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摘 要：《药剂学》是一门实践性、应用性、综合性很强的专业学科，实训教学则是连接理论与实践的一个桥梁， 是《药剂学》课程不可或缺的一个重要组成部分。CDIO 工程教育理念是近年来国际上出现的新型教育模式，CDIO 教育理念为药剂学实训教学改革提供了一个新途径，对药学类专业实践教学有重大意义。
关键词：CDIO 教育理念；药剂学；实训教学；教学改革
本文引用格式：梁芳，黄艳红 . 独立学院《药剂学》实训教学改革新途径的探索 [J]. 教育现代化 ,2021,8(36):87-89.
Exploring New Ways to Reform the Teaching of Practical Training in Pharmaceutics in Independent Colleges
LIAnG fang, HUAnG Yanhong(faculty of Chinese Medicine Science Guangxi University of Chinese Medicine, nanning Guangxi)
Abstract: As a professional discipline，Pharmaceutics is very practical, applied and comprehensive. Practical training in Pharmaceutics is a bridge between theory and practice, which is an indispensable part. CDIO engineering education concept is a new education model that has emerged internationally in recent years. CDIO education concept provides a new wayfor reforming the teaching of practical training in Pharmaceutics, which has great significance to the practical teaching for pharmacy.
Keywords: CDIO education concept; Pharmaceutics; teaching of practical training; teaching reform
一 引言
CDIO 工程教育理念是近年来国际上出现的新型教育成果，CDIO 代表 Conceive（构思）、Design（设计）、Implement（实现）和 Operate（运作）四个方面， 它以构思、设计、实施和运作全过程为载体 , 让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习知识 [1]。CDIO 工程教育理念提出的培养观点，不仅适用于工程院校的教学改革，同样也适用于医药院校人才培养的理念。基于 CDIO 理念的教学改革已广泛应用于医药院校的中医学、护理学、药剂学、药物化学、生物化学等课程 [2-6]，深受师生好评 , 但至今仍未有医药类独立院校应用 CDIO 的报道，本文以我院药剂学课程实训教学改革为试点，为独立学院应用 CDIO 教育理念提供一个新思路。
二 我院药学专业药剂学实训教学现状分析
药剂学是我院药学专业必修的专业核心课程之一， 占 9 学分，它的实践性、应用性、综合性都很强，故《药
剂学》课程在教学计划中理论课占 68 学时，实验课 76学时，实训课 32 学时，足以证明药剂学课程在药学专业课程中的重要地位。药剂学实训课是我院药学系药学专业的特色课程，它是连接学校理论教学与制药企业生产之间的一个重要环节。药剂学实训课以《药剂学》《药品生产质量管理规范》（GMP）《制药工艺学》《制药设备》等基本理论为基础，以药物制剂工艺技术、岗位标准操作法、仪器设备标准操作规程为目标，是学生在校内学习期间获得药品生产综合职业能力的主要途径，也是学生实习前的岗前培训方式之一，为学生大四进入实习阶段走向工作岗位打下坚实的基础。
然而我院药学专业药剂学实训教学现状是：第一，受教学理念、教学条件、实验成本等限制，许多实训教学内容因运行成本过高或缺乏仪器设备或实验难度太大无法开展，常会面临设备不够用、实验学时少、场地有限等尴尬局面；第二， 独立学院药学专业由于招生分数较低，学生普遍理论知识比较薄弱，自学能力较差，上课听不懂，实验不会做， 实训教学中过于依赖教师的讲解与示教，缺乏学习的积极主动性，有些学生甚至害怕做实验，不敢做实验，这是让任课教师比较头疼的事情。如何改变学生的学生态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力， 教师需要构建新的教学模式来改变现状，药剂学实训教学改革势在必行。
三 基于 CDIO 教育理念下的药剂学实训教学改革
针对传统教学模式出现的问题，我院在药剂学实训课引入 CDIO 教育理念，探索适合我院学生特点的有效教学模式，为药剂学实践教学改革提供重要依据和参考。
（一） CDIO 工程教育理念概述
自 2000 年起，MIT 等四所高校组成的跨国研究团队经过探索研究创立了 CDIO 工程教育理念，并成立了以 CDIO 为命名的国际合作组织 [7]。2006 年， 汕头大学率先在中国实施 CDIO 工程教育模式改革， 成为首个中国高校 CDIO 成员 [8]。到如今，我国已有105 所高校加入 CDIO 工程教育联盟，CDIO 工程教育理念在中国得到进一步的普及与推广，广泛应用于各个高校的教学改革。
CDIO 教育理念是以能力培养为目标，主要理论依据来源于美国杜威的“做中学”[9], 在教学主体上强调“以学生为中心”[10]，在教学方法上主张“基于项目学习”[11]，学生全程参与项目的构思 - 设计 - 实施 - 运行，将所学理论知识转变为实际产品。它强调先想后做，想好再做，做中学，学中做，做完之后评价做的效果 [12]。CDIO 体现了系统性、科学性和先进性的统一，代表了当代工程教育的发展趋势。
（二） 整合实训教学内容
我院建设药物制剂实训室共 6 间实验室，占地面积达 364 平方米，购置教学仪器设备有多功能提取浓缩机组、混合机、摇摆制粒机、颗粒包装机、旋转压片机、高效包衣机、半自动胶囊填充机等生产设备， 并配有电子天平、片剂四用测定仪、崩解仪等质量检查仪器，所有仪器设备价值总计 100 多万元，能满足固体制剂的教学要求。
根据我院的教学环境和基础设施，药剂学实训教学拟开设 4 次课，第 1 次课是复方板蓝根颗粒的制备，第 2 次课是空白片剂的制备，第3 次课是吲哚美辛胶囊的制备，前 3 次实训课是基础性实验，让学生掌握常见剂型的制备方法及质量检查， 学会常用制药机械设备的标准操作。第 4 次课是开放性实验，以项目为驱动，学生为主体，教师为主导， 共同完成 CDIO 实验项目。教师给予学生充分的自主性，让学生将文献检索、药剂学、药物化学、药物分析等课程专业知识综合应用起来设计实验项目。
学生通过查阅文献资料构思实验项目的处方、剂型、辅料、制备工艺及质量检查项目，教师指导学生进行实验项目的可行性、合理性、创新性论证，学生自主设计实验方案（构思和设计阶段），然后到药物制剂实训室制备产品并进行质量检查（实施和运作阶段），在实施和运作过程中，教师不干涉学生的操作，鼓励学生独立思考解决问题，勇于提出不同的看法和见解，最后完成实验报告。构思 - 设计 - 实施 - 运作均是实验小组成员之间协调沟通交流，共同合作完成实验项目，并对实验过程中出现的问题及时进行分析解决。CDIO 实验项目锻炼了学生的独立思考能力和实验设计能力，提高了学生的协调沟通能力和团队合作能力， 并培养了学生的创新思维和科研精神 , 使学生在实践体验和探索创新中得到全方位的锻炼和提高。根据我院现有的教学条件设计药剂学实训教学安排表见表 1。
（三） 教学方法和手段的改革
在 CDIO 教育理念中，教学方式从过去的传授式教学转变为引导式教学，以学生为主体，教师为主导， 整个教学过程围绕学生进行，学生是积极主动的学习者和实践者，教师仅起组织与引导作用。有利于激发学生的积极性和能动性，让学生对药剂学实训教学充满学习兴趣，主动参与到教学活动来。
在实训教学过程中，针对制药机械设备的工作原理比较抽象难懂， 采用 flash 软件制作动漫视频让学生更加生动、形象地看到这些设备的工作原理；同时可以插播在制药企业实地录制的各种制剂的生产工艺流程，真实地展示药物制剂的生产过程，使学生有身临其境的感觉，易于学生记忆和理解；介绍剂型时可引入实物，将市场上销售的各种剂型药品发给学生传看，激发学生的好奇心和求知欲；在操作过程中以巡查的方式对每组学生的操作错误及时纠正, 以此强化学生的操作规范性， 同时穿插讲解 GMP 知识，让学生了解制药企业 GMP 生产的工作流程。多种教学方法和手段的运用可以增加药剂学实训课的趣味性和生动性，真正激发学生对药剂学的学习兴趣，从而提高实训教学效果。如果学院有条件实现校企合作，共同构建 CDIO 项目课程体系，更能提高学生的综合实践能力。
（四） 完善教学评价体系
要提高药剂学实训教学质量，还必须建立一套科学、合理、全面的教学评价体系。以往的实训考核方式仅是对实验报告和实验产品进行评分，重结果、轻过程，不能反映学生的真实水平。
转变考核方式，增加对操作过程的考核权重，将每一环节的操作都纳入考核范围，对每位同学在实训过程中的参与度、贡献度及表现（操作能力、协调沟通能力、分析解决问题能力，与组员间的分工合作能力、创新能力、科研能力等）给一个综合评分，才能公正客观地评价学生的综合素质。采用多元化的考核方式是教师转变教学考核方式的重要手段，新的考核方式分为三部分，实验项目构思与设计占 20 分、实验操作技能占 60 分、实验项目完成情况占 20 分， 对应每一部分的具体内容建立详细的评分标准，全面反映学生学习的全方位信息，给予每位同学真实、合理、全面的评价。我院的药物制剂实训室能满足固体制剂的教学要求，实训内容以药品市场上最常用的颗粒剂、片剂、胶囊剂为主，以颗粒剂的制备考核为例，制定的评分标准见表 2。
（五） 提升教师教学能力
在 CDIO 教学理念下，学生是学习的主体，教师是项目构思与设计的指导者、项目实施与运作的引导者，是学习过程的组织者和监督者。教师要充当好这些角色就必须做到以下几点：首先，熟悉 CDIO 工程教育理念，系统学习具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的 12 条标准并将其运用到教学实践中来；其次，教师要加强专业学习，关注药剂发展动态，了解新剂型、新技术、新设备、新方法的应用，与时俱进更新知识结构，每年有计划外出学习进修或去到生产一线实践，做到理论教学与生产实践相结合，培养自己成为一名“双师型”教师；最后，教师要积极参与教学改革和科研课题，在项目研究过程中不断提高自己的科研能力和创新思维。只有提升教师教学能力，教师才能在药剂学实训教学中发挥主导作用，给予学生正确的指导和科学的管理。
四 结 语
随着医药卫生体制改革的不断深化，人才培养目标已随着时代的进步和社会的需求变换标准，应用型人才、创新型人才、复合型人才成为现代医药行业的人才需求，医药院校的人才培养目标也应随之发生改变以适应人才市场需求。促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才势在必行。
CDIO 是一种全新工程教育理念和实施体系，这种全新的教育理念满足了医药类独立学院对药学专业创新型人才的培养要求。CDIO 教学模式是能力本位的培养模式，不同于专业知识本位的培养模式 [13]，对学生技能专业化、提升综合素质、培养创新科研能力非常有效，尤其是药剂学与生产实际联系非常紧密，故将 CDIO 教育理念运用到药剂学实训教学改革是一个新途径，为独立学院应用 CDIO 教育理念提供一个新思路，对药学专业实践教学有重大意义。
目前已在 2017 级药类专业本科学生开展 CDIO 理念下的药剂实训教学实践，通过调查问卷表反馈得知CDIO 理念下的《药剂学》实训教学深受同学们喜爱， 满意度达 86%。但也存在实验成本高及 CDIO 实验项目耗时长的缺点，若是将开放性实验转化成大学生创新创业训练计划项目来进行可解决上述问题， 并具有培养适应创新型国家建设需要、适应各行各业发展需要的创新创业型人才的意义。
参考文献
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