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摘要：协同创新是推动科技发展的驱动力，其最直观表现方式为“产学研”结合的互动创新，这是我国推动教学知识与实践创新的前沿创新模式，是造就应用型人才的重要举措。本文剖析了我国高校工科与实际生产缺乏有效“产学研”实施模式的现状，并结合我校化学化工学院化工专业的实习科目（金工实习、齐鲁石化、海晶化工）等，阐述及分析了有效的“产学研”互动创新模式，为创新人才培养模式、加快教育改革等提供了实践教学新途径。
关键词：化工实习；产学研协同创新；实践教育；科技人才
本文引用格式：徐佳等.以“化工实习”为例探讨“产学研”互动创新模式[J].教育现代化，2019，6（37）：28-29.
Taking“Chemical Engineering Practice”as an example for the discussion of the interactive innovation mode of“Practice-Study-Research”
XU Jia,TANG Yuan-yuan
(Ocean University of China,Department of chemistry and chemical engineering,Shandong,Qingdao,Shandong,Weihai,China)
Abstract:Collaborative innovation is the driving force for promoting the development of science and technology.Its most intuitive way of expression is the interactive innovation of“Practice-Study-Research”.This is the frontier innovation model for promoting teaching knowledge and practice innovation in China,and it is an important measure to create skilled persons in science and technology.This paper analyzes the current situation of the lack of effective“Practice-Study-Research”implementation mode in engineering and actual production in China’s universities,and combines the chemical Engineering practice in Department of chemistry and chemical engineering in Ocean University of China,such as metalworking,Qilu Petrochemical,Haijing Chemical,etc.The interactive innovation model of“Practice-Study-Research”provides a new way of practical teaching for innovative talent training mode and accelerated education reform.
Key words:Chemical Engineering Practice;Practice-Study-Research;Collaborative innovation;Practical education;Skilled persons in science and technology
在科技全球化日益深入的新形势下，企业、学校、政府等再也不是独立运作的个体，协同创新已经成为大势所趋。协同创新，是指集群创新企业与群外环境之间既相互竞争、制约，又相互协同、受益，其关键是形成以大学企业研究机构为核心要素，以政府金融机构中介组织创新平台非营利性组织等为辅助要素的多元主体协同互动的网络创新模式，通过复杂的非线性相互作用产生企业自身所无法实现的整体协同效应的过程[1]。其最直观层面的表现方式是“产学研”结合，即企业、高等院校、科研机构相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势，“产学研”互动创新是我国推动教学知识与实践创新的前沿创新模式，是造就应用型人才的重要举措。
“产学研”结合的教学体系既能最大化的发挥企业、高校和科研机构各自的优势，达到教育为生产、科研服务的目的，同时生产、科研又可为培养专业人才提供相应的教育环境，促使理论与实践相结合，培养出优秀的创新实践型人才[2]。关于“产学研”模式，很多学者进行了人、财、物、信息等协同创新要素构成,并对协同创新主体之间契约式、嵌入式的互动方式的分析及研究[3]。
中国海洋大学是我国双一流综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设的高校，在“产学研”结合方面做了相当多的工作，以化学化工学院为例，对于像化工一类应用性、实践性极强的工科专业，纯粹的理论教学工作已不能满足高级应用型人才培养的需要，因此学院每年都会组织学生深入企业，进行精工实习，如齐鲁石化、海晶化工等著名企业，使学生能了解企业的需求，进而更加有针对性的学习；也使教师能够将理论知识与实践应用相结合的传授给学生。但是，尽管做了不少努力，但是从实习过程中的反馈来看，其结果并不理想，该“产学研”结合的模式仍然存在很多问题。
一产学结合方面
产学结合即企业与高校之间的结合，以产促学，包括两个层面：高校接触企业，根据企业需求及时更新教学内容，修订教学计划；企业接触高校，企业接收学生进行生产实习，使学生提前进行职业训练，全方位锻炼学生的能力。就目前情况，企业方面实施的更好。明显地，学生找工作时，企业更倾向于接受有实习经历的学生；且在入职前，都需要一段时间的实习期。但是，现在的学生并不热衷于寻找实习机会，提升自己的职业技能，即使学院主动提供机会，大部分学生并没有认真对待，达不到企业接收学生实习的最初目的。对于高校接触企业方面，则是教师的重视程度不够，教师只一味地教授课本上的理论知识，对于实践中可能出现或已经出现的问题视而不见，不能根据实践中的问题开展教学活动，导致学生缺乏相应的实践知识，而最终可能在工作竞争中被淘汰。
二产研结合方面
产研结合即企业与科研机构之间的结合，以产促研，积极进行科研与科技开发，努力使科研形成产业化和商品化，从而直接作用于实际，服务于社会[4]。以防城港市中能生物能源与投资有限公司为例，在实习期间，迫切地感受到企业希望通过科技创新实现产业升级，希望研究机构能带给企业专业知识和新工艺使成本降低、产业结构优化。但是，有的企业在选择与科研机构的合作时，多采取项目合作的方式，导致“产学研”结合短期化，大多数还停留在模仿技术上[5]。另一方面，科研机构所面向企业需求的创新动力却呈现一定下降趋势[6]，对于企业如此迫切的合作需求并没有热切的回应，大部分的科研机构更愿意承担纵向课题，只是追求论文的数量与质量，而使研究成果不能投入到具体的产业化上，浪费了大量的资源。
三研学结合方面
研学结合即科研机构与高校间的结合，以研促学，让高年级学生参与科研工作，提高学生的实践能力和创新能力；以研促教，不断提高教师科研水平的同时，不断提高教学质量。目前，高校和科研机构相互联系的较为紧密，二者能够相互促进、相互制约。但仍需警诫高校教师及科研工作者，研与学二者一定要相互结合，相辅相成，不能只追求研究成果而抛弃了基础的教学工作。
对于高校教师而言，在教学工作中始终做到“产学研”结合，既能充分利用高校和科研机构的科技、人才优势，又能发挥企业的资源、市场优势，从根本上解决学校教育与社会需求脱节的问题，缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距，促进学生实践能力和整体素质的提高，增强学生的就业竞争能力[7]。尤其对于化工一类应用性、实践性极强的工科专业，必须按照“产学研”结合创新模式的要求进行教学，以培养优秀的应用型人才。
参考文献
[1]冯叶成,刘嘉,张虎.政府-高校-企业协同的产学研合作模式探索与实践——以清华大学与淮安市产学研合作为例[J].科技进步与对策,2012,29(22):67-70.
[2]相玉琳,王立鹏,亢玉红.基于产学研互动模式下的化工知识教学体系改革[J].榆林学院学报,2017(4).
[3]陈卫东,李晓晓.产学研协同创新互动模式分析[J].天津大学学报(社会科学版),2016,18(1):1-5.
[4]林莉.论产学研合作教育与化工专业人才培养[J].石油教育,2005(2).
[5]毛加强,刘璐.我国产学研结合中存在的问题及发展措施[J].教育理论与实践,2009(27):23-25.
[6]陈宝明.我国当前产学研结合中存在的若干问题与政策建议[J].中国高校科技与产业化,2009(11).
[7]李国.产学研合作办学对高等学校的意义[J].西华师范大学学报：哲学社会科学版,2006(2):131-136.
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