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摘要:目的探讨研究在烧伤整形护理中,如何应用心理护理联合健康教育。方法选取我院烧伤科2017年11月至2018年11月收治的300例烧伤整形患者作为研究对象,按照随机数表法分为对照组(150例,予以一般护理)与实验组(150例,在一般护理的基础上再予以心理护理联合健康教育),观察并对比分析两组患者护理治疗前后心理状态、生活质量的变化。结果两组患者在治疗后病情均有所好转,但是实验组患者治疗前后的心理状态和生活质量均比对照组更好,差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论在烧伤整形患者的治疗中,针对不同的患者给予适合的心理沟通护理,并加强疾病健康教育,可以有效改善患者的心理状态,提高其生活质量。
关键词:心理护理;健康教育;烧伤整形
本文引用格式:徐辉.研究心理护理联合健康教育在烧伤整形中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(97):246,248.
0引言
烧伤患者在身体上和心理上都遭受了很大的折磨,使患者常处于心情低落、自卑不堪的状态,因而导致生活质量变差[1]。所以,在对烧伤患者进行整形护理时,应当结合心理健康教育,予以患者治疗的信心,帮助患者走出阴影,从而提高其生活质量[2]。本研究中对实验组患者进行了心理护理联合健康教育,结果取得了非常良好的效果,下面对具体的研究实施内容进行分析。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我院烧伤科2017年11月至2018年11月收治的300例烧伤整形患者,经过患者及家属同意作为本次研究对象,按照随机数表分为对照组150例,其中男81例,女69例;年龄5个月至78岁,平均(41.27±9.54)岁。实验组150例,其中男77例,女73例;年龄6个月至80岁,平均(42.61±9.32)岁。两组患者在性别、年龄等一般资料上比较,差异无统计学意义(P>0.05),存在可比性。
1.2方法
对所有患者均实施一般护理,包括定期检查病情恢复情况、用药护理、病房消毒、恢复锻炼等。实验组患者再予以心理护理联合健康教育,具体护理内容为:(1)心理护理:首先,针对患者的焦虑、自卑的心理,护理人员应当通过讲述一些成功案例、励志的故事和乐观向上的精神面貌,来提高患者的治疗信心。其次,针对某些患者认为治疗后可以恢复原样而寄托了太大的希望,护理人员要及时与患者沟通,注意运用合理的措辞,调整好患者对待治疗的正确认识,不能浇灭患者的希望。最后,还有一些比较孤僻的患者,在手术前后可能对一些常规检查不积极配合,护理人员应当耐心地与患者交流,并端正其态度,避免出现偏激思想。(2)健康教育:首先,主要是加强患者对治疗方法及相关内容的认识,把其中优缺点提前与患者讲明白。其次,护理人员要把手术过程中会出现的状况以及存在的风险告知患者,让患者提前做好心理准备。最后,还要对患者家属进行健康知识教育,要求家属积极参与患者的恢复治疗,并宣传教育相关健康知识等[3-4]。
1.3观察指标
采用焦虑自评量表(SAS)对患者的心理状态进行评测,共20项,得分<50分表示正常、50~59分为轻度焦虑、60~69分为中度焦虑、≥70分为重度焦虑。采用自制量表对生活质量进行评测,包括物质、社会关系等内容,共100分,评分越高,说明患者生活质量越好。
1.4统计学方法
将数据纳入SPSS17.0软件中分析,计量资料组间比较采用t检验,并以(±s)表示,P<0.05为差异显著,有统计学意义。
2结果
实验组患者治疗前后的心理状态和生活质量均显著好于对照组,差异明显,具有统计学意义(P<0.05),见表1。
3讨论
对于烧伤患者而言,烧伤事件是突发的、灾难性的疾病,不仅要承受住身体痛苦的折磨,还要扛住心理压力。特别是对重度烧伤患者,身体大面积被烧伤,需要长期的手术治疗,而且治疗后的疤痕是最让人承受不住的,在即将面对毁容、功能性障碍等情况下,患者的心理打击是非常沉重的[5-6]。如果患者在恐惧不安、焦虑、崩溃等不良情绪下一直低迷,将严重影响其治疗效果,也在很大程度上降低了患者的生活质量。对此,必须通过心理指导和相关健康教育,帮助患者重拾自信与阳光[7]。在本研究中,主要针对患者治疗前后的不同心理进行不同的心理护理,与此同时加强对患者及其家属的健康教育,使烧伤整形患者在整形治疗中,获取全程的悉心护理,以此提高患者的依从性,增加其治疗信心。因此,在烧伤整形护理中,要针对患者的病情特点及其心理状况进行适当的心理护理与健康教育,以此提高患者的治疗效果[8]。
参考文献
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