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摘要：信息技术的应用不仅能够使作文教学体现以学生为主体的教学理念，还可以有效实现教师对作文教学的写作构思、写作选材选词的指导，并构建起多元作文教学评价体系。
关键词：信息技术；作文教学；写作构思；评价
随着信息技术的广泛应用，传统作文教学发生了巨大变化。信息技术不仅改变着教师的教学行为，更改变着学生的学习行为，为学生更好地写作展开了飞翔的翅膀。
一、信息技术使作文教学能够有效体现以学生为主体的教学理念
随着信息技术在教学中的广泛应用，不仅使学生在写作过程中发挥了主体作用，而且在作文构思和修改过程中也能有效地发挥学生的主体作用。
（一）有效利用电子白板交互功能引导学生升华对写作主题的理解与认识
好的构思与立意是学生写好作文的前提。在作文教学中教师可以利用电子白板进行充分的预设，对写作主题和内容进行梳理和引导，让学生对主题有全面深刻的理解，使学生准确把握主题，完成写作主题和立意的选择，为顺利完成写作奠定基础。比如，在进行《校园一角》写作时，教师可以用电子白板从不同观察视角引导学生进行观察与思考，触动学生对熟悉的校园新的感受与想法。
（二）有效利用电子白板引导学生进行自主写作构思
利用电子白板进行作文教学时，教师可以利用思维导图工具引导学生进行写作的构思，并将学生不同的构思通过电子白板逐一展示出来，让学生进行讨论交流，相互借鉴相互学习，结合自己的理解确定出自己的写作思路。比如，在进行《妈妈的爱》写作时，教师可以选出一些典型和优秀的写作思路，用思维导图展示出来，在全班进行讨论，一方面让学生通过学习别人的思路完善自己的思路，另一方面通过讨论交流拓展和丰富写作思路，使学生写作的构思更丰富多样。
（三）有效利用电子白板的资源库素材丰富学生写作选材
当学生明确了写作的主题和思路时，就能使学生对文章的写作向深入发展了。此时最为重要的任务就是如何进行选材的问题。教师通过课前的充分的准备将电子白板中丰富的图片和视频素材进行整合，以有利于学生理解和认知的方式提供给学生，不仅可以让学生作文立意更加深刻，让学生做到有话可写有情可表，还可以让学生作文变得富有文采。教师还可以将学生在课外活动时的情景用手机拍摄下来，以视频的形式展现给学生，特别是可以对一些学生熟视无睹的生活情景进行特写展示，引导学生从熟悉而平凡的生活情景中挖掘出不平凡的写作意境。
（四）有效利用电子白板引导学生进行词语的正确使用与选择
由于小学生词汇不够丰富，对一些词语的理解也不够准确，往往在写的过程中会出现用词不当或者不准确的现象。在传统作文教学中可以说是一个难以解决的问题，但电子白板的应用为有效解决这一难题提供了新的思路和方法。在进行作文教学时，教师可以将大量的好词好句，名篇名句收集起来，引导学生进行词语的选择与组合，使学生作文文采大增。
二、依托信息技术手段有效构建学生作文交流评价学习平台
信息技术的广泛应用，不仅实现了教师对学生作文教学的有效的指导，还为作文教学中学生作文交流和评价提供了广阔的平台。
（一）通过QQ和微信等信息技术平台实现了学生自我展示的需要
QQ和微信等信息技术在生活中的广泛应用，使学生间作文写作交流实现了空间的开放，使学生间写作交流这一作文教学瓶颈得到了有效改善。在传统的作文教学中，教师只能将自己认为写得好的文章在全班进行展示与表扬，数量非常有限，而且也只是一家之言，并没有从学生的角度去进行理解与评价。当将作文教学与QQ和微信等信息技术手段相结合以后，不仅可打破展示学生作文数量的瓶颈，还可以突破时空限制，让更多学生的作文得到展示，使学生在课堂之外相互学习相互评价，满足每一个学生表现的欲望，进一步激发他们写的欲望和兴趣。
（二）通过信息技术平台实现了作文教学的多元评价
从教学实践来看，如何构建有效的教学评价体系一直是教学的难题，特别是作文教学的评价。而信息技术应用为实现作文教学评价体系的构建提供了有效的方式。在课堂教学中可充分利用电子白板展示教师修改学生习作，引导学生学习修改作文的方法。如在教学时，教师可以利用电子白板的“画笔”功能，通过圈点勾画引导学生参与到文章修改之中，既使学生学会了修改的方法，又使作文修改的作用得到了发挥。而课外教师可以充分利用QQ群和微信群，以及网络空间等信息技术平台，引导学生以及学生家长参与到作文教学的评价之中，从而有效地构建起了多元作文教学评价的体系。
参考文献：
[1]邢波.让学生插上快乐的翅膀飞翔———浅议小学作文快乐教学法[J].小学生作文辅导，2016（8）.
[2]胡茂莽.运用信息技术让学生快乐作文[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012（11）.
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