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摘要：通过对部分高校学风建设和“一带一路”学生工作模式的调研分析与实践创新，旨在探索大学生思想政治教育“三因”规律、建立一套科学的、操作性强的提高大学生思想政治水平的管理体系与运行机制，形成“三全育人”良好氛围，努力培养德才兼备、全面发展的高水平人才。
关键词：高等教育；大学生思政教育；一带一路；学风建设；三全育人
本文引用格式：胡小清,蔡圳阳,高阳,等.新时代大学生思想政治教育“一带一路”机制建设研究[J].教育现代化,2019,6(15):143-145.
大学生思想政治教育是高校教育与管理极其重要的方面。大学时期是学生的世界观、人生观、价值观发展渐趋成熟的关键时期，其学习生活环境、社会认知等都会直接或间接影响大学生的心智与行为。学习是学生的重要任务，正确、积极的思想政治基础是大学生一切活动的重要前提，而如何有效引导学生成才是高校面临的重要课题。习近平总书记在全国高校思想政治工作会上强调，高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人[1]（以下简称“三全育人”）；做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新（以下简称“三因”）。在十九大报告中，习总书记指出，要“优先发展教育事业，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”[2]。如何有效推进“双一流”建设，优良学风建设是基石是加速器，也是加强大学生思政教育和提高学生综合素养的重要抓手与主要途径。
一高校学风建设与思政工作存在的问题
学风，是读书之风，治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和立校之本。一所大学的学风是学校办学思想、教育质量、管理水平及综合实力的重要标志，也是学生思想品质、学习精神和综合素质的外在表现，是大学精神和高校校风的重要组成部分[3]。高校学风建设是加强大学生思政教育的重要途径。研究表明，目前许多高校针对学风建设开展了一系列探索，有很多好的做法与经验值得我们学习和借鉴。如清华大学的办学具有淳朴的学风和严谨自律的态度，这种学风对于保持和不断提高大学人才培养质量与办学水平，尤其是建设世界一流大学，是非常必要的。北京大学借助优质人文资源，积极打造和培育学生社团，弘扬优秀传统文化，营造健康丰富的校园文化，为丰富学生精神文化生活、加强学风建设发挥了重要作用。世界知名高校牛津大学和剑桥大学在学风建设方面有许多值得借鉴的地方。牛津大学的导师制由学生个人与导师面对面交流，注重陶冶价值观和思维方式，除学业交流外，还交流思想、情感，讨论生活中遇到的问题，气氛融洽；午后茶起源剑桥大学的卡文迪许实验室，后来渐渐演变成一些大学或学术机构中的一项学术活动，如美国多所大学。午后茶之所以从一项普通的日常活动演变成影响世界一流名校的重要方式，在于其能提供自由宽松的学术环境和气氛，所有人平等相处，这种学术气氛浓厚和新想法迸发的环境，以及自由的治学气氛有助于人们独立思考和创造性地发挥[4]。
综合国内外知名高校学风建设特点，其共同点在于对学生的全面关注和自由、平等的学术氛围的建立。但从国内来看，仍有一些问题：①对学风建设的认识不够全面。重第一课堂而轻第二课堂，重专业教育而忽视思想交流，缺少人性化关怀；②学生认识高度不够。因自身或外界影响产生厌学情绪，专业认识模糊和思政教育定位不清晰，学生心理和思想动态关照不及时；③管理理念偏差和管理模式固化。部分专业老化，学生学的东西得不到实践，导致学生不愿听、缺乏专业兴趣；部分高校片面追求科研成果，不重视思政工作，少数管理人员仍存在官僚主义，而不是以人为本，不从为学生出发，导致与学生形成对立面，影响正常教学秩序[5]。
二“一带一路”大学生思政教育实践探索
目前许多高校针对学风建设开展了一系列探索，但在形式上普遍倾向于机械化治理，这样的治理尽管在实施上可以完成周期性循环，近期可能有效，但整体来说在长效性机制的设计和建立上仍存在较大优化空间，对学生内在动力的挖掘还不够。如何把学风建设服务学科发展融合到教育教学与思政建设，如何把学生个体学习行为评价纳入到“三全育人”视野，这些都需作进一步探索和实践。
近年来，中南大学材料学院依托“材料科学与工程”一流学科，坚持党委领导和发挥政治核心作用，坚持教学科研管理服务协同，着力“三全三因”，进行了一系列改革探索，总结出具有新时代特点的两个“一带一路”学生工作理念和工作模式，它的基本内涵如下：一是从面到点的孵化管理机制。着眼于全体学生、全过程关注、全方位育人，采取“四级督查”等方式，重点对到课率、课堂手机管理、晚寝熄灯、晨练、学术活动、考试及违纪等进行考评，确保规定动作做到位，确保全体学生受到良好教育，并形成机制，积极孵化，挖掘和培育出新亮点；二是从点到面的服务带动机制。结合专业特色、学生特长和特殊学生（包含港澳台学生、少数民族学生、家庭经济困难学生等）需求，凝练出一系列特色活动，建立相应的学生成长辅导平台和帮扶激励机制（包括奖助学金、双百创建、双十佳评定等），以点带面，以优秀学生引领全体学生，以特色活动凝聚相关学生，带动学生多元发展、综合发展，做到自选动作做出水平。
三“一带一路”大学生思政教育管理机制推进
运用“三全三因”理论架构，借用“一带一路”工作方法，重点探索、创建材料科学与工程一流学科背景下的学科专业特点与学风建设体系相结合的方案，在组织实施过程中适时调整并优化推进。
（一）从面到点的“一带一路”孵化管理机制
在教育教学过程中，坚持“三全育人”，构建有效可行的管理机制和服务平台，主要有：
1.基于目标设定的“植树成材”系列活动。学期初，要求辅导员、班导师召开学风建设主题班会，学生每人提交一份“私人订制学习成长计划”，引导确立目标，班委、班导师、辅导员督促，不断培育，促进成长成才；学期末每位同学总结反思，进一步营造自觉自主、积极向上学风，激发学生内生动力。
2.基于“真材实料”的创新实践引领工程。据调查，课余时间缺乏规划、动力与约束往往是学生学习习惯变差、甚至沉迷网络的源头。因此，引导学生充分、有效地利用课余时间是学风建设又一可行思路。每年举办“走进科研”、“真材实料”等系列活动，侧重学生专业知识的应用和科研、实践能力培养，强化学生求真务实、创新担当精神，激发学生对科研的兴趣，激励学生做真材实料人。
3.基于日常行为养成的学业督导机制。强化“学院—团委学生会—年级—班级”四级督查（自查、互查、抽查）制度，从学生晨起、到课率、课堂脱手机率、晚上按时就寝率等方面，督促学生严守校规校纪，养成良好学习生活习惯，并推出集体自习、无人监考等新举措，强化学习效果，推进优良班风学风建设。
（二）以点带面的“一带一路”服务带动机制
1.基于学生主体作用发挥的“互联网+”助学平台。学生党员和学生干部普遍思想觉悟高、学习成绩好、协调能力强，其中很大一部分同学在课程学习、实践、才艺等方面具有优势，因此，充分发挥优秀学生的带动作用，是学风建设的有效落脚点。依托研究生本科生党支部、学生会团委、社团等，充分利用互联网及新媒体技术，建立大学生自习社、知行工作室等线上线下学业助力平台。依托“材子践定”工作室，增强学生服务社会的本领[6]。
2.基于学科专业背景的学术引领特色项目。以材料学科专业为基础，形成“国际英材”、“指点材津”等七大品牌。通过特色活动开展，提高学生学习、学术科研等多方面积极性，而因在某方面的成功体验，又进一步激发其对其他方面的兴趣，从而更多地带动其他人。通过寻访杰出校友讲创新创业故事，邀请国内外知名学者专家讲座以及真材子宣讲等，给广大学生树标杆，强能力，促学风。
3.基于人文素养提升的校园文化活动。学校每年举办“雅韵中南”“名家讲堂”“人文中南”、“中南好声音”等品牌活动，吸引了校内外广大师生参加，并同台献技和比武，提高师生人文素养和生活品质；同时，为特殊学生举办个人画展、个人演唱会等，鼓励学生学有所长、多元发展、个性发展[7]。
四“一带一路”大学生思政教育管理机制运行保障措施
“一带一路”背景下对大学生思政教育进行改革创新，切实推进思政教育管理机制的建设，不仅要对具体的管理机制进行明确，制定相应的建设方案，在工作实践中要想真正发挥出管理机制的重要作用，还要对管理机制的运行保障机制加以探索，争取创造良好的大学生思政教育管理平台，促进管理机制作用得到充分发挥，提高大学生思政教育综合发展成效。
首先，要深入贯彻落实一元化的指导思想，在思政教育实践中坚决巩固马克思主义先进思想的指导地位，突出思政教育管理效果，确保学生能牢记推动中华民族伟大复兴的历史使命，在“一带一路”背景下深化思想认识，坚定理想信念，认识到自身的使命和价值。如此就能为大学生思政教育管理机制的运行创造相应的思想保障，提高教育管理机制的运行效果，为大学生群体提供更加科学的思政教育指导。
其次，要坚持借鉴和坚守的协调统一发展。大学生思政教育工作的开展与传承和弘扬传统文化、学习和领悟时代精神存在紧密的联系，所以综合分析“一带一路”背景的影响，在开展大学生思政教育工作时，要明确“一带一路”对外交流活动中大学生传承我国传统文化的重要任务，并将文化传承方面的内容纳入到思政教育管理工作体系中，使大学生接受思政教育和指导后能正确处理坚守传统和借鉴西方先进思想之间的关系，进而站在全局的角度把握“一带一路”对我国社会经济文化建设的影响，深化大学生的思想认识水平。如此，就能从思想文化层面导正大学生的思想观念，在大学校园内营造和谐的氛围，辅助推进思政教育管理机制建设，打造全新的大学生思政教育发展格局。
最后，提高知人善任的水平。大学生思政教育管理机制的平稳运行与人才队伍的构建具有直接的关系，新时期应结合“一带一路”的影响，把握大学生思政教育的方向，对思政教师队伍加以培养，使他们能形成思政教育生命线意识，掌握拓展思政教育内容、提高教育效果的方法，确保能真正发挥思政教师对大学生实施教育和引领的重要作用，将大学生培养成为高素质人才。只有这样才能在人才保障的作用下，使大学生思政教育管理机制稳定运行，助力高校人才培养工作取得显著成果。
五“一带一路”大学生思政教育管理机制运行注意事项
“一带一路”大学生思政教育管理机制的稳定运行需要多方面的支持，在制定相应运行保障策略的情况下，综合分析“一带一路”对大学生思政教育管理工作的影响，还要在推进思政教育管理机制的过程中注意以下问题，避免影响思政教育效果。
（一）高举旗帜
“一带一路”背景下，高校思政教育部门在工作实践中要综合分析“一带一路”经济发展新形势，对学校思政教育的主阵地进行拓展，在此过程中为了不偏离方向，要高举旗帜，所开展的思政教育管理工作始终坚持马克思主义思想的指导，坚定立场，借助社会主义核心价值观和共同理想对学生实施有效思想引导，使他们能正确认识当前社会形势，主动参与到党的理论思想学习活动中，争取能够在未来为国家和社会建设贡献力量[8]。在此过程中，高举马克思主义伟大旗帜，还能借助马克思主义的观点和方法论等对学生实施理想信念方面的教育，提高大学生鉴别不良思想的能力，坚定大学生群体理想信念。
（二）横向联合
在我国深入推进“一带一路”的情况下，社会经济活动与外部交流愈加频繁，外部思想观念对当代高校大学生思想的影响更加明显，为了降低外部思想的不良影响，高校在建设思政教育管理机制并推进教育机制稳定运行的过程中，就要积极寻求各地区学校的横向联合，争取能在高校体系内部构建思政教育合作交流平台，在分享教育经验和教育理念的基础上，探寻各地区高校思政教育协同发展的契机，确保能共同应对“一带一路”背景下高校思政教育管理机制运行过程中遇到的问题，保障大学生思政教育稳定运行。
（三）找准方向
习近平总书记高度重视大学生思想政治教育，特别是在“一带一路”背景下，由于我国与“一带一路”沿线国家社会意识交流日渐频繁，所以只有坚持马克思主义思想的指导地位，发挥社会主义核心价值体系的指导作用，找准思政教育发展方向，才能创造良好的思政教育平台，为大学生思政教育管理机制的稳定运行和长效发展创造条件。所以在开展思政教育活动过程中，高校教师要认识到中国特色社会主义共同理想和马克思主义先进思想的重要地位，并设计多种形式传播先进的思想，在“一带一路”工作中明确学生的责任，使他们参与到维护中国形象和展现中国风范的实践活动中，突出思想政治工作成效，也进一步提高我国文化综合实力。
新时代大学生思想政治教育建设要有新思路、新举措、新方式。通过“一带一路”实践探索，进一步打造有能力高效率的管理服务队伍；加强教学协同，结合学科专业背景，构建更加科学的学风建设体系，提高大学生思政教育效果和学生思想政治水平；进一步集成学校典型经验，优化创新，推动“三全育人”落地生根，取得好成果，从而培养出更多德才兼备、全面发展的优秀人才。
参考文献
[1]习近平,全国高校思想政治工作会议讲话[C],2016.12.
[2]习近平,在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[C],2017.10.
[3]雷怡，张鹏飞，中外高校学风对比研究及对我国学风建设的启示[J],教育现代化,2017(4):332-334.
[4]姚倩.“一带一路”背景下思政课教学资源库建设的可行性分析[J].河南教育(职成教),2018(09):55-56.
[5]张华欣.“一带一路”背景下文化自信融入高校思想政治教育的路径探析[J].安徽文学(下半月),2018(08):134-136.
[6]林颖.培养"一带一路"人才的思想政治教育工作机制思考[J].百色学院学报,2018,31(4):131-134.
[7]黄燕婷.习近平青年教育思想对民族地区高校思想政治教育的启示[J].广西青年干部学院学报,2018,28(5):68-71.
[8]李艺萌."一带一路"背景下高校思想政治教育研究[J].决策探索,2018(22):50.
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