在多元多变中立主导, 在交流交锋中聚共识, 促使党的十九大精神入脑入心。
参考文献：
[1]习近平.习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社, 2014:404.
[2]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯选集 (第2卷) [M].北京:人民出版社, 2012:14.
[3]马克思, 恩格斯.马克思恩格斯文集 (第7卷) [M].北京:人民出版社, 2009:17.
[4]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社, 2017:16.
[5]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N].人民日报, 2016-5-19 (2) .
[6]习近平.在纪念胡耀邦同志诞辰100周年座谈会上的讲话[N].光明日报, 2015-11-21 (2) .
[7]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].解放日报, 2016-12-9 (1) .
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