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摘 要：文章阐述了大学图书馆阅读推广的教育文化功能，分析了阅读推广活动对校园文化的作用，通过概述校园文化与德育教育工作的关联性，探索大学图书馆阅读推广与德育教育工作的关系，以期产生现实指导意义。
关键词：阅读推广；大学文化；德育教育
本文引用格式：陈雯 . 大学图书馆阅读推广与校园德育教育的共融与互动 [J]. 教育现代化 ,2020,7(99):122-124.
The Integration and Interaction of University Library's Reading Promotion and Campus Moral Education
CHEN Wen
(Library, Hubei The Second Normal University, Wuhan Hubei)
Abstract: The article expounds educational and cultural functions of reading promotion in university libraries, analyzes effect of reading promotion activities on campus culture, and explores relationship between reading promotion and moral education in university libraries by outlining relationship between campus culture and moral education, to produce practical guiding significance.
Key words: reading promotion; university culture; moral education
一 引言
大学图书馆主要以大学师生为服务对象，并主动担负起培养和引导大学生阅读的重任，即大学图书馆阅读推广。在我国，学生从小受应试教育的折射， 对阅读态度是一种被动而又功利的谋生心态，把考试与阅读紧密相连，忽略了个人品德修养。因此， 以大学生阅读为核心的校园推广活动，是大学图书馆教育职能的发挥，也是大学图书馆阅读推广教育文化功能的体现 [1]。通过开展大学图书馆阅读推广活动，一方面能够帮助大学生养成良好的阅读习惯； 另一方面，拥有良好阅读习惯的人，自然能够坚持学习，保持进步的姿态。此外，丰富的活动内容能够扩充知识面，提高道德涵养，有助于健全人才培养体制，引导和发展大学生的综合素质；而活动载体的多样性与灵活性，可以作为教学设计的补充， 借以激发想象力和创造力，锻炼大学生的学术创新能力。总而言之，大学图书馆阅读推广是具有激励和引导、凝聚和提升功能的文化教育主题活动。
二 大学图书馆阅读推广有助于营造良好的大学文化
大学图书馆阅读推广是围绕大学阅读推广设计的活动，目的是推广大学图书馆的资源与服务，根据近几年一些高校图书馆开展的活动来看，可将活动归结为以下几种：（1） 书目导读， 以书展或是专题书目推送的形式，在大学生读者群中推广阅读， 这种主动推广藏书的做法，既具有知识性和思想性， 又兼具趣味性而被广泛地接受，能够较为轻松地形成健康阅读的校园风气；（2） 引导学术、文化的交流，以举办大型讲座和召开小型读者沙龙的形式， 通过各类学术讲座碰撞思想，交流文化，在大学中掀起读书的热潮，大学生们在欣赏艺文作品、分享读书感悟的平台上交流、分享，个人的人文素养得以提高，学校的人文氛围与书香气息得到渲染；（3）阅读感悟和分享，以真人阅读，读书会等生动有趣的形式开展，大学师生读者们汇聚一堂，用面对面的形式沟通，分享多样人生经历和感悟，鼓舞人心， 激励成长，这种“人书合一”的活动推广阅读，能够深深地打动参与者，浸润读者心灵，有助于大学生励志成才，构建和谐友爱美好校园。
三 大学文化建设与大学德育教育工作的融贯性
大学文化一般包括：校园环境、文化氛围、人际关系、办学方向、本校传统和精神等。它与学校的德育教育工作紧密相关。一方面，大学文化建设是大学德育教育的重要方式[2]。校园文化是校风学风、文化传统、价值观念、人际关系等方面表现出的一种，具有一定高度的观念形态，能够潜移默化地作用于大学生的品德认识，发挥导向作用。另一方面， 大学德育教育工作体现了大学文化建设。大学德育教育是通过大学思想政治教育，使大学生形成社会所要求的思想品德的社会实践活动；也是修养人的德行的过程，不需要过多的说教，而需要躬身实践以身师范的引领活动。目的是教育和引导大学生确立正确的观念，加强自身道德修养，促进个人综合素质全面协调发展。可以看出，对大学生思想教育、品行矫正、个性塑造等方面，大学文化建设与大学德育教育工作具有共融性，且相互渗透。一个大学的校园文化，能够影响到学校德育教育工作的功效， 而一个学校的德育教育工作能够促进校园文化的建设，加强大学校园文化建设的人文情怀 [3]。
四 大学图书馆阅读推广与大学德育教育工作的互动关系
（一） 大学图书馆阅读推广具备德育教育资源
大学图书馆阅读推广有图书馆丰富的文献资源保障，而大学图书馆强大的资源储备，涵盖了大学德育的内容和教育平台，因此，大学图书馆阅读推广具备了开展德育教育工作的条件。图书馆阅读推广是以读者为研究对象，围绕读者需求订制个性化服务，是一种能够整合资源发挥优势的服务模式， 这种注重读者（大学生）感受的模式，借以开展大学德育教育，相较于传统的教育模式，具有明显的优势 :1. 以生为本，把教育的主体由教师转变为学生；
2. 化被动为主动，让学生对德育的内容产生兴趣， 自觉地想要了解更多的知识；3. 情境教学，馆藏资源足以打造出以德育教育为中心的学习环境。例如， 2017 年 10 月，十九大召开期间，不少大学图书馆于10 月、11 月、12 月开展系列相关活动，基本是以“喜迎十九大”为主题在进行，契合的时间背景有助于内外形成整体环境，通过一段时间的集中展示和宣传，以及信息推送，把这一主题的馆藏资源统统发挥， 让大学生们了解文献资源的同时，接受了一回系统的德育教育。
（二） 推广活动的空间是德育教育工作的重要阵地
大学图书馆阅读推广凭借馆藏优势，具备了开展德育教育工作的物质和精神条件。传统的大学德育教育工作主要依靠课堂教育，其次是学工、团委组织的大学生活动，以及大学宣传部（新闻部）在校报、校园网、微信上的正面宣传 [4]。这些工作虽然也经过了创新与发展，但是仍然存在制约工作成效的因素：1. 影响课堂教育的时间问题；2. 制约大学生活动的场地问题；3. 宣传的素材问题，舆论的导向问题，及迎面的宣传教育与大学生们年轻的个性、心理之间的问题。此外，这些工作在开展过程中也都相对独立，未能形成一组整体的德育教育体系，缺乏一种对大学生思想觉悟和品德修养的专门的、系统的构建。然而，阅读推广是一种灵活有效的服务模式，可以综合所有的手段，把文献馆藏的德育知识直接传递到读者（用户）身边，以读者（用户）喜好的不同制定不同的学习方式，通过物理和虚拟两种共享学习空间的创建，在图书馆搭建提供学习、研究的各种平台，因此，大学图书馆阅读推广是一种可以直接服务于大学德育教育的工作模式， 并且可以用于打造德育教育环境所需的阵地建设。
（三） 大学图书馆阅读推广活动有德育教育意义
大学图书馆阅读推广旨在培养大学生养成良好的阅读习惯，形成爱读书、终身学习的行为习惯， 而德育是良好习惯的养成教育，因此，在高等教育人才培养过程中，二者存在着共性，体现在两个方面： 一是从大学图书馆阅读推广工作的性质来看，不论是现如今已逐步成为常规工作的“4.23 读书月”活动， 还是大学图书馆为读者量身打造的个性化阅读推广活动，须遵照中国图书馆学会阅读推广委员会的指导精神研究制定，活动的内容和形式要符合政府的规定，活动的功能要具有教育政策的导向性，这种上有国家统一规划指导，下有学校和图书馆组织和安排的工作，决定了大学图书馆阅读推广活动的德育属性；二是大学图书馆阅读推广的实质与大学德育教育的一致，皆以提高大学生素质为最终目的， 大学图书馆通过阅读推广活动把大学生们的注意力集中到部分经过提炼、加工后的主题馆藏上，让大学生们的阅读更有效率，不断提升个人的知识涵养， 培养和塑造健全的人格和良好的品质，而大学德育教育的重点就是建立健全的人格和品质，实现大学生个人的健康成长，实现个人的全面发展与社会和谐发展的需要，由此可见，大学图书馆阅读推广活动隐含了德育教育，而大学德育教育可以通过阅读推广方式升华和推进，把二者有机结合，使大学图书馆阅读推广活动潜移默化地开展德育教育，让大学德育教育凭借阅读推广的多种模式不再单一，发挥“1+1>2”的理想效应。
五 大学图书馆阅读推广成为德育教育新形式
（一） 拓展学生知识面
大学图书馆阅读推广工作的开展，核心主体就是学生，能够在学生学习过程中，为学生们提供充足教学资源，并鼓励学生们进行自主参与，能学习及获取到更多知识，拓展学生知识面，调动学生积极性与主动性。并在参与过程中可自主发现问题、分析问题、解决问题，高校借助此方式开展德育教育工作，使学生们在特殊环境与氛围中，学习思想、综合能力均受到潜移默化的影响，提升学生们信息数据获取能力。基于此条件下，从学生们学习与发展角度探究，需在德育教育过程中影响学生们的学科素养，学生们接受良好的德育教育，详细理解与掌握德育知识涵养，帮助学生们塑造健全人格、良好品质，为自身未来发展做好充分的准备工作，也使自身各方面的优势均能在就业领域中充分发挥处理，从而促进大学生个人的健康成长。
而关于学生们信息数据获取能力的培养，需完善教学流程，选择适合的教学方式，以阅读推广活动为基础，鼓励学生们对图书馆资源合理利用，在学习过程中掌握图书馆资源特色；在数据资源应用过程中增强学生综合素养，使大学图书馆阅读推广逐渐成为高校德育教育重要教学方式之一。
（二） 激发学生创造性思维
高校学生创造性思维提升极其重要，是学生们学习、发展必要条件之一。还需借助阅读推广活动， 能够在学生们获取信息数据时，自身具备一定的创造性，结合具体问题拓展知识领域，鼓励学生们自主挖掘信息数据，发挥自身潜能，突出阅读推广活动开展重要性。基于此条件下，鼓励学生们自主查阅德育相关知识，让学生在查阅过程中有深刻的印象，再加上教师日常引导教学，便于学生们对德育知识的理解与掌握，从而满足学生们学习需求。
图书馆阅读推广活动与学生德育教育存在密切关系，为确保各项工作均能有序进行，还需高校自身对此引起重视，并在教学方式与方法方面展开拓展与创新，考虑到现代化社会发展对各类人才需求， 能够对大学生教学与培养提出更高要求，尤其是学生们综合素质与素养提升，是学生们未来发展的重要优势。同时，高校自身教学任务就是“教书育人”，要突出自身重要的教学场地，为学生们学校德育知识、综合素养提升带来积极影响，突出高校教学价值有作用。
（三） 构建德育教育课堂
从阅读推广活动角度分析，其内容较丰富，而且形式多样化，能影响学生们综合能力的同时，开阔学生视野，是学生们学习德育知识的另一种方式。选择阅读推广活动方式，能够激发起学生们的学习兴趣，在学生们自主探究过程中，增强学生们对知识学习的渴望性，鼓励学生们走进图书馆并自主查阅相关资料，与教师传授教学方式相比较，阅读推广活动方式效果更突出，整体教学效率与质量显著提升。同时，为高校德育教育工作开展提供便利条件， 影响学生学科素养与综合素质。
例如：在查阅图书馆资料时，学生们对图书馆期刊、文献、数字检索、互联网信息共享等都能有一定了解，并根据自身查阅需求与学习需求，准确找到相关知识，降低学生们学习难度。而考虑到德育教育效果，图书馆相关工作人员及教师人员在整个教学方案中注重合理化设计，并在教学内容以德育教育相关知识为基础，把德育教育与阅读推广活动相结合，学生能借助图书馆信息数据查阅方式获取到更多的文献资源，掌握图书馆查阅信息数据技巧与方法。同时，教师人员对学生日常情况的观察与了解，可在学生查阅休息数据的过程中，为学生们提供专业性的推荐与指导，强化突出图书馆阅读推广活动各项功能，为大学生德育教育提供良好的基础保障。
六 结语
综上所述，大学图书馆阅读推广与校园德育教育工作能够互融互通，前者可以增强后者的实效， 起到促进的作用，而后者制约着前者，也是前者提升为大学中心工作的保障。因此，在大学阅读推广中渗透德育主题教育，能够较好地平衡高等教育知识传递与人格教育的矛盾，满足现代社会对全面发展的人才需要 [5]。同时，把阅读推广活动作为大学德育教育工作的切入点，既与现代大学通识教育理念契合，又能增强大学德育教育的实践性、针对性， 营造良好的校园环境。
参考文献
[1]王波. 中外图书馆阅读推广活动研究[M]. 北京：海洋出版社， 2017.
[2]王新才 . 大学图书馆阅读推广 [M]. 北京：朝华出版社 .2017.
[3]白志栋 . 大学文化建设与高校德育教育的共融与互动 [J]. 文教资料 ,2018(23):57-58.
[4]李玉 . 高校图书馆德育功能研究 [D]. 华东师范大学 ,2010.
[5]张春玲 , 刘倩 . 大学生社团参与高校阅读推广活动的常态化机制研究 [J]. 教育现代化 ,2019,6(32):98-100.
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