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摘要：随着英语教学重要性的逐步提升，提高英语课堂的有效性已经成为教师工作的重点任务，新课改实施以来，教师对于提高课堂有效性进行了摸索，但是始终效率较低。教师可对造成它的原因进行探讨，从中寻求更好的措施去提高教学的有效性。
关键词：新课改；高中英语；教学有效性
课堂教学是我国国内学生学习外语的一个基础方式，是学生学习英语、培养语感、端正学习态度和养成良好习惯的主要媒介。因此我们可以认为，英语课堂教学的有效性是教学是否成功的一个重要标志，学生应该在英语课堂上学什么、怎样学、怎样提高，都是英语教师应该考虑的问题。随着新课标的推行，作为高中英语教师，我们也在逐渐更新理念，注重激发学生的学习积极性，尊重学生在课堂中的主导地位，激发学生对英语的喜爱，更新教学方法以图提高高中英语课堂教学的有效性。但是我们也遇到了许多的困难，比如以学生为中心是很难充分做到的。这其实是需要我们继续探索新课改的精神，不要让微小的成果蒙蔽双眼，课堂中使用多种方式引导学生积极思考，回答问题，让学生更加主动的学习。同时我们也可以了解学生的不足，有针对性的教授。在当前的一些学校，高中英语教师仍然是教学的主体，我们对于学生更多的是提供一种启迪。要重视积极地利用各种有利的教学工具和教学资源，较好的利用课上时间达到教学目标。
一、目前高中教学存在的问题
1.教学设计环节存在问题，教学目标不明确。由于教师有时对学生情况了解不充分，忽略了教学目标要清晰，明了，在课堂流程上有时铺垫过多，学生难以把握学习的重点在哪，会忽略真正的学习重点，导致学习英语的积极性下降。
2.在目前的教学中，我们通常会使用合作学习，但是却忽略了其中存在着无效性的问题，我们现阶段的高中英语课堂教学是使学生明确学习目标，进行有效的学习。而合作学习是我们使用的一个教学手段。但是作为教师，我们必须要对合作学习进行有效运用。增强对整个课堂的掌控力，进一步明确教学目标。但在实际的教学实践中，合作学习的运用却有些不得当。一方面，主要是教师的习惯会左右课堂的进度，控制教学活动，使学生缺乏主动学习的积极性。教师总是害怕学生合作学习会影响他们的学习进度。因此，教师要适时的改变教学观念。另一方面，我国目前也缺乏组织新型教学的经验，进而影响课堂有效性的提升。
3.滥用 PPT，忽视实际课堂效果。 随着现代教育理念的不断发展，课改也在不断进行，高中英语课堂教学也有了新的要求， 突出了课堂趣味性和研究性的要求。 因为科技的发展，PPT 教学的化抽象为具体、视听结合、吸引注意力等优点越来越突出，从而被越发频繁地使用到课堂教学之中。正是因为这些优点，更多的教师将大量的精力投入到PPT课件的制作之中，忽视了一些更重要的教学元素，如教材研究、教案设计、教学反思等。从而在吸引学生注意力方面得到了提高，但是却忽视了教学有效性的存在。在这些被滥用的课件中，往往会出现一些与课文内容相关不大的图片、视频，这在一定程度上分散了学生对知识点的关注，最终影响了教学的质量和效率。
二、实现有效教学的具体方法
1.在新课改中，我们不能一味摒弃旧的教学模式，也不能全盘照搬新的模式，应该理智的分析和抉择。虽然旧的模式存在着一些问题，但是也不能否认它的优点。各位教师应当清楚地认识到，新的教学模式的出现是为了克服旧模式中的问题，而不是全面地取而代之。因此，对旧模式中好的部分，我们也应当适当地保留。避免出现为了追求课堂趣味性而大量采用分组讨论的教学方法，忽略教学有效性的重要地位。故而我们必须理智面对新旧教学模式。
2.要以学生的具体情况为依据，安排好各教学环节。新课改突出强调要形成以学生为教学中心的教学理念，故在实际教学过程中必须得以体现。教师要研究学生的学习状态、心理、学习环境等诸多因素，合理地设计各教学环节，综合运用多样的教学方法，为学生构建良好的教学情境。
例如，在学习高一（上）Unit1时，这一课的内容有关学校和校园设施，要求学生学会描述校内生活和设施。教师应根据学生的真实情况，为学生归纳出重难点，如难点单词：access achieve attend assembly article available challenging context；难点词组：sound like（听起来像）、for free（免费）等。同时，对于一些难点也要着重讲解。如dream在“What is your dream school life like？”这句话中意思是有所不同的，这里指的是心目中最理想的，如dream team（梦之队）。
3.学校要从教师的职业素养着手，为教师安排各种培训和外出学习的机会，不断增进教师的专业水平。教师水平的提升对现今高中英语教学有着重要的推动作用，它一方面，它更新了高中英语教师的教育理念，使其摆脱传统教育思维的影响；另一方面，增加了高中英语教师的知识量，使其能为学生提供更全面的指导。
参考文献：
[1]李娟丽，冯春，蔡志慧.新课改下高中英语课堂教学策略有效性探索[J].祖国（建设版），2014（4）.
[2]宋其芳.浅谈高中英语分层教学[J].中学教学参考，2013（19）.
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