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摘要：目的探析健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用价值。方法研究对象筛选基于纳入标准和排除标准，抽选时间为2018年1月至2019年1月。对抽取的小儿腹泻患儿家属开展健康教育，就患儿的临床干预情况以及预后情况展开分析。结果健康教育后患儿住院时间、症状消失时间显著缩短，且患儿家属知识知晓情况得到提高，患儿家属对此次护理工作均表示满意。结论对小儿腹泻患儿家属予以健康教育，可使患儿家属对病情认知得到加强，缩短患儿的病情康复时间。
关键词：健康教育；小儿腹泻；临床护理；应用效果
本文引用格式：牛红梅.健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(62):292-293.
0引言
小儿腹泻是临床消化系统疾病中的一种，也是婴幼儿常见病，病因、病原复杂，临床症状表现为大便次数增加、大便性状异常等，是一种消化道综合征[1-2]。小儿腹泻多发于年龄为6个月至2岁的小儿群体，其病情迁延，病程大约为1周，对患儿生长发育影响较大[3-4]。小儿腹泻在临床治疗过程中，需要予以相应干预，提高治疗效果，促进患儿恢复。我院因此对健康教育在小儿腹泻中的应用效果进行探讨，报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
研究对象筛选基于纳入标准和排除标准，抽选时间为2018年1月至2019年1月。年龄上下限为6个月至2岁。
纳入标准：临床诊断显示均符合小儿腹泻的诊断标准。患儿均有直系家属陪同，家属无精神障碍以及意识障碍。患儿家属知情且同意此次研究。
排除标准：排除信息资料不完整患儿，排除存在其余严重疾病的患儿，排除不肯配合研究的患儿。
1.2方法
对抽取的小儿腹泻患儿家属开展健康教育，具体如下。
1.2.1喂养指导
对患儿家属予以指导，说明饮食对患儿病情的影响和重要性。对于腹泻合并脱水患儿，应继续饮食，呕吐严重的患儿，则要求禁食4~6 h，促进病情恢复。腹泻可导致患儿无机盐、水分丧失，若禁食则可导致患儿肠道蠕动加重，加重病情。因此对于小儿腹泻患儿，需要继续保持饮食，注重清淡，遵循少吃多餐的原则。需要添加辅食的患儿，适当降低辅食量。婴儿则予以母乳喂养。指导患儿家属合理清洁口腔、更换尿布，保持患儿臀部卫生干燥。告知患儿家属辅食添加的相关事项，遵循从少到多、从细到粗、从稀到稠、从单一到多种的原则，辅食添加时机要求在患儿消化功能健康且正常的情况下。
1.2.2用药指导
指导患儿家属合理予以患儿服药，对患儿家属说明药物的名称、作用、疗程、剂量以及不良反应等，并告知家属严格遵医嘱用药，服药后密切观察患儿病情变化，对存在异常的患儿及时汇报医师开展处理。
1.2.3卫生指导
指导患儿卫生饮食，选择新鲜食物，且定期对餐具、奶具等进行消毒，并指导小儿饭前便后洗手。告知患儿家属指导患儿开展户外活动、体格训练，强化患儿的体质，使患儿机体免疫力得到提高。尿布选择宜用柔软布类材质，防止不透气导致患儿红臀，并及时更换。便后指导患儿家属应用温水清洁患儿臀部，保持干燥，同时对会阴部进行清洁，防止尿路感染。患儿需具备专用衣物、餐具、尿布，且操作前后洗手，防止出现交叉感染。
1.2.4心理护理
腹泻次数过多导致患儿病情迁延，严重影响患儿及家属的日常生活以及心理状态。因此护理人员需要主动与患儿家属交流，对患儿家属咨询患儿病史、病程，并告知患儿家属疾病的相关知识、检查内容、治疗内容，使患儿家属积极配合工作。告知患儿家属合理的喂养、治疗以及护理可有效纠正因腹泻引起的水电解质、酸碱平衡紊乱以及营养不良，提高患者家属治疗信心，稳定家属心理状态。
1.3观察指标
观察和记录患儿的住院时间、症状消失时间。同时评估患儿家属关于疾病知识的知晓情况，包括疾病病因、诱因、治疗方法、护理方法以及配合事项等，同时发放调查问卷评估患儿家属对护理工作的满意度。
2结果
健康教育后患儿住院时间、症状消失时间显著缩短。相比干预前，患儿家属对疾病的病因、诱因、治疗方法、护理方法以及配合事项等内容的知晓情况显著提高，问卷调查有效回收率为100%，统计结果显示，患儿家属对此次护理工作均表示满意。
3讨论
腹泻是小儿消化系统疾病的一种，表现为消化道功能紊乱，对患儿的身心健康影响较大。研究显示，小儿腹泻的病因、病原复杂，病程的各个阶段需要予以控制以及预防。小儿腹泻在目前尚无特效疗法，主要从饮食指导、支持治疗、微生态制剂、电解质纠正、酸碱平衡救治、消化道粘膜保护等方面入手。小儿腹泻在临床需要重视饮食治疗，若治疗不及时，可导致患儿生长发育受到影响，甚至可导致患儿死亡[5-6]。研究显示，国内每年有3亿儿童出现腹泻，其中因腹泻死亡的儿童占2.8%，在儿科致死疾病中风险性相对较高。而小儿腹泻的病情发展，经研究证实与患儿家属的健康知识认知水平、卫生行为存在密切联系。患儿家属因缺乏对患儿日常饮食卫生的认识，意识不高，导致患儿因持续腹泻，产生脱水，引起营养不良。因此在药物治疗过程中，需要对患儿家属予以健康教育，通过指导和宣教，提高患儿家属对疾病的认识，并使患儿形成良好的生活方式、生活习惯。指导患儿家属对患儿进行合理喂养，促使患儿病情改善，降低并发症的发生，促进患儿恢复[7-8]。同时受到病情症状影响，患儿家属过于担心患儿的身体状态，导致患儿家属出现负面心理，影响护理工作的开展以及家属依从性，因此，在健康教育的同时需要积极了解患儿家属存在的心理问题，对其存在的疑惑予以解释和说明，消除家属的不良心理，提高患儿家属的治疗信心。
通过对患儿家属开展健康教育，使危害患儿健康的行为、因素得到控制以及改变，降低风险，使危害疾病得到有效防控，提高治疗效果。我院研究得出，健康教育后患儿住院时间、症状消失时间显著缩短，且患儿家属知识知晓情况得到提高，患儿家属对此次护理工作均表示满意。这是因为我院在此次健康教育过程中，对患儿家属开展一对一交流，使患儿家属对小儿腹泻的认识得到提高。同时指导患儿家属重视饮食治疗，通过饮食调整，使患儿得到合理喂养。通过健康宣教，提高了患儿家属的配合度，进一步缩短了患儿病程，促进患儿恢复，缩短了治疗时间，降低了并发症的发生。患儿预后得到改善，通过交流和沟通，构建了良好的护患氛围，也提高了患儿家属对护理工作的满意度，降低了纠纷事件的发生。综上所述，在小儿腹泻护理中开展健康教育，可有效提高治疗效果，提高患儿家属对疾病的认识以及对医护工作的配合度，改善了患儿病情以及预后，值得推荐和应用。
参考文献
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[4]郑红娟,苏明侠.精细护理模式在小儿腹泻中的应用效果[J].临床医学研究与实践,2018,10(7):167-168.
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[8]汪锦芳.小儿腹泻护理中临床护理路径的应用效果及体会[J].中国妇幼健康研究,2017,28(S1):556-557.
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