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摘要：传统文化内涵深刻，寓意高远，包含着许多德育思想和人文哲理。在幼儿园阶段通过家园共育的形式开展传统文化教育活动，不仅能够陶冶幼儿的情操，潜移默化幼儿的道德标准，还能帮助幼儿养成良好的文化礼仪，提升幼儿的品德，促进幼儿民族精神和爱国主义精神的发展。家园共育开展传统文化教育活动能够为发展幼儿智力，促进幼儿思维和语言能力的发展共创统一的教育环境，为幼儿重视学习奠定基础。
关键词：家园共育；传统文化；教育活动；行动研究
一、家园共育，开展经典诵读活动
中华国学博大精深，具有深刻的哲理和韵味，但是幼儿很难深入地理解国学经典，幼儿园可以结合国学诵读内容开展家园共育活动，让幼儿和父母、教师一同在活动中感受国学的精髓，不仅能提高幼儿的参与积极性，在活动中感受国学经典，还能提高幼儿的理解能力、操作能力，从而帮助幼儿更好地理解传统文化，培养幼儿的语言能力和文化感知能力。
幼儿园可以结合《弟子规》内容，和家长一同将中华传统文化诵读与实践活动有机的融合起来，既让幼儿能够对国学经典进行诵读，又能够践行到实践中，提高幼儿的文化礼仪，促进幼儿德育发展。比如力行篇，幼儿园可以让幼儿家长准备一些幼儿的衣服，让幼儿现场进行折叠、整理和摆放。在开展传统文化教育的过程中，家长、教师和幼儿可以一边做动作，一边进行诵读，让幼儿能够将诵读的内容和行动联系起来，达到知行合一的境界。
二、社会实践，感受传统文化
传统文化不只是局限于课文和书本中的描述，同时在生活中，到处都有传统文化的影子，是人们生活的重要组成部分。幼儿园可以积极地利用中国的传统节日、人情风俗、庆典活动等社会资源，结合幼儿的年龄特点设计符合幼儿认知能力和参与能力的家园共育活动，让幼儿在教师和家长的带领下参与各种浓厚传统文化的庆祝活动，丰富幼儿的认知，让幼儿能够真实地感知传统文化。
比如在“重阳节”来临之际，幼儿教师可以组织幼儿和家长一起参加“读经典、敬老人、庆重阳”的活动。幼儿教师给幼儿通过多媒体进行重阳节来历的播放：重阳节历史悠久，在古代，民间有登高祈福、祭神祭祖、秋游赏菊、饮宴求寿、佩插茱萸等习俗，现在，人们在庆祝重阳的时候又多了感恩敬老的内涵，总之，登高与敬老是重阳节庆祝活动的主题。幼儿、教师和家长一起进行有关重阳节日有关庆祝活动的表演， 有的幼儿表演登高赏秋，有的幼儿表演祭神祭祖仪式，有的幼儿表演宴会祝寿，为家里老人洗脚等等。 在多姿多彩的活动中，幼儿不仅能了解传统文化的由来， 也能亲自地体验中华传统文化的魅力。
三、艺术活动，弘扬传统文化
很多艺术、民俗和工艺品中蕴含着浓浓的传统文化，将中华传统文化不断地传承和创新，幼儿园可以通过艺术活动为契机，将家园共育、传统文化和艺术活动有机地结合起来，引导幼儿进行艺术的欣赏、制作和参与，有效地展示传统文化作品，渗透传统文化教育，将优秀的传统文化发扬光大。
比如在美术活动中，教师可以引导幼儿和家长欣赏青花瓷、国画、刺绣、书法、景泰蓝等，让幼儿感受艺术作品中的传统文化，熏陶幼儿的情感，增强幼儿的传统文化意识。在互动环节，幼儿园可以请会国画的家长展示国画的技法，让幼儿欣赏和体会国画的意境美和创意美，感受国画中的传统文化元素，诸如“神”“能”“妙”“逸”四品，绘画中的“气韵”和“意境”等，同时中国画也包含着大量的人文精神，天人合一的思想。此外，教师可以安排幼儿和家长一起表演一些传统文化节目，诸如“说唱脸谱”“木偶戏”“口技”等，让幼儿对国粹“京剧”、古代戏曲等有直接的感知，可以有效地弘扬和传承中华传统文化，对提升幼儿传统文化意识有着积极的作用。
四、德育园风，共创传统文化盛景
“人与天地相应，人与草木同归”，传统文化的教育也需要家园合作，给幼儿提供一个德育的环境，让幼儿时刻感受传统文化的熏陶，享受先贤哲人思想的精髓。幼儿的年龄尚处于启蒙教育阶段，良好的德育园风更有利于幼儿思想的发展，促进幼儿文化的意识。
比如幼儿园可以画一些传统文化的壁画，诸如：道德经、论语、朱子家训、弟子规等有关主题的内容，让幼儿从这些色彩艳丽，富含传统文化和德育思想的壁画中感受传统文化盛景。同时，幼儿园也可以专门开辟一个家园共育栏目，将幼儿和家长一起制作的绘画、手工等进行展示，在促进家庭教育与幼儿园教育结合的同时，也能让幼儿参与到传统文化作品的设计中，为幼儿营造出优良的德育园风，和风细雨般地滋润幼儿的心田，培养幼儿的传统文化意识。
参考文献：
[1]张瑛.如何让家庭教育与幼儿园教育实现优势互补[N].西部时报，2013-10-15（010）.
[2]伏希学.家庭教育与幼儿园教育配合促进幼儿发展[N].发展导报，2018-09-21（019）.
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