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摘要：英语阅读在英语学习中是十分重要的，不仅在于英语阅读具有提高听说读写能力的作用，还因为阅读也是一个交际的过程，学生在阅读的过程中能学到人与人交际的技能。学生需要一定的阅读量才能提升理解题目的能力，这样才能促进学生成绩的进步。高中阶段教师要想提高学生的英语水平，就要合理地引导学生进行英语原著的阅读。
关键词：英语原著；高中英语；阅读教学
语言的学习不能只靠死记硬背，死记硬背是不能学到一门语言的精髓的。一般来说，学习一门语言要从文化学起，必须要了解其国家的文化背景和社会概况，只有这样才能深刻地对该门语言进行学习。而想要学会地道的英语，必须要从英语原著阅读出发。
一、英语原著阅读在高中英语教学中的意义
目前，高中阶段的英语学习方法大多是死记硬背，据大部分高中生反映，在单词和知识点背诵后，不到几个小时的时间就会将背诵的内容忘得一干二净。面对这样的英语学习状态，教师很有必要改进教学方式，为英语学习创建一个良好的学习环境。引导高中生对英语原著进行阅读，可以有效提高高中生学习英语的效率。英语原著阅读在高中英语教学中的意义有以下两点。
（一）引起学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力
兴趣是每个人的老师，一个人只有对一件事物产生了兴趣，才会激起探究学习的欲望。英语原著阅读就有这样的作用。不同于英语课本上的阅读，英语原著阅读比英语课本上的阅读有趣得多。英语原著具有故事性，能激起学生继续阅读的欲望。像英语原著作品《哈利·波特》，具有强烈的故事性和科幻性，符合当前高中生的阅读趣味，能使他们有很强烈的阅读欲望。学生自主学习比教师“填鸭式”的教授更加有效，学生在遇到问题和解决问题时能加深对不了解事物的印象，使学生在阅读中学到知识，在学习中占有主动权，也有利于培养学生自主学习的能力。
（二）促进高中生口语能力的提高
学生在英语原著的阅读过程中，能快速进入故事状态，而英语原著中有很多能提高学生口语的信息，这样的信息通常比学生一般接触到的英语信息要高级一些，因此能有效地帮助学生提高英语口语能力。例如英国原著《哈利·波特》，这是一套非常纯正的英国原著，其中有一些十分值得练习的口语句子，很容易把人带入一种氛围，使学生很容易对有感觉的句子进行朗读，学生说英语时不再没有升降调。在阅读英语原著的过程中，对其经典句子进行反复的阅读能使学生提高英语口语能力，所以英语原著阅读是一种能很好地提高学生口语能力的方式。
二、开展英语原著读教学为的有助效途径
（一）以响水为主体，以教师为辅助
英语原著阅读必须以学生为主体，但是没有教师的积极引导，学生又很难进行英语原著阅读。在英语原著阅读的初期，学生是很难进行自主阅读的，所以还是需要教师向学生传授一些有效的英语阅读技巧，帮助学生进行自主阅读。因此，为了提高学生的英语原著阅读能力，教师可以一个星期举办几次英语原著阅读活动，在学生阅读前为学生提供原著的社会背景，帮助学生更好地理解原著，方便学生更加透彻地对作品进行分析。
（二）只需广泛地阅读
英语原著不是英语课文，英语原著是一本完整的书，不可能让学生对其进行深刻的研究，所以学生在阅读英语原著作品时，只需要广泛地阅读，不需要精读。在阅读之前，教师可以提前给学生设置好问题，让学生带着问题有目的性地进行阅读。这样有针对性地让学生阅读，能有效提高学生的英语阅读水平。
（三）在阅读中融入其他技能训练
阅读的过程中不能只是阅读，还应在阅读中锻炼听说写的技巧。教师可以让学生在阅读的过程中记录下喜欢的经典句子和运用十分漂亮的短语，让学生在阅读后对其记录的句子和短语进行听说写。这使得英语阅读不仅仅只是读，还能提高学生听说写的技能，从而促进学生在英语学习中全面发展。
（四）课外阅读后展开交流会
在阅读后，不交流是没用的，所以教师可以在学生阅读英语原著后开展读书交流会等活动，让学生相互交流，并要求学生在交流时尽量使用英语，这不仅可以促进学生英语口语的提高，还可以使学生在英语原著理解上有多元化的思维。
让高中生接受经典的英语阅读和地道的英语材料学习，既能增加英语课堂的趣味性，还能丰富英语课堂。这样的英语课堂能激发高中生对英语学习的兴趣，提高学生在英语学习中的积极性和主动性，使学生能更加积极主动地投入英语学习。
参考文献：
[1]魏金国.英文原著阅读校本课程促进高中阅读教学的实践与探索[J].校园英语，2017（11）.
[2]李健.英文原著阅读辅助高中英语教学[J].课程教育研究，2018（33）：107.
[3]梁中兴.高中阅读教学与学生阅读能力培养的探讨[J].中学语文，2011（12）：56-58.
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