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摘要：目的本次研究主要针对临床助产士护理带教过程中有效运用沟通式带教方法的效果进行探究。方法本次研究在2017年1月至2018年12月进行，选择我院的新助产士6名作为本次研究的调查对象，挑选其中3名新助产士来进行沟通式带教作为研究组，剩余3名新助产士进行传统带教作为参照组。对两组新助产士的带教效果进行有效的观察分析。结果研究组新助产士的带教效果明显好于参照组，P<0.05。结论在助产士护理带教过程中科学运用沟通式带教方法，能够促使新助产士的基础护理技术操作以及病情观察能力都得到显著提高。
关键词：助产士；护理带教；沟通式带教；带教效果
本文引用格式：邹洁.沟通式带教方法在助产士护理带教中应用的效果评价[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(72):279-280.
0引言
助产工作在母婴保健当中具有十分重要的作用[1]，产房的护理质量在一定程度上依靠于产房助产士专业素质的高低，想要有效提高产房助产护理工作质量，就需要对产房助产士进行专业性较强的助产培训，同时通过培训来使得新助产士的综合素质与能力都得到提高。本次研究中对3名新助产士进行沟通式带教，现将详细研究内容与结果报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料
本次研究在2017年1月至2018年12月进行，选择我院的新助产士6名作为本次研究的调查对象，按照新助产士接受护理带教方法的不同将其分成研究组与参照组，两组新助产士的数量均为3例，两组新助产士的性别均为女性。研究组新助产士的年龄22~25岁，平均（23.15±1.03）岁；参照组新助产士的年龄23~26岁，平均（24.12±0.84）岁。对比以上两组新助产士的基础资料数据，P>0.05。
1.2方法
参照组新助产士在护理带教中接受传统带教方式，助产士带领新助产士复习与助产有关的知识点之后，在临床实践中为助产士详细的补充讲解助产工作中的知识点，耐心且详细的解答新助产士的问题。
研究组新助产士在护理带教中接受沟通式护理带教，具体带教内容有以下几点：（1）告知新助产士助产方法。在每次分娩的时候带教老师都详细告知新助产士助产的方法，告知新助产士助产的整个流程，告知新助产士在产妇出现有规律的宫缩，宫口开至3 cm一直到分娩结束2 h送回到母婴病房整个过程中需要注意的护理事项，作为助产士，必须在产妇分娩的整个过程中陪伴与服务产妇，这整个过程中助产士需要进行健康宣教、心理干预、观察产妇产程、接产、胎儿护理以及母乳喂养等诸多细致性的护理工作。陪产的助产士需要培养自己高度的服务观念，在产妇入院后就需要对其开展分娩知识宣教，使得产妇可以对分娩过程有足够的了解。（2）进行心理护理。通常情况下，第二产程的时间会显著少于第一产程的时间，然而处于第二产程的产妇会出现较为强烈的急躁与恐惧心理，因此助产士需要在产妇分娩时一直在其床前陪伴，一直给予产妇鼓励[2]，积极鼓励产妇继续用力，通过沟通来有效帮助产妇恢复顺利分娩的信心，使得产妇在分娩时出现的负面情绪得到有效缓解。（3）进行产程与胎心护理。产妇分娩到达第二产程之后会出现更加强烈与频繁的宫缩，这个时候需要助产士对产妇的产力与胎先露情况进行密切注意，对胎儿在宫内的缺氧情况以及胎心变化情况等进行密切观察[3]，并一直监测胎心变化。如果出现第二产程时间显著延长或是胎儿存在生命危险的情况，需要助产士及时采取相关有效措施来处理。（4）对产妇屏气做出指导。产妇在分娩时适时屏气是非常有必要的，产妇科学有效的屏气能够使得第二产程的时长得到有效缩短，使得产妇的体力消耗得到有效减少，助产士掌握正确的屏气动作，指导产妇在胎动发生时实施屏气，在胎动间歇期再实施呼气。（5）分娩时护理。助产士不仅需要确保胎儿的顺利娩出，还需要注意产妇会阴的保护，积极避免产妇会阴出现过度撕裂的情况，如果出现会阴撕裂的危险因素[4]，则需要对产妇开展会阴侧切。
1.3观察指标
本次研究需要观察两组新助产士的带教效果，在培训完成后对新助产士进行考核，考核中包含了病情观察能力、突发事件处理、患者安全管理以及基础护理技术操作等内容，每一项内容均采用5分制，评分越高则说明新助产士掌握情况越好。
1.4统计学方法
研究所取得的全部数据都在SPSS 21.0软件中实施处理分析，计量数据以均值±标准差显示，t实施检验，P<0.05，说明组间数据差异具有统计学意义。
2结果
研究组新助产士的病情观察能力、突发事件处理、患者安全管理以及基础护理技术操作的考核评分均高于参照组，P<0.05，详细数据可见表1。
3讨论
助产士在产妇围生期有着十分重要的作用[5]，助产士不仅需要进行接产工作，还需要进行护理工作，助产士的工作会对产妇整个围生期的生理与心理状态带来显著的影响，而且助产士还需要积极对产妇进行产后指导[6]，因此新助产士在实习的时候就需要掌握产房的护理技术操作与知识，并且在实习学习期不断完善与提高自己的综合素质。新助产士在实习学习期所接受的带教内容不仅会影响到其在以后工作中的操作，还会对其工作时的应急能力与工作态度产生比较大的影响，所以助产士在对新助产士进行护理带教时选择怎样的带教方式具有重要作用[7]。本次研究中对参照组新助产士进行传统护理带教，对研究组新助产士进行沟通式护理带教，结果数据表明研究组新助产士的病情观察能力、突发事件处理、患者安全管理以及基础护理技术操作的考核评分均高于参照组，这充分说明沟通式带教的护理带教效果明显好于传统带教。沟通式带教能够让新助产士学会怎样开展有效的助产，同时这种带教方式也能够让新助产士在学习当中做出信息反馈，使得带教老师能够不断规范助产士的护理带教方式[8]。
总结以上内容可知，在助产士护理带教过程中科学运用沟通式带教方法，能够促使新助产士的基础护理技术操作以及病情观察能力都得到显著提高，可在临床护理带教中推荐运用。
参考文献
[1]朱美芳.沟通式带教方法在助产士带教中应用的效果评价[J].中国实用护理杂志,2012,28(15):90-91.
[2]孙燕萍.沟通式带教方法在助产士带教中的作用分析[J].中国保健营养(下旬刊),2014,24(7):4095-4096.
[3]陆红梅.产房新上岗助产士带教效果观察及体会[J].中国优生优育,2013,19(8):658-660.
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[5]董胜雯,张燕,赵珊,等.医-护融合式带教模式在助产专业带教中的应用与探讨[J].全科护理,2013,11(21):2010-2011.
[6]张建玲,孙传庆,李国芳.带教模式下新助产士规范化培训的实践探索[J].内蒙古中医药,2014,33(27):119-120.
[7]Ingram,Jenny.A mixed methods evaluation of peer support in Bristol,UK:mothers',midwives'and peer supporters'views and the effects on breastfeeding[J].BMC Pregnancy and Childbirth,2013,13(1):192.
[8]Naughton C,Drennan J,Hyde A,et al.An evaluation of the appropriateness and safety of nurse and midwife prescribing in Ireland[J].Journal of Advanced Nursing,2013,69(7):1478-1488.
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