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摘要：每逢三月，常德职院桃花盛开，常德职业技术学院桃花节步入高潮。桃花是常德职业技术学院的一大特色，桃花视频担任着校园文化宣传的重要作用，如何利用桃花视频让更多的人了解常德职院，以此来丰富常德职院的校园文化，本文以如何制作内容健康，积极向上，视频质量较高的校园桃花视频为目标，将从五个方面来进行探讨。
关键词：桃花；视频；校园知名度；校园文化
本文引用格式：钟敬，等.怎样利用视频制作提升校园知名度——以常德职业技术学院桃花视频拍摄为例[J].教育现代化,2019,6(35):241-243.
“武汉大学看樱花，常德职院赏桃花”成为了趋势。三月，职院桃花盛开，慕名而来的人们把常德职业技术学院的桃花节推向了高潮。经采访得知，观赏桃花的人们都是通过人口相传以及桃花的图片、视频吸引而来，最吸人眼球的就是桃花视频了，集声音图像于一体，十分生动。同时，这类视频正是全体市民了解我院的一个窗口，也是校园的一张名片，担任着校园文化宣传的重要作用，对校园文化的建设有着重要的意义。
常德职业技术学院的桃花节内容十分丰富，包括了校园歌手大赛、舞蹈大赛、主持人选拔赛以及象棋比赛。这些以桃花为依托的校园活动，充分展示了常德职院学生的精神面貌以及校园文化。桃花节期间，也吸引了不少校外的人们来赏花。常德市十多个幼儿园的小朋友来此春游，仅2018年3月27日当天就有七个左右幼儿园的小朋友聚集于此，如：水榭花城幼儿园、光明巷社区幼儿园等。还有不少小学生来此踏春并参观的，如：育英小学256班来学院开展移动课堂活动，在桃花林培育基地了解桃花，大棚基地了解其他植物，接着去了机电系实训基地了解汽车原理，药学系药房认识各种中药，图书馆了解远古动物知识以及了解我院校园文化。还有不少老年人协会，广场舞协会以及旗袍协会等来此借着赏花来进行协会活动，亦有不少专业摄影师以及摄影爱好者来此捕捉桃花魅影，更不乏周末全家游客人，聚集常德职业技术学院。
如何利用桃花视频的拍摄让更多的人了解常德职业技术学院，更加深入了解常德职院，以此来丰富常德职院的校园文化，对提升学院的知名度提出了更高的要求。本文将从五个方面来讨论如何制作内容健康，积极向上，视频质量较高的校园桃花视频来提升校园的文化和知名度。
一提升学生的拍摄基础
（一）桃花基础知识普及桃花文化鉴赏
桃花基础知识普及桃花文化鉴赏采用讲座和交流会的形式进行。先请常德桃花科研项目主持人王燕教授为同学们普及桃花的基础知识以及学校桃花概况，在这150亩的桃花基地中不同的桃花品种及其开放时间，最佳观赏及拍摄时间，以及王教授这三十年的“桃花缘”，如何让学院的桃花品种成为全国研究桃花的科研院所之最。如何结合常德的地域特色，努力将常德城建成“四面桃花三面柳，一城山色半城湖”的特色自然景观。[1]甚至这都可以是一次拍摄主题，同时，也是培养同学们的观察力，启发同学们的创造力。
桃花文化鉴赏交流会上，老师引导品鉴桃花，桃之渊源与中国的桃花文化。学生分享桃花鉴赏体会，体会桃园结义的仁义，世外桃源的浪漫，桃李芬芳的美德，“芳草鲜美，落英缤纷”的精神寄托。从多方位感受桃花之美。
（二）拍摄理论及其技巧
从挑选拍摄机器开始，学习摄像机的基础知识及使用方法、注意事项。了解镜头相关知识，认识标准镜头、广角镜头与远摄镜头、变焦镜头与定焦镜头，景深与光圈的基本知识。再次了解光学知识，认识自然光及人造灯光，学会布置主光、副光、背景光和轮廓光。明白桃花在不同光照下所呈现的姿态，比如在逆光或半逆光时拍摄单朵桃花或花瓣时，她的脉络清晰可见，色彩层次非常丰富，十分迷人。
认识基本构图以及常见的构图方式，避免画面杂乱无章，突出主题，使画面均衡和谐。了解构图要考虑的因素，以及如何处理主体与陪衬的关系，怎样突出主体。如若是一朵桃花，如何构图，如若是一簇、一枝、一棵、一片，该如何处理，怎样根据拍摄条件选择最佳的方式来表现主体，呈现主题。
了解镜头语言，认识景别，即远景、全景、中景、近景、特写、大特写等。认识摄像机的运动，即拍摄方式：推、拉、摇、移、跟、升、降，甩镜头、空镜头、长镜头、切镜头、反打镜头、主观镜头以及变焦镜头等。学会变换拍摄角度：平摄、俯拍、仰拍。以及不同的拍摄方向：正面、背面、正侧面、斜侧面。从丰富的镜头语言中多面的呈现桃花之美，更生动的表现桃花与校园。
了解审美心理学，具备一定的审美感知，了解光线与配色原理。学习花类和植物的拍摄技巧，学习人物的拍摄技巧，学习校园文化生活的拍摄方式和技巧。
（三）后期剪辑理论与技巧
了解剪辑的原理，学习剪辑软件Eduis或Premiere，及特效处理软件AE。认识蒙太奇类型，如叙事蒙太奇、表现蒙太奇。
了解画面的处理技巧，如：淡入、淡出、叠印、入画、出画、定格、倒正画面、起幅、落幅、闪回等。认识镜头组接规律，认识电视制式，高清的概念，压缩的格式，常用的视频、音频格式，使用格式转换软件格式工厂来转换格式。学习一些其他剪辑技巧：变速剪辑，平行剪辑等。
二启发学生的创作能力
（一）剧本创作
先学习剧本的一般格式与写作方式，再结合桃花与校园活动、校园文化的融合加以创作，以此来提升学院知名度。从选题就确定为符合校园的主题，反映学校的百年文化，励志、笃学、厚德、创新的大学环境，充满朝气与活力，正如校歌所歌唱的“桃李芬芳沅水长，桃花源里寻梦想。”所以，桃花的拍摄不仅限于科研与教学，还要结合学院特色、学生的学习生活、精神风貌及师生的动人故事相结合。其次，还必须学习电影剧本的基础知识，设计人物、对话、场景、动作。确定剧本周期，把握剧本写作的三要素，即矛盾冲突、人物语言、舞台说明。掌握编剧的规律，如好莱坞遵循的是：开端、设置矛盾、解决矛盾、再设置矛盾，直至结局。而中国讲究的是：起、承、转、合。剧本要充分考虑到取材、主题、语言风格、创造角色冲突、剧本的禁忌以及发展形势。接着，详细分析优秀剧本的写作方法，赏析剧本的美妙之处，学习剧本格式、巩固电影镜头语言、理解剧本的结构、掌握剧本创作的基本—主题，主题必须明确、贯彻、毫不怀疑。把握剧本创作的核心问题—如何塑造人物，创造角色冲突。
（二）分镜头创作
分镜头剧本是将文字剧本转换成真正电影的中间阶段，既有图像也有对白，有时间长度和镜头方式，有音乐和音效备注。文字剧本是拍摄影片的基础，但是还不能直接用来进行拍摄，需要再创作，画出分镜头，制作出分镜头剧本。这既是现场拍摄的蓝图，也是后期制作的依据。分镜头剧本按照剧本来制作，交代分镜头剧本的镜号、景别、拍摄角度、拍摄方式、画面内容、台词、音效音乐、光线、时长、备注等。创作过程中要忠实于原剧本，充分表达文字剧本，体现导演的创作意图，主题明确。镜头处理和衔接要符合基本规律，镜头变化要交代清楚，规范使用分镜头剧本的格式，利于所有的创作人员理解剧本与拍摄。分镜头要具体的几个点：一是景别、动作具体，二是画面主体具体，三是拍摄技巧具体，四是镜头之间的组接技巧具体[2]。
（三）情境设计
在电影剧本创作中，有最重要的两点必须满足：第一是影片中人物角色的塑造，即人物的性格、言语和行为。第二是影片情境的设置，即影片的时代背景与场景等。[3]“情”是情感，是故事的基础。好的情感营造，可以让故事有代入感，可以帮助塑造人物性格，“境”是处境，是故事发展的状态。[4]人物角色的塑造一般着重人物的性格、言语和行为。然而情境设计正是人物塑造的前提，并且影响人物性格的改变。比如鲁迅笔下的孔乙己，生活在新旧社会的过渡时期的人物角色，其性格就具有两面性，一面善良朴实，一面迂腐顽固，在那种环境下却显得是那样真实。
王逸虹教授认为，影视剧本中的情境包含三个层面。分别是：具体环境、突发事件、人物关系。具体环境包括社会大环境以及片中人物生活的小环境。突发事件用来推动情节发展，增强影片戏剧性，人物关系则构成整个影片的人物网及其与主要人物的关系。“戏剧艺术家的逻辑：提供情境，把剧中人物置于这个特定情境中，同时也把观众引入这个情境之中，并诱导观众对情境中的人物进行‘设身处境’的体验，观众通过自身的体验证明人物在特定情境的心理动机和行动是合情合理的。”[5]那么，影片的虚构在体验上变得真实，建立了由虚构而形成的对真实的幻想，就像人们去迪士尼乐园去体验一般。就好像历时上的桃园结义，陶渊明的世外桃源，在特定的历时条件是是那般的合理与真实。那么在校园桃花拍摄中得注意情景的设计，让拍摄的内容符合校园大环境，桃李芬芳的大环境，教书育人的大环境，信息化时代的大环境。充分设计戏剧冲突与小环境，增强趣味性，增加吸引力，从而突出我院的文化特色。
三选拔学生演员并予以培训
（一）学生演员选拔大赛
每年九月新生入学，在军训过后，社团招新便如火如荼的展开，以校园电视台为阵地，进行校园学生演员选拔大赛，通过学生发动，老师担任主评委，层层把关，筛选出一批外表形象气质佳，有表演潜力的学生演员，作为中期视频拍摄的重要力量。
（二）表演培训
对于学生演员进行一些基本的表演培训，如何认识自己和突破自己，如何观察和模仿，从表情、肢体、语言方面进行训练，提升学生演员的想象力与表现力。
（三）试拍
当学生导演确定剧本后，根据学生演员试拍来确定主角和配角。这也是对学生演员学习后的综合考核，借以机会来展示自己的学习成果。同时，试拍也是技术试验和效果试验，摄影、灯光、录音、设计需要全面检测，确保最后拍摄阶段的正常运行，并且能达到导演预设的程度，也将大大提高拍摄的进度，对正式拍摄质量的有力保证，如若有不足之处，在此阶段各组人员可以做好充分的调整。
四实战拍摄与剪辑
（一）桃花前期拍摄收集素材
根据分镜头剧本，提前拍摄好没有人物出现的场景，此时要注意拍摄的时间以及光线。充分利用人少的阶段完成桃花视频素材的收集。加之桃花盛开的时间不长，所以这个阶段得充分利用，提前做好拍摄准备。充分的收集好桃花的素材以及学生活动的其他素材。
（二）中期拍摄
中期拍摄前，导演要制定拍摄计划，向全体组员做一次全面的阐述，统一创作思想，让其更好理解拍摄内容和效果预期，并和剧本组、摄影组人员看景、定景，并且给演员说戏。摄影组提供摄影清单，保证设备正常。美术组根据拍摄内容，提前准备好道具、服装、化妆、置景。中期拍摄中，导演要全程监制，根据分镜头剧本进行实地拍摄，摄影组、演员组、美术组、录音组、后期制作组、后勤组各司其职。
（三）后期补镜头及剪辑
在后期初剪后，发现有漏拍的镜头，及时补镜头，有穿帮或者不理想的镜头，也需要重拍，如果是声音问题，可以后期单独补声音。后期剪辑必须在熟悉剧本以及素材的基础上，根据分镜头剧本进行剪辑，调色、处理声音、加音乐音效、制作字幕、片头、片尾、特效、节目logo等。完成初剪辑后导演组和主要创作人员进行观影，提出修改意见，再进行二次甚至多次剪辑，最终输出视频。
五培养推广能力
（一）设计推广策略及方式
利用我院的微信公众号、微信企业号、学院官网、“职视未来”影视平台进行宣传和推广，充分调动校园电视台的力量进行宣传，美术组制作宣传海报贴在教学楼、宿舍楼以及食堂，剧本组写几篇优质软文发于学院的论坛、贴吧以及微信平台上，剪辑组制作很短的宣传片以及影片花絮，发各种视频网站上，引起大家的期待和兴趣。
（二）全面推广和统计反馈
依据推广方案，进行全院推广，及时收集反馈信息，改变推广方式的侧重点以及方式，主力推广最受欢迎的方式。并且可以带动身边的同学做一个“口碑营销”，以评价的或者打分的方式进行宣传。还可以以学生演员为点来宣传，你们系的或你们班的某同学是主演，来以这个班带动一个系。这样对于下一年招募学生演员也打下了基础。
以上五点的每个步骤都必须有指导老师甚至领导审核，才能进入下一步，以免耽误拍摄的周期，保证每一步的质量，每一个过程的有效产出，杜绝出现不健康或者主题不明确的低质量视频。
本文通过从如何提升学生的拍摄基础、启发学生创作能力、选拔学生演员并予以培训、实战拍摄与剪辑、培养推广能力五个方面来进行校园桃花视频的制作，以高质量的校园视频来提高学院的知名度。充分展示我们的桃花校园—常德职业技术学院。
参考文献
[1]顾建中，王燕，朱发仁.常德职业技术学院桃花校园建设实践研究[J].安徽农业科学，2013，41（35）:13600-13601+13630.
[2]华中师范大学国家级精品课程教育电视节目制作第四章电视表现手法与分镜头稿本https://max.book118.com/html/2018/0609/171655299.shtm 2018-06-09
[3]唐娇.谈情境设计在电影创作中的作用——以《霸王别姬》为例[J].新闻世界，2012(3)：135-136.
[4]刘鹏.论电影的戏剧情境设计[J].传播力研究，2018(14)：68-69.
[5]谭生.戏剧艺术的特征[M].上海：文艺出版社，1985:149.
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