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摘要：目的分析讨论对疗养院老年糖尿病患者使用全程健康教育模式的具体效果和实际价值。方法选取本院2018年1月至2018年12月老年糖尿病患者40例，按照随机数字表法将其均分为两组，每组20例，1组为对照组，使用常规护理；2组为观察组，使用全程健康教育模式。比较两组患者护理前后空腹血糖和餐后2h血糖水平。结果护理前，两组患者空腹血糖和餐后2h血糖水平无差异，P>0.05；护理后，观察组空腹血糖和餐后2h血糖水平明显低于对照组，P<0.05。结论对疗养院老年糖尿病患者使用全程健康教育模式可以有效改善患者血糖水平，控制病情进展，在临床治疗中具有推广应用价值。
关键词：疗养院；全程健康教育模式；糖尿病
本文引用格式：朱晶雯，李岚.全程健康教育模式在疗养院老年糖尿病患者的价值[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(76):315.
0引言
糖尿病（diabetes mellitus，DM）是一种中老年人常见代谢类疾病，患者表现出高血糖特征，并且会出现“三多一少”症状，即多饮、多尿、多食和瘦弱[1]。在相关研究中发现[2]，当人体年龄逐渐增大时，糖尿病患病率逐渐上升，而且由于老年患者自身依从性不高，无法较好进行疾病控制，易造成血糖控制不良。我院对老年糖尿病患者使用全程健康教育模式，现将研究结果报告如下。
1资料和方法
1.1一般资料
选取40例老年糖尿病患者，所有患者均被作为本次实验研究对象，所有患者于2018年1月至2018年12月期间，在本院接受相关治疗，按照随机数字表法将其均分为两组，每组20例。其中，对照组男性患者和女性患者所占比例为13/7，年龄55-71岁，平均（63.8±4.5）岁；观察组男性患者和女性患者所占比例为14/6，年龄53-72岁，平均（63.9±4.3）岁，两组患者在基础信息上无差异（P>0.05），可进行对比。
1.2方法
1.2.1对照组
使用常规护理。对患者进行常规换药、输液等操作，定期进行健康宣教，强化患者对糖尿病相关知识。
1.2.2观察组
使用全程健康教育模式。具体内容如下：（1）健康宣教。通过疗养院墙壁进行糖尿病相关知识宣传；护理人员使用微信等app定期向患者发送糖尿病相关文章，让患者能够全程接受健康教育，并且护理人员定期患者健康知识了解程度进行测评。（2）运动护理。在可承受范围内进行适当散步、太极拳、慢走等活动，活动时间安排在饭后，每次活动0.5 h，每周保持3-5次。（3）心理护理。与患者多进行交流，排除患者负面情绪；尽可能帮助患者，解答患者疑问。（4）饮食护理。多摄入高蛋白、高维生素类食物，多食用瓜果蔬菜。
1.3观察指标
比较两组患者护理前后空腹血糖和餐后2 h血糖水平。
1.4统计学方法
将SPSS 18.0统计软件对实验结果进行分析，计数资料使用2检验，并用百分比表示，计量资料采用（±s）表示，并用t检验，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
护理前，两组患者空腹血糖和餐后2 h血糖水平无差异，P>0.05；护理后，观察组空腹血糖和餐后2 h血糖水平明显低于对照组，P<0.05，见下表1。
3讨论
糖尿病一般由遗传因素和环境因素引起，遗传因素难以避免，其中，1型糖尿病存在多个DNA参与糖尿病发病；2型糖尿病会出现明确基因突变。环境因素的主要影响在于饮食量过大，体力活动降低，或是感受某些病毒也会增加糖尿病发病率[3]。在进行药物治疗的同时，糖尿病患者需要接受优质护理。对于糖尿病患者而言，饮食护理是基础护理中最为重要的一点，尤其是轻型糖尿病患者，甚至可以通过饮食护理达到治疗目的。再者，心理护理优势不能忽略，患者保持良好心态面对糖尿病的治疗和护理，有助于提升疗效，使患者以健康积极心态面对疾病治疗。此外，运动护理在增加体力的前提下，可以改善人体对胰岛素的敏感度，进一步减少体内脂肪，削减体重，提高工作和学习质量。因此，临床上提倡进行综合性护理措施，保证糖尿病患者能够得到较好预后。
据相关文献资料研究显示[5]，全程健康教育模式是一种综合护理方式，在适当情况下对患者进行健康宣教，可以更好了解糖尿病相关知识，知晓如何防止血糖水平过高，可以让患者了解糖尿病饮食，并且开展适量运动，通过科学锻炼促进人体脂肪、蛋白质进行代谢，增加肌肉收缩强度，同时，骨骼肌会增加对葡萄糖消耗，减少胰岛素负担。本文研究表明：通过全程健康教育模式，患者空腹血糖水平和餐后2 h血糖水平下降明显，已经进入正常范围，表明该护理方案有一定疗效，可以达到控制糖尿病发展的目的。
综上所述，对疗养院老年糖尿病患者使用全程健康教育模式可以有效改善患者血糖水平，控制病情进展，在临床治疗中具有推广应用价值。
参考文献
[1]刘淑敏,李宝玲,李芳，等.跨理论模式的健康教育对糖尿病患者生活质量及自护能力的影响[J].护士进修杂志,2015,30(7):584-587.
[2]黄丽芬.健康教育对老年糖尿病住院患者健康行为自我效能的影响[J].中国健康教育,2016,32(1):80-83.
[3]郑艳.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].昆明医科大学学报,2015,36(10):179-182.
[4]张炎,金小龙,王信，等.电话结合微信健康教育在出院糖尿病胰岛素泵治疗患者中的应用[J].中国健康教育,2016,32(3):249-252.
[5]翁媛英,张丹红,林巧，等.全方位健康教育对2型糖尿病患者自我管理水平及血糖控制的影响[J].中国中西医结合急救杂志,2018,25(1):81-84.
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