SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：第二课堂是创新能力培养的重要渠道，必须予以高度重视。当下，高校第二课堂管理存在诸多问题。本文拟总结第二课堂管理现状，查找管理存在的问题，并在系统论的指导下，为提高第二课堂管理水平提出建议。
关键词：第二课堂；管理；优化策略
本文引用格式：苏雅楠,等.创新能力培养背景下第二课堂管理优化策略[J].教育现代化,2019,6(60):216-217.
创新是一个民族的灵魂，是国家发展和民族进步的不竭动力。高等学校必须高度重视学生创新能力的培养。近年来，高校就如何利用第一课堂强化学生创新能力培养进行了卓有成效的研究，取得丰硕成果。作为创新能力培养的另一个重要渠道，第二课堂，也应该获得更多的关注。
一 第二课堂及其对创新能力培养的作用
第二课堂是指为提高学生综合素质而进行的各类课外活动，其范围广泛，形式鲜活。不同于第二课堂的主渠道地位，第二课堂是第一课堂的补充和延伸，是培养学生能力的重要渠道。宏观来讲，其目标与第一课堂一致，各有侧重，其教育方式、方法、建设途径和作用有自己的独特性。第二课堂对创新能力培养的独特作用，主要有以下两点。
一是第二课堂更有利于调动学生的积极性和创造性，有利于激发学生的创新意识、创新思维，进而发展创新能力。不同于学生在第一课堂的被动接受为主，第二课堂形式鲜活，具有很强的实践性，更有利于调动学生参与活动的积极性。辩证唯物论认为，“实践是认识的来源”“实践是认识发展的动力”“实践是检验认识正确与否的唯一标准”。通过第二课堂实践活动，学生可以更好地了解客体，获取对客体的认识，激发创新意识，锻炼创新思维，推动认识不断深化，并在认识的指导下继续实践，提高创新能力。
二是第二课堂的模糊专业界限，更有利于学科碰撞，催生创新。第二课堂通常不限定活动参加者的资格，而是接纳具有某种爱好或特长的学生，这一操作有利于打破专业和班级界线，实现不同学科和思维方式的碰撞，有利于培学生的思辨精神、创新意识。对于提高学生创新能力具有直接意义。
二 第二课堂管理现状
各高校一直关注第二课堂建设，并且对于第二课堂建设和管理的重要性给予肯定反馈，但是实际来看，第二课堂管理方面依然有很多因素制约着第二课堂功能的发挥。第二课堂管理的不足之处，主要体现在以下几个方面。
1.第二课堂管理缺乏统一有效的组织领导，部门之前的管理协同不够，对于第二课堂管理的重要性认识不足
一是当前多数高校并未成立针对第二课堂建设的管理组织，第二课堂的管理职能多分布于不同职能处室和教学单位，对第二课堂的管理，各相关职能处室之间管理责任不清，时常存在交叉或真空。各分管部门之间的协同不够。以笔者单位为例，创新创业方面的第二课堂活动，一部分由校团委分管，一部分由教务处分管，一部分由创新学院负责，很多活动没有明确的主管部门，多半靠约定俗成。不同部门之间职责存在交叉，责任划分不够明确，很多工作开展时协同不够，制约了第二课堂活动整形性能的发挥。二是对第二课堂教学管理重要性认识不够，导致对第二课堂的管理着墨不够。
2.第二课堂活动开展缺乏整体规划不同于第一课堂有明确的课程体系，第二课堂的很多实践活动是零散的，活动设置缺乏论证研讨，不同部门组织的活动一定程度上存在内容和形式上的重复，很多活动之间缺乏有效联系和互相支撑，一部分活动流于形式，内容质量不高，没有吸引力。还有一点比较突出的是，第一课堂、第二课堂活动深度融合还不够。
3.第二课堂指导教学教师队伍在结构、功能方面尚不能很好满足第二课堂建设需求，需要进一步改进，对于教师的激励力度需要进一步加大。学校第二课堂活动指导教师队伍建设缺乏统一规划，人员配备整体上不齐不强，不能很好满足第二课堂建设对于指导老师的量和质的需要。此外，对指导教师队伍的激励力度不够大，不能有效调动指导教师的积极性。
4.第二课堂的质量监控机制尚未完全建立各高校虽然建立了比较完备的教学质量监控体系，但针对第二课堂的质量监控并不完善，学校对第二课堂活动的质量标准缺乏深入系统的研究，活动质量标准没有广泛建立。第二课堂开展过程监控不到位，很多活动草草走完形式，重活动开展，忽略活动效果，没有很好地评价学生活动收获，并运用评价结果指导后续的活动开展。
三 第二课堂管理优化策略
根据一般系统论原理，任何系统都是一个有机整体，整体是由部分组成的，整体不是各个部分的机械组合。“系统的整体具有系统中部分所不具有的性质”。“系统整体和部分之间存在非线性关联。这种关联存在三种情况，一是整体大于部分之和，即1+1＞2；二是是整体等于部分之和，即1+1=2；三是整体小于部分之和，即1+1＜2。部分之和等于或者不等于整体，取决于部分之间是否具有协同作用。”提高第二课堂管理效能是一项系统工程，需要学校、学院、各职能相关部门的共同参与，需要从管理制度体系、活动体系、保障体系、质量监控体系等多方面着手。系统论原理为我们优化第二课堂管理，培养学生创新能力提供了方法论上的启示与指导。优化第二课堂管理，我们的策略如下。
（一）加强领导，统筹第二课堂管理部门之间的行动
设立第二课堂管理领导小组，协调学校第二课堂的建设与管理。加强组织领导，压实责任，统筹学校第二课堂践管理部门之间的行动。建立各管理部门会商制度，明确权责分工，强调协调合作，将部门间的合作成效纳入工作考核，最大限度提高协同效率。
（二）建立第二课堂管理制度体系
从课堂计划、内容管理、第二课堂资源建设、第二课堂教学进行、第二课堂效果评价等角度，健全管理制度，使第二课堂建设有据可依，提高第二课堂建设和管理的规范性。
（三）强化资源保障，为第二课堂开展提供宽厚的物质基础
要加大财务投入，为以创新能力培养为目的的第二课堂开展提供资金保障。要加强实践教学资源建设和共享,广泛搭建创新平台，为第二课堂活动开展提供足够的硬件资源。还要积极开展形式多样的创新竞赛，为学生搭建锻炼、交流的平台。
（四）建设高素质的第二课堂指导教师队伍
师资队伍质量的高低在很大程度上决定第二课堂是否能成功开展，必须要培养一批创新师资。建立专兼结合的第二课堂建设与管理教师队伍，定期培训，加强交流，建立研讨制度，增强教师第二课堂教学指导水平。要加强对指导教师队伍的奖励力度，从职称倾斜、薪金发放、荣誉称号等方面，对创新指导教师给予奖励。在绩效考核方面，将第二课堂活动指导情况作为绩效考核标准之一，强化政策导向，激发教师参与第二课堂教学的积极性与创造性，强化第二课堂教学质量评价。
（五）完善第二课堂的质量监控体系，强化第二课堂教学质量过程监控
建立以学生为中心的活动质量评价制度，以学生活动收获为主要指标，评价第二课堂教学效果，并运用评价结果指导后续的活动开展和学生发展。通过多种形式的评估与评价，从整体上把握第二课堂活动形式或内容设置是否合理，坚决淘汰质量不高的活动，使第二课堂活动更加优化，从而为学生创新能力培养提供更高水平的培养内容。
（六）营造有利于创新能力培养的文化氛围
积极向上的创新校园文化氛围有助于培育良好的创新精神。要整合学校各种宣传媒介，通过学校网站、微信公众号、校园广播等宣传平台,广泛报道和宣传第二课堂创新活动,加强对典型活动、典型人物的宣传推动，在校园内营造浓烈的第二课堂和创新文化氛围。
参考文献
[1]林康义,魏宏森译,冯•贝塔朗菲﹒一般系统论[M].北京:清华大学出版社,1987,06.
[2]韩娣,田立国.系统论视角下高校创新创业教育实践教学体系的优化[J].课程教育研究,2017(50):28-29.
[3]李华,沈懋法,沈青青.大学生第二课堂教育现状调查及提升策略[J].教育现代化,2016,6(2):235-237.
[4]李雨亭.以第二课堂成绩单为依托创新人才培养模式[J].教育现代化,2017,4(5):1-2.
[5]蔺小清,刘利,张薇.应用型本科高校第二课堂建设创新机制研究——以陕西国际商贸学院珠宝学院为例[J].才智.2018(29):134-136.
[6]黄崇杏,许树沛,吴敏.第二课堂对本科生创新能力的培养[J].高教学刊.2018(23):24-26.
[7]张凤韬.“第二课堂”的管理[J].师范教育.1985(07):22-23.
[8]周杰.探究第二课堂管理与创新创业型人才培养[J].教学管理与教育研究.2016(06):12-14.
[9]黄光奎.浅谈第二课堂的特点[J].语文教学通讯.1985(10):3-6.
[10]林元桓.要重视高校第二课堂的教学管理[J].成才之路.2007(30):59-60.
[11]徐畅.高职学生素质教育第二课堂活动管理研究[J].教育与职业.2014(29):54-55.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/15843.html
