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摘要：这几年来，中国国力大大增强，经济发展十分迅速。伴随着经济的发展，我国的教育事业也发展的很快，可以说经济的发展促进了教育事业的发展，而教育事业的发展又会反过来促进经济的进步。在快速发展的今天，应当给予教育事业足够的重视，对于教育事业，我们要解放思想，实事求是，深化高等教育改革，努力提高高等教育的规模和质量，以此更好的为中国的发展储备人才，同时助力中国的经济发展。
关键词：经济发展；高等教育；改革
本文引用格式：白赫元.探讨高等教育改革对经济发展的适应性[J].教育现代化,2019,6(06):87-89.
随着中国的发展进入新的时代，中国的综合国力大大的提高，经济实力，人均收入也大大的提高，人们对物质文化的需求大大增加。而教育对我国经济发展的作用可以说是不言而喻，高等教育为国家的各个行业培养了大批的人才，是我国经济可持续发展的后备力量，未来的世界的竞争说到底是人才的竞争，因此要大力的发展教育事业，我国才能在未来的竞争中占得先机。教育界在这个问题上有着不可推卸的责任，因此深化教育事业的改革势在必行，但是怎样改革才能更好地适应经济发展的需要已经成为摆在我们教育工作者面前一个重要的问题[1]。
经济的发展和教育事业的发展有着极为密切的关系，这是当今社会的一大特征。为了更好的确定经济发展和教育事业发展的关系，于是催生了教育经济学的诞生。通过研究，我们发现，教育业是影响社会经济发展的重要因素。教育业是科学研究的基础，也是培养人才的摇篮。在一些高等院校，教育业往往能够促使重大科技成果的诞生。而科研成果又能推动经济的发展，所以说教育业的发展与经济的发展之间有着密不可分的关系。
一般来说，教育界改革的基础是生产力和生产方式的改革。为了更好的适应经济社会的发展，高等教育的改革要更加的深入化。改革的内容要包括教学的目的，模式等深层次的体制问题，还需要人们对于高等教育的思想看法发生改变，这种改变是彻底的。
一 我国高等教育面临的挑战
（一）知识经济的兴起对我国高等教育提出了新的挑战
近年来，知识经济的发展越来越迅速，不同于传统的经济产业，知识经济是靠科技来赚钱，具有较高的科技含量，因此，知识型人才在知识经济中尤为关键。作为输出人才的重要行业，高等教育在这方面承担了很重的历史使命，即为中国知识经济的发展培养并输送关键的知识型人才。
现在经济产业越来越发达，对于人才的要求也越来越高，单单掌握一个领域的知识，往往不能胜任重要的工作岗位，也就是说，社会需要的是复合型人才。而创新能力也越来越成为衡量人才质量的重要品质，创新是社会发展的强大推动力，创新可以创造科技和财富，也是推动一个国家和民族发展的关键力量，如果一个国家掌握了大量的创新型人才，那么这个国家将在国力和经济的竞争中，掌握巨大的主动权。
知识经济需要高等教育培养出品质优良和个性健全的人才。在知识经济时代，知识信息量加大，流速加快，需要具有优良品质的人来进行综合的运用，如果处理不当，后果不堪设想。所以只是培养具有较强的能力以及具备很强专业素质的人才往往是不够的，性格和道德修养也是衡量人才的重要参数，一个人的素质和修养对一个人的行为具有指导作用，也是相当关键的。
现代社会瞬息万变，环境复杂，对人才的要求相对苛刻，知识型经济的发展要求人才有很强的适应能力，能适应复杂的环境，并可以对复杂的信息作出优化性的处理。这样的人才往往心理素质过硬，遇到困难不惊慌，能够利用对话协商以及其他可用的手段来解决困难，具有极强的管理和决策能力。高等教育中，知识往往是教育的核心，但是，在教授知识的同时，也应当培养学生的信息应用能力和管理决策能力。
（二）现代科技的突飞猛进需要高等教育的支撑
就目前的情况来看，高等教育的人才还不足以适应国家知识型经济的发展，高校培养创新型人才的能力没有完全的发挥出来，而且现代社会对人才的需求量很大，高等教育仍然是任重道远，今后，高校应当把培养科技创新型人才作为其工作的重点。
只会读书和考试的人才是无用的，人才的培养不能只是盲目的以书本知识为主，而要考虑到现阶段国家的需要，考虑到经济发展的需要，现代社会需要的是能创新，动手能力强的知识性人才，所以高等教育的培养计划应当朝这方面靠拢，现代社会对人才的具体要求是：
现代科技的发展是迅速的，一门学科往往会涉及到多个领域，因此只懂一个领域知识的人才往往是不够用的，要想适应社会，现代的科技人才应该是多面手，对多个领域的知识都有所了解，有着广阔的知识面，在处理现实问题的时候要能够独当一面。
用于创新的精神也是很关键的，如果只是以传统的眼光看问题，并且只拘泥于过去的话，往往不能很好地发展。创新型人才需要用创新开阔的眼光看问题，要能察觉事物未来的动向，并且把自己所掌握的知识加以创新的运用，这样往往能开发出更好的劳动力。创新是推动国家经济发展的重要力量，创新型人才要在具有广阔的知识面的基础上具有专研和发明创造的能力。
其实，一个人的道德修养才是决定一个人综合素质的关键因素，对于具有高知识高创新能力的人才来说也是如此，道德修养是决定一个人行为的关键因素，良好的道德品质能够促使他更好的为国家效力，在教育中，应当着力进行人文文化和思想政治方面的教育。
（三）经济体制的改革刺激高等教育的发展
我国是市场经济体制的国家，而且在过去，我国有过计划经济的尝试，相对于计划经济的体制而言，市场经济给教育事业带来了更大的挑战。高等教育的改革应当适应社会主义市场经济体制的方向，但是时至今日，高等教育仍然很难适应社会主义市场经济的发展，并存在着很多的问题。在教育领域，计划经济教育体制、市场经济教育体制两种体制并行的情况依然存在。
鉴于此，今后应考虑的问题是政府管理高等教育在多大权限内，多大范围内，政府的教育功能如何体现，高等院校权限有多大。在这个问题上，国家没有给出准确的答复，社会上也有着很大的争议。这样在实际操作层面上，政府与高校实际上都很难把握。正对这个问题，国家可考虑出台相关政策，规定细则，以明确具体做法，规范各自权限。
子改革开放以来，我国就开始推行市场经济，经过几十年的发展，我国的市场经济体制已经相当成熟，在这样的情况下，教育事业也应当与市场经济体制向适应，而过时了的计划经济的教育体制应当被放弃了。如果一直按照如今这种计划经济模式和市场经济模式各占一半的教育体制，恐怕在管理方面会出现巨大的问题，而且也不利于高校的人才培养计划，不管是对政府来说还是对于学校来说，他们的权限都分得不太明确。现行的高校招生就业制度就说明了这一点。
二 高等教育改革的具体对策
高等教育是国家社会培养人才的重要手段，也是我国经济实现可持续发展的重要保障，它能够为我国知识型经济的发展提供社会所稀缺的创新型人才，知识型人才和管理型人才，所以我们应当正视高等教育在经济社会发展中的重要作用，持续深化教育改革，一遍高等教育更加适应社会的需求，实现高等教育跨越式发展，为经济发展提供强大的支持[2]。
（一）我国高等教育如何应对知识经济
为了更好的适应社会的发展，高等教育的改革应该具备以下特点：
推进高等教育国际化。高等教育的发展要可以遵循全球化的标准。以国际上的教育方式标准以及价值取向来要求我国的高等教育。对于学科的建设应当站在更高的角度，考量各学科和专业的相对优势。注重创新学科、边缘学科、交叉学科的建设。高等教育也应当加强国际范围内的合作，学习更好的管理经验。
加快创新教育步伐。21世纪的高等教育是培养适应全球化科技进步需求的创新型人才的主渠道。当前社会，创新型人才的争夺非常激烈，为了培养更多的创新型人才，高等教育要朝着多元化发展，不能只遵循传统的模式。
（二）以全新育人措施适应现代科技的发展
现代科技正处在一个相互渗透、交叉、汇流的过程中，而且正在形成一个浑然一体的统一而完整的知识网络。面对科学技术知识的这种整体化趋势，作为培养科技人才的高等教育部门，必须采取相应措施，以适应这种知识体系的需要。我们认为具体措施包括以下几点，一、扩宽专业口径；二、加强知识型经济中的基础知识教育；三、在知识培养的同时，也要注重能力培养。
（三）深化招生制度改革
在以前的社会，报考大学往往有年龄的限制，错过了合适的年龄也就错过了报考大学的机会，但如今，随着教育业的改革和政策的开放，报考大学并没有一定的年龄限制，有决心就能够考上大学。比如说有的人经济状况不太理想，那么，他可以先工作几年，等到有了足够的资金在报考大学，或者说已经考上大学的，发现对自己的专业不感兴趣，那么就可以重新报考其他专业，这样的改革可以说具有极强的合理性，给了更多人报考大学，学习更多文化知识的机会。
可是，如今的教育体制仍然存在着很大的问题，那就是考试的内容比较死板，题型不灵活，选拔人才的方式过于单一化，在这样的体制下，很那发挥出上面所说放开报考年龄的优势。由于考试内容的程序化，很多都需要死记硬背，考试的知识点比较固定，往往可以通过往年的考试内容来预测今年的考试内容，这样的考试选拔性不高，往往容易埋没了人才。而且一考定终身的制度也存在很大的不合理性。因为仅仅凭借一次考试的成绩来评判一个人的学习成绩的话具有很大的偶然性，也有很高的随机性。比如说一个人以往的学习很出色，考试成绩也很好，但是恰巧，考试那天，他生病了，导致高考考砸了，这样的话高等院校就错过了这个人才。所以，针对这个现象，高考招生制度应该进一步的深化改革。改革的方向可以是考试内容的多元化。可以分为多套试题，多种题型，从不同的层次来考，力求能够反映出学生的真实水平。另外，现在考试都要求各个学科都考得好，但是现实中去全才是不常见的，一些人才往往只是在某一个领域和学科的造诣比较深而已，不可能每一门学科都学得很出色。所以，在高考上，我们也应该注意，要发掘一些单科成绩比较突出，但是总体成绩不是很好的人，让他们在他们擅长的学科能够得到更好的教育。比如说，数学能够考到满分的，一定是数学领域的天才，即使总体成绩不理想，也应当让让他们去大学深造，所谓术业有专攻，这种现象古而有之。中国的教育改革也可以向美国学习。在美国的统考中，有很多破格提拔某学科特别出色学生的例子，甚至有些例子是这样的，有一位中学时期辩论队的辩论员，就应为辩论的才能相当出色，因此被提拔为哈佛大学的一员。除了这些，中国也应该改革招生就读的方式。比如说推行一些插班制和转校制。具体的做法是让一些高考考得不太好，但从平时学习成绩来看，有很大的发展潜力的同学，到一些比较好的高等院校里面插班，这样可以弥补一考定终身制的不足，就算你因为一时的发挥失误而考得不理想，也可以通过插班来进行深造。还有一种情况就是，一些学生学习成绩非常好，高考成绩也不错，但是由于家里的经济水平不高，上不起较远处的大学，于是只能够就近读大学。对于这一类学生，可以让其凭借大学里的成绩去到重点大学里面就读。这样的培养方式不同于传统的体制，却更加的有利于人才的发掘和培养，同时也调动了一些普通院校学生的积极性，让这些学生有了更高的目标追求。总而言之，教育的改革要朝着多元化来进行，这样才能更好地与经济社会相适应。
（四）强调办学特色,增强名校意识
名校效应在如今的经济社会中相当的常见。如今，在经济领域出现了很多的跨国大公司，这些公司凭借着良好的经营在行业内树立了良好的品牌形象，比如微软、波音、奔驰、摩托罗拉、松下、麦当劳、耐克等等。如今这些品牌在经济社会占据了主导的地位。为了打造自己的品牌，现下很多的企业投入了大量的资金。为了更好的适应当今的经济社会，高校的改革也要树立名校意识。名校的影响力在经济社会中是很大的，利用这样的影响力，可以在经济的发展和建设中发挥很大的作用，推动社会的进步。为了增强自己的品牌，高校一定要拿出自己的办学特色，向一流名校学习，努力提高自己在行业内的知名度和影响力。我国目前也有了自己的名校，但是这些名校在办学的特色上却不那么鲜明。为了更好的适应经济社会，在深化改革的同时，要注重名校特色的开发。在这一点上面，我们可以学习美国。美国有个“AAU”,即Associatio n o f American Univ ersity,参加这个协会的几乎都是名校。如麻省理工学院、哈佛大学都颇具特色。麻省理工学院规模不大,而且是私立型研究大学，但在世界上却很有名。这是因为他有自己的办学特色，中国的高校也要提高自己的特色，以此来提高自己的知名度。
三 结语
总的来说，高等教育的改革要适应时代的发展，其目标是促进知识型经济的发展，为国家储备人才，经过相应的改革之后，高校要能为社会的发展输送知识型和创新型的高素质人才。
参考文献
[1]董建莉,陈奕丞.高等教育改革对经济发展适应性的探讨[J].中国成人教育,2008(19):30-31.
[2]谭洁群,罗国安.高等教育改革与经济发展适应性探讨[J].学术论坛,2001(06):143-146.
[3]林宝琨.高等教育对经济体制改革的不适应性[J].吉林教育科学,1992(02):35-38+32.
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