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摘 要：对于幼儿教师来说，中途接班是种挑战与考验， 也是展现教师人格魅力的时候。 可以说， 中途接班是一项光荣而艰巨的任务。 “新”教师要从自身角度调整心态、从幼儿家长角度深入幼儿心中、从长远角度做好工作，才能成功融入班级。
关键词：幼儿教师；中途接班；融入班级
因为各种原因， 幼儿园中总有一些教师没办法完整地带完一个班，只好由新的教师来接替。这些“新”教师接手了这些班级以后，总会出现这样那样的问题：教师担忧——这班的孩子咋样？调皮吗？家长好相处吗……幼儿疑惑——新来的教师漂亮吗？ 会喜欢我吗……家长紧张——这位教师的教育水平怎么样？ 工作年限是多少？ 我能放心把孩子交给她吗……
对于每位教师来说，更愿意自己从开始将班级带起来。但作为一个成熟的教师，中途接班是种挑战与考验，是展现教师人格魅力的时候，中途接班是一项光荣而艰巨的任务。
一、调整心态，积极主动地迎接新的挑战
要做好“中途接班”工作，教师首先要攻克自己的心理关， 接受“这个班是我的班，这些孩子是我的孩子”的观念，不要总把“我以前班级的孩子怎样、家长怎样”的话语挂在嘴边，亦不要有“原班的教师能力有多强，与班级的家长有多融洽”的心 理负担，怀着坦诚、自信的心，坦然的去面对。 其次，要用大度的心态来接受幼儿初期对“新”教师的排斥和比较。 特别是年龄小的幼儿，对新来教师的适应更需要有一段比较长的时间， 在这期间，他们会排斥，甚至有的还哭着要找原班的教师等。 作为新接班的教师，首先要理解幼儿的心理特点，不能因为童言无忌而对自己失去信心。
二、稳扎稳打，循序渐进地融入幼儿、家长的心中
做好调整心态的第一步后，接下来就是教师和幼儿、家长的磨合期， 也是教师开始大展拳脚、 开展教育教学工作的时候。然而不能操之过急，应带着工作的整体思路，循序渐进，慢慢地融入新的班级中。
（一）深入摸底，全面了解幼儿
1.与原班教师的沟通。 事先请教原班教师，了解本班幼儿的情况，减少摸索中要走的弯路，及时抓牢幼儿的性格特点， 将今后的工作处于主动的位置。
2.与幼儿的沟通。 与幼儿打成一片，让幼儿从心理上接受自己，尽快记住幼儿的名字，使幼儿在心理上感觉：“新的老师喜欢我，她记住我的名字了。 ”细心观察幼儿，倾听幼儿的谈话，并适时地表扬“你做事真细心，瞧，图书整理得真整齐。 ”
“你还是个画画高手呢，衣服装饰得真漂亮。 ”……抱抱幼儿、 亲亲小脸蛋，这样师生的距离也就拉近了。
3.与班级任课教师的沟通。 了解任课教师对班级幼儿的要求，协调好班级常规的制订，对班级的管理起一个全面的督促作用。
（二）巧用家长会，展示亮相
新接一个班级，家长会是“新”教师第一次在全体家长面前“亮相”的机会，是消除家长对“ 新” 教师的顾虑、偏见的机会，教师要很好地抓住这一契机。
1.巧用配班教师介绍自己。
如：我们班来了一位“新”老师， 其实她一点也不“新”，比我“老”多了，我这里的“老”不是指她的年龄，而是说她的教龄、经验，她是幼儿园“元老级”的人物了，在幼教领域有很多独到的、值得我们学习的教育教学方法。
2.真实坦诚地介绍自己。
教师除了介绍自己的教学成果、经历外，更重要的是要让家长了解自己的教育特点，将“丑话说在前”。如：我是一个能跟孩子一起玩儿一起闹的“大孩子”， 但是我也是一位比较有教育原则的教师，如果孩子犯了错，我会严厉对待的，今后若有误会，家长们大可给我提意见，多沟 通，多了解，毕竟我们都是为了孩子好。
3.班级工作计划要心中有数，以求得家长更好的支持与配合。
展示新学期新的工作计划、工作措施，让家长了解教师对班 级做出的目标规划，从而心里有底，放心地将幼儿交给你。
（三）利用每一次对外开放的机会，展示成果
升旗活动、六一表演、亲子活动……幼儿园繁多的对外展示活动，既是幼儿能力展示的机会，也是家长检验“新”教师能力的时候。 因此，每场活动前，教师要做好充足的活动准备， “不打无准备之战”，让自己得心应手，完美谢幕。
三、幼儿发展常抓不懈，真正让家长和幼儿口服心服
“百年大计，育人为本。”教学质量、幼儿的成长发展，是班级工作的重点。无论之前的铺垫做得有多好，目标计划制订得有多准确，切忌不要将工作浮于表面，要“沉”下去，善于发现每个幼儿的闪光点：有的表达能力强，有的想象力丰富，有的 观察力强，有的能管理班级，有的善朗诵……努力使自己成为伯乐，挖掘他们的优点，使每个幼儿都能成为“千里马”。 并且要有自己独特的工作思路，有目的地思考，采取相应的措施， 从而逐渐改变班级面貌，做到让幼儿快乐，家长放心。
“新”教师要融入新接手的班级，初期会有困难。但经历风雨的洗礼后，收获的必将是动人的风景。 因为只要用心，认真去做，真正深入幼儿，了解幼儿，关心幼儿，就一定会成为一个 “家长理解、幼儿喜欢”的幼儿教师， 可以享受一种特殊的幸福！ 借用薛瑞萍教师的话：“给我一个班，我就心满意足了。 ”
参考文献：
[1]薛瑞萍.给我一个班，我就心满意足了[M].北京：中国人民大学出版社，2006.
[2]高华英.浅谈任课教师如何融入班级管理[J].试题与研究（新课程论 坛），2011（10）.
《新教师如何尽快融入班级论文》附论文PDF版下载：
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