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摘要：随着经济的发展，社会的进步，人们的生活方式逐渐改变，生活水平大大提升，生活质量有了明显的改善。国家的经济，政治都有了长足的发展，为了更好的提升自己的综合国力，增强自己的国际实力，在国际上占据有利的地位，我国逐渐开始重视科技人才的发展，对教育更加重视，对传统的教育模式开始改革，用新型的技术融入教育，赋予教育新的内涵，培养更加优秀的，多方面发展的人才。高职院校是我国培养技术人才的摇篮，多年来为我国，社会推送了大量的技术型人才。在新国际形势的背景下，具有与各国的交流能力变得极具重要，随着我国的技术逐渐走出国门迈向世界，因此，我国高职院校应重视英语能力的教育教学，让技术人才兼备交流能力。本文从微课特点、高职英语教学的现状、微课在高职英语中运用的现状和微课在高职英语教学中的意义等方面进行论述
关键词：微课；高职英语教学；特点；现状；意义
本文引用格式：尤广宇.初探微课在高职英语教学中的意义[J].教育现代化,2019,6(29):197-198.
党的十八大报告指出，要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”教育行业在党的带领下积极发展教育，争取为国家，社会进一步培养更优秀的人才。在党的领导下，我国社会各界纷纷为教育的发展出谋献策，以希望推动教育的发展。在此条件下，新的教育模式产生。在教育发展的同时，科学技术也迎来了发展的春天，科学技术完美的与教育结合，微课由此才生。教育的英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言[1]。微课也逐渐的运用到英语的教学中，高职院校的英语教学又显得尤为重要，微课在高职英语教学中运用逐渐开展。
一微课在高职英语教学中开展的原因
随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，全民学习英语迫不及缓，学好英语对我国有重要的意义，方便我国与其他国家进行技术，等方便的交流，进一步提高我国的国际话语权，提高国际地位。高职院校，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，技术型和技能型专门人才为目的高等教育，高职院校每年为社会，为各行各业输送了大量的技术人才。在高职院校中英语的教育很重要，方便在输出技术人才的同时，让技术人才同时具备高素质，高水平，进而可以向国外各地输送技术，展现我国技术的发展与兴盛。但在高职院校中，大多院校都更加重视技术的培养，对关于技术的专业课，实践课开设较多，对于英语可能较为忽略，而且英语的学习有一定的难度，高职院校的学生一般来说对于非专业知识的学习兴趣不大，学习难度也较大，导致高职院校的英语发展停滞不前。在这种环境下，新型英语教学模式——微课应运而生。微课以其特有的优势，将英语课堂生动，将英语难点简单化，让高职院校的学生更快，更好的在英语中找到快乐，更简单的学习英语。
二微课的简介
在2008年的美国由一个伟大的数学设计者首先提出微课的概念，他强调微课就是以视频为载体，将学生学习的难点，和考试的重点，学生难理解掌握的知识点，细分化，以视频形式再次进行讲解。或者是对某个教学环节开展精彩的教学过程。一般的微课较为简短，详细。微课一直秉持“重视引导，微处入手,快乐学习”的教育理念，希望在新的学习模式中，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中玩，不断的收获。在我国，微课出现发展较为缓慢，首先在广东等地区兴起，他提出微课是教学模式的更新，是对于某个难点，知识点或者教学环节具有针对性的教育，挖掘学生潜能，遵循学生学习的规律，经过老师精心化的设计，录制，以媒体播放的形式向同学们展示知识点，学生可以在网络条件下进行学习[2]。
三微课的特点
微课的特点主要由几个字或者几个词概括，小，精短，碎片，媒体，一对一。
1.精简，灵活性强，使用方便。每个微课的教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。微课时间短，内容精简，详细。老师制作微课时间也较为灵活，随时都可以进行制作，制作简便实用，老师可以出镜，可以话外音。老师制作好后只需要微课视频上传到互联网，学生可以随时在手机上，电脑上学习，打破了学生学习的时间空间界限，同时打破了老师教学的地点，时间局限，更重要的是学习在进行微课学习中可以随着暂停，多次播放，无限制的对自己不了解的地方反复听，反复学习。不像在课堂中，老师只讲一遍，过了就过了，不会只能去问老师，老师不可能反复一直给你一个人进行讲解。更好的提高学习效率，降低学习难度。
2.资源丰富。微课视频中可以包括文字，图片，动画，影像等各种资源。可以视频、动画等基于网络流媒体播放，可以给学生直观，生动的课堂感受，激发学生学习的兴趣和乐趣。微课都是老师完全的、精心的信息化教学设计。有时老师还有在微课中加入真实的、具体的、典型案例，教学反思，课后练习等教学资料，微课是集各种资源为一体的资源。
3.专一性。微课一般都是针对某一知识点，针对性强，学生可以根据自己的需要选择自己不会，不是很理解的知识点的视频进行自己的学习，学生可以进行深入的学习，避免不会的难点积累，影响整个的学习过程，有效减轻学习的负担，提升学生的学习成绩[3]。
4.碎片性。微课在有各种优势的同时，也有些不足，最主要一点就是微课堂的碎片化，微课主要就是针对一些重要的知识点，难点，对于整个课堂来说，相对于碎片。英语是一门语言，语言的学习是一个循序渐进的过程，碎片化的学习在一定程度上对高职学生英语的学生益处不大。
四 微课在高职英语中的运用的现状
微课的对于整个教学，学生老师来说都有一定的好处，但是我国教育水平有一定的地区差异，发展的条件不一样，微课在高职英语发展现在还有一定的难度，发展有待于提高。高职院校老师和学生方面。高职院校的学生一般学习能力较高校来说较差，对于英语的学习难度较大，英语本身就不是我们的母语，对于高职学生来说可能学习英语较陌生，学习兴趣不高，兴趣是最好的老师，无论学习什么，只要有大的兴趣，学生就会进一步进行思考，学习。另外老师方面，我国的教育水平发展不一，在一些教育水平相对比较落后的地区，高职院校的老师思想上来说比较落后，年纪较长的教师接受新事物的速度慢，不能很好的理解和运用新技术[4]。
五 微课在高职英语中运用的意义
微课在高职英语中逐渐被运用，对于学生来说意义重大。
1.微课的运用改变了传统英语教学的模式，提高了高职学生对于英语学习的兴趣。高职院校的学生相对于普通高校的学生来说，对于非专业的知识学习兴趣较小，微课完美的改善了这个弊端，激发高职学生对于英语学习的热情和兴趣。传统的高职英语教学，老师一味的在讲台上讲，学生在下面听，有些老师讲的较为枯燥无聊，学生也都不愿意听更不用说主动的去学习英语。有了微课一切都变得不一样。微课资源的形式多种多样，可以加入生动的视频，文字，音频，甚至是电影剪辑，为原本枯燥的英语学习增添了乐趣，让英语知识生动起来，让英语课堂活跃起来，让学生动起来，兴趣提起来，提高学习热情。丰富的英语教学形式，吸引学生的眼球。还有就是微课较短，方便学生学习，不会觉得枯燥，时间难熬[5]。
2.微课的运用让学习更方便。微课的运用让手机，电脑不在只是玩的工具。微课资源容量较小，适于基于移动设备的移动学习。学生可以在任意的网络平台，在线观看微课，随时随地的进行学习，或者下载微课到手机，电脑上，随时可以进行预习，复习。解决了传统教学不可重复的特点，增加了学习的便捷，提高了学习的效率。而且微课将难的英语知识简单化，有利于高职学生的对于英语的理解和记忆，更好的让学生感受学习英语的轻松，提高学习的成就感，促进学生自主的去探讨，去学习。
六 结语
微课对于高职院校学生的英语学习有很大的益处，发展前景广阔，高职院校的老师们要不断的改变，更新思想，与时俱进，把微课这种新型的多教育模式融入传统的英语课堂，整合各类资源，设计出学生喜欢，容易接受的优质微课资源，不断创新，进取，相信只要高职院校的老师不断的改进，微课的不断更新，学生的学习兴趣肯定会有较大的提升，对待英语的热情提高，英语成绩也会自然而然的好。
参考文献
[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011(10):63-67.
[2]桂耀荣.微课及微课的制作和意义[J].化学教与学,2013(5):41-42.
[3]焦哲.微课在仪器分析实验教学中的应用研究[J].广东化工,2014,41(20):159.
[4]郭莉.高职高专英语阅读微课教学研究[J].山西广播电视大学学报,2014(4):26-28.
[5]金婕.微课在高职英语教学中的应用分析[J].教育现代化,2016,3(30):207-208.
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