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摘要：思想政治课不仅仅是大学生必学的课程，也是整个贯穿我们从小学到初中高中乃至大学甚至步入社会必学的科目，因此思想政治这门课的学习是至关重要的，然而大学生的日常生活离不开辅导员这个重要的角色，她可以帮助学生解决实际生活中的思想健康问题。因此本文就辅导员工作与思政课教学结合进行探索与研究。并结合目前的情况给出一些建议。
关键词：思政课；辅导员；结合
本文引用格式：凌澄.高校辅导员工作与思政课教学结合的探索与研究[J].教育现代化,2019,6(29):144-145.
为了增强思想政治教育工作的穿透力跟影响力，调动学生学思政课积极性，高校辅导员和思政课老师应该互相结合引导学生树立正确的人生观、道德观。
一 高校辅导员工作跟思政课程结合的实际现状、现实意义及有效途径
（一）高校辅导员工作与思政课结合的现实情况
高校的辅导员跟思政课的教师在很大程度上影响着大学生，因此树立良好的人生观、价值观跟世界观肩负起培养学生思想道德政治态度是辅导员跟思政课老师最主要的任务。但是目前，学生对于思政课老师跟辅导员的教导很少能谨记，我行我素是普遍大学生的状态，思政课老师只注重理论教学，辅导员更多的关注学生日常行为。双方基本是独立，并且其中出现了很多薄弱环节。（1）辅导员自身的思想观念薄弱。如果一个老师把自己的工作重点总是放在学生的日常生活当中，对学生的学习成绩、爱好、性格比较了解，有的甚至跟学生处的关系非常要好，但是由于自身的思想政治教学能力薄弱，没有能力对学生进行纠正，这样对于培养一个良好的大学生是很不利的；（2）思政课的学习内容跟现实状况不符合。大学的思政课包括太多的内容，不仅仅是一门学科，它所容纳的爱国、法律、经济、政治、自然、科学、道德、伦理等多方面的真理。然而思政课老师讲的非常笼统，没有把学生实际生活的情况联系在一起，这样无法给学生树立正确的法律意识跟道德观念。同时老师跟学生缺少沟通的机会，学生没有了主动性跟积极性，就无法被吸引学习更多的思想道德观念。
（二）高校辅导员工作与思政课结合的现实意义
作为培养大学生的场所，思政课是每个将来走上社会之前必须学习的科目，辅导员作为陪伴学生从进校到毕业的关键人物，肩负着把学生领到正确的价值观、人生观跟世界观当中。思政课作为一门看似简单，实则特别复杂的学科，而且学生的学习兴趣不浓，积极性不高，因此，大学辅导员跟思政课老师很有必要结合起来从心理上让学生贴近这门课程，改变学生对思政课的看法，提高对这门课的兴趣，让身心得到更好的发展。
（三）两者结合的有效途径
（1）资源共享。我认为学校应该对全体学生进行思想政治情况大调查，把涉及的政治立场、价值观、人生观、个人信仰等多方面的内容提供给学校、建立资料库、这样辅导员和思政课老师在面对学生思政问题的时候可以方便归类，更加了解学生自信心方面还有就业焦虑方面的问题，这样可以给任课老师指出重点跟难点。通过这样的资源共享可以让辅导员跟思政课老师双方工作科学化；（2）辅导员可以听思政课。辅导员不仅在听课的同时对学生有监督的作用，促进班级良好的风气，而且更清楚的了解思政课老师讲的思政内容，帮助辅导员老师掌握教学重点和把握政治方向。提高思政教育的准确性和科学性；（3）辅导员跟思政课老师角色互换。对于辅导员老师来说扎实的理论功底会让对学生的教育得心应手，让思政课老师担任辅导员角色，协助辅导员参与班级的日常管理，更贴近学生，了解学生的思想问题；（4）思政课的考试改革。以往通过试卷来定思政课的分数，这样只能说明学生对课本知识掌握了多少，而无法了解学生的真正品行、思想动态，应该以课本还有辅导员对学生日常行为作为考试标准，各占五十分来进行考核，这样大大提高了学生自身的素质，培养他们自律的习惯[1]。
二 建立平台方便高效辅导员跟思政课老师进行合作
（一）创建辅导员跟思政课老师相互交流信息的平台
学生所表现出来的思想特性是思想政治老师很难接触到的，但是跟学生接触最多的要数辅导员，所以辅导员跟思政课老师结合教育的前提是建立起适合他们交流的信息平台，这个平台可以反馈许多学生的信息，可以用讲座跟班会的方式来接触学生，每到一定的时间老师通过这个平台了解学生的现状，思政课老师跟辅导员通过平台对学生提出建议，学生尽可能在交流之前准备充分的资料以便应对老师提出的问题。学生也可以根据时事热点发表自己的看法。这样三方的交流方式更有效，信息反馈到每个人身上，也能充分体现信息平台的意义。
（二）创造辅导员跟思政课老师合作的平台
光有信息交流平台是不能满足辅导员跟思政课老师的教育工作。所以构建二者结合促进教学平台能更有力的对学生进行教育。老师可以对提升思政课的质量有进一步的针对性，也可以给辅导员在辅导学生生活问题上有一个正规的平台进行正统的理论教育。在班级人数不多的情况下，思政课老师可以身兼两职，可以兼辅导员的角色，这样更有利的对学生实施教育，提升教学质量。
三 高校辅导员工作跟思政课教学存在分离的问题
（一）很多思政课老师没有把思想政治教育跟大学生的思想品行联系在一起
我国社会主义的性质决定了高校开思政课的必要性，它揭示了中国改革开放、马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等一系列的社会、政治、法律等问题，高校通过思想政治教育帮助引导学生学习科学的方法论、坚持四项基本原则、增强法治观念、跟着党和国家制定的一系列方针政策走[2-3]。因此思政课不仅有自然科学的理论也有思想道德的政治实践。随着网络的出现，更多的国内外交流，让当下中国大学生受到西方文化的洗脑，思政课老师必须给与正确的引导，中国有自己的国情，不能总是崇洋媚外。然而很多思政课老师除了上课之外，很少对学生的品行进行针对性的教育，没有贴近性跟实效性。因此，脱离大学生的学习生活是很难把思政课的正确思想传达给学生的。
（二）部分辅导员对大学生思想教育缺少理论功底
由于很多原因，我国师范类院校根本没有开设大学辅导员这个专业，因此很多大学的辅导员在思想教育方面的理论功底特别弱，作为大学生的人生导师跟知心朋友，尽管可能对学生的生活、学习、性格比较了解，但是从一个辅导员的角度来说对学生针对性的思想教育是辅导员的职责。如果作为一个说教者，不能用专业的理论知识来说服学生，学生是不会服从，甚至有逆反心理。如果辅导员能够跟思政课老师密切的沟通。互相协作，就能大大的增强高校思想教育水平，提高教学效果[4]。
（三）思政课教育需要辅导员转变身份
现在很多辅导员只注重学生生活中的一些问题，但是辅导员需要把学生的思政教育摆放在首要位置，这种教育要融入学生生活的每个环节，作为学生的人生导师，要用自己辛勤的汗水、渊博的知识、高尚的人格魅力来成为学生心中的旗帜。从生活型向学习型过度，要重视学生的思想变化，探索性的思路，要具备管理者、协调者、教育者、研究者的多重身份让学生思想健康的发展，这才是辅导员真正达到对学生进行思想政治教育的意义。
四 保障高校辅导员工作和思政课结合的常态化条件
（一）把辅导员工作跟思政课结合立为一项学校的规章制度
高校辅导员跟思政课教学本来就不属于一个部门，因为属性不同，所以双方结合教学必须依靠自身的组织，那么只有学校制定了相关制度，才能为此建立辅导员工作与思政课教学结合的管理机制。有时候也会出现一些问题，时间上，双方老师跟学生不能够很好的调整，或者大家的积极性都不高等。所以设定专门管理部门能够使双方在时间上协调开来以此保障双方教学的顺利进行，制度必须建立在管理部门之上，便于教学的开展。
（二）在辅导员工作跟思政课教学结合的机构中设立督察团和激励机制
要希望思政课老师跟辅导员在搭建的平台中长期的展开工作是非常难的，他们必须投入更多的时间跟精力去做这件事，过于枯燥的工作，长时间也会倦怠，但是培养中国社会主义事业接班人的老师，他们有责任跟义务做好这份工作，必须要从国家的可持续发展上增强自身的社会责任感跟学校给予的荣誉感。所以督察团必须做到对两方交流实况的备份跟考核，
五 结语
本文描述了辅导员工作跟思政课教育之间存在的问题，提出了对大学生思政教育的几点建议，高校思政课作为永恒的主题，不断要求辅导员跟思政课老师相互结合提高自身思想政治素养[5]、培养现代化接班人不仅是高校给与的任务，也是国家赋予的责任，相信辅导员工作跟思政课教育相结合的模式会为社会培养更多有用的人才。
参考文献
[1]魏玮.高校辅导员工作与思政课教学结合的探索[J].知识经济,2017(12):174-175.
[2]郭慧莹.高校辅导员与思政课教师两支队伍协同工作方式研究[J].纳税,2017(31):197.
[3]程丽娟.高校辅导员工作与思政课教学结合的探索与研究[J].科技展望,2016,26(16):328.
[4]郑光贵,魏强.高校辅导员工作与思政课教学结合的探索与研究[J].思想理论教育导刊,2014(11):122-124.
[5]韩飞.基于高校辅导员职业能力提升视角的辅导员工作坊研究[J].教育现代化,2018,5(09):118-119+123.
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