SCI论文（www.lunwensci.com）:
On the Teaching Strategies of Art Education in Colleges and Universities
HU Bei
(The College of Post and Telecommunication of Wuhan Institute of Technology, Wuhan Hubei)
Abstract: From the current situation of art education teaching in colleges and universities, due to the lack of correct understanding of art education teaching, ignoring its value and role in the process of improving students’ comprehensive ability, there are many problems in the existing art education teaching in colleges and universities. In order to solve this problem,
it is necessary to analyze the existing problems and make effective solutions. In order to improve the teaching quality of art education in colleges and universities, this paper starts with the current situation of art education in colleges and universities, analyzes it comprehensively and deeply, and then probes into the reform strategies of art education in colleges and universities comprehensively and deeply.
Key words: College; Arts education; Teaching status; Teaching reform; Strategy
一 大学生艺术教育的重要性
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要“大力加强大学生的文化素质教育，开展丰富多彩，积极向上的学术、科技， 体育，艺术和娱乐活动，把德育与智育，体育，美育有机结合起来寓教与文化活动之中”[1] 。艺术教育作为素质教育的重要组成部分，在提高大学生的综合素质中发挥了巨大的作用。现如今艺术教育在大学教育中非常重要，可以促进学生的快速成长和全面发展。
（一） 艺术教育可以提高学生的创造力
创新是一个民族进步的灵魂，是发展的动力。艺术教育不仅可以促进大脑认知系统方面的发展， 而且有利于大脑的平衡发展，帮助大脑处于最佳的学习环境中 [2]。艺术教育内容是形象生动的，具体的，更适合大学生思维发展的特点。在高校对学生开展艺术教育，学生可以通过艺术学习培养自己的艺术修养，还能启动学生的思维，激发想象力，对于产品造型设计、交互设计领域的学生而言，结合专业课程所学发挥想象力，可以更好地进行艺术创作。二十一世纪以来 , 随着人们生活水平的提高 , 传统文化备受重视，“中国风”的服饰，产品，电影，动画片等都深受人们喜爱。进行艺术教育，了解中华民族传统文化，才能很好地运用中华民族文化元素到设计中。艺术教育可以开发大学生智力发展，在培养大学生审美能力，创新精神，创新创业能力有着重要作用。
（二） 艺术教育可以提高学生的艺术修养
现如今社会的发展对大学生的素质要求更高更全面，而将来大学生投身事业中也需要具备一定的艺术修养。艺术教育的价值目标在于培养学生的审美素质和健全人格，而不是造就熟练运用技能的艺术家 [3]。通过艺术学习还能让学生了解不同的文化背景，在多样化的文化和价值观中，还能增强对中华民族文化身份的自我认同，了解不同的艺术的风格特点，扩宽学生的视野。特别是进行民族艺术教育， 可以深刻了解中华民族文化，在挖掘其历史背景和文化内涵下，增强大学生的民族自豪感和民族的凝聚力。对于艺术设计来说，实际上就是设计师自己综合素质的体现，如感知能力，表现能力和想象力等。对于设计的对象必须有足够的了解，例如背景文化， 历史，人文，地理等。只有较高的文化素养和专业知识，才能在创作中更好的发挥想象力进行创作。
二 高校艺术教育教学现状
高校艺术教育教学工作不仅是提高学生艺术鉴赏能力和艺术表现能力的重要途径，同时也是高校深化素质教育教学工作的必然选择。而现如今的艺术教育一方面受”应试教育”的影响 , 艺术教育被边缘化 , 另一方面是艺术教育自身发展的不完善，导致其不能满足素质教育的要求 , 对于高校学生而言，枯燥无味的专业课程不但让他们承受很大的学习压力， 而且也不利于他们综合能力的提升。对于产品造型设计理论及实践、交互设计等研究领域的学生而言， 具备一定的艺术知识基础，对于提高其产品造型设计水平具有重要意义。在新时代背景下，高校做好艺术教育教学工作更为重要。事实上，产品造型设计与交互设计在很大程度上能够归类到艺术设计领域 [4]。因此，从这里就可以看出艺术教育与产品造型设计等课程教育本身就具有非常密切的联系，所以保证高校艺术教育教学工作的质量和效率至关重要。然而，由于高校对于艺术教育教学工作缺乏正确的认识，忽视了其对学生综合能力提升过程中的价值和作用，导致高校现有的艺术教育教学工作存在较多的问题。
（一） 不重视艺术教育工作
对于非艺术类高校而言，虽然其积极响应了国家对开展艺术教育教学工作的号召，并开设了与艺术教育相关的课程，但是却并没有真正地重视该工作，完全是一种“放养”的状态，任由其“自生自灭”。不仅如此，由于高校不重视艺术教育教学工作，在还教育活动中的投资力度也比较小，很多基本的教学设施都满足不了要求，学生在艺术教育课堂上能够学到的知识非常有限 [5]。要想使自己的产品造型设计脱颖而出，就必须打破千篇一律的设计思想和设计习惯，既要融入传统的设计思想，同时还要表现出现代化的设计理念，要让自己的设计作品与众不同，同时还要符合现代人的审美眼光。因此，这就要求艺术教育教学必须发挥出作用，让产品造型设计、交互设计领域的学生能够从艺术的角度进行设计，提高作品的美好。当然，要想保障艺术教育教学工作的有效性，就必须让高校重视该教育环节， 实实在在地为提高艺术教育教学质量做出努力，正确把握艺术教育的方向。为学生提供更优质的艺术教育教学服务，促进他们综合能力的全面提升。
（二） 教师教学能力有待提高
对于非艺术类高校而言，在开展艺术教育教学活动时要体现出普通高校艺术教育教学的特点，既要以提高学生艺术鉴赏能力和艺术应用能力为目标， 同时还要保证艺术教育能够服务于学生未来发展， 而不能将艺术教育当成是一个独立的个体。这就要求高校艺术教育教师要明确教育的方向和目标，处理好艺术教育与专业知识教育之间的关系，并根据不同专业学生的特点开展艺术教育活动，确保艺术教育教学的有效性。然而，很多艺术教育授课教师由于教学能力不足，所以在开展教学工作的过程中只能给学生讲解一些非常浅显的基础知识，而不能使艺术教育与产品造型设计、交互设计等专业课程教育有效衔接到一起，降低了艺术教育在产品造型设计、交互设计等领域的作用力，也不能激发学生学习艺术知识的兴趣和热情。教师是提供艺术教育教学服务的主体，他们的教学能力不足就导致整个艺术教育质量得不到保证。在当前的社会背景下， 艺术教育已经被提升到了更高的位置上，一味地教授学生艺术类基础知识已经满足不了学生的需求和未来发展需要。因此，要想使高校艺术教育获得更大的教育成果，首先要做的就是提高艺术教师教学能力，确保师资力量。
（三） 基础设施有待完善
艺术教育教学与专业知识教育教学既有很多的相似之处，同时还有很多的不同之处。比如，对于产品造型设计理论及实践教学、交互设计教学等过程，不仅是开展理论教学需要有基础设施，例如多媒体等，而且在开展实践教学过程中更应该有专业的实训基地作为基础，这样才能保证整个教育过程的有效性。也就是说，对于艺术教育教学工作而言， 更应该有完善的基础设施作为基础，从而为教师和学生提供方便 [6]。但是，由于很多高校并不重视艺术教育教学工作，所以不但没有引进专业的艺术教育授课教师，也没有加大在艺术教育基础设施完善环节的投资力度，很多硬件设施和软件设施都是十几年前的“老古董”，影响了学生学习艺术的积极性和主动性。艺术教育既要有合理而有效的教学方案作为基础，同时还要求教师能灵活教学，根据学生和时代发展的需要合理调整教学结构，保证其有效性。一般来讲，要想达到这样的教学目标，不仅对教师这种“软实力”有较高的要求，同时还要避免“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，从硬实力和软实力两个层面入手，确保艺术教育质量，同时满足学生真正的需要。对于高校学生而言，艺术教育就应该体现出与中学艺术教育的不同之处，不能再像过去那样让学生学习音乐、美术等。像产品造型设计、交互设计等过程，不仅需要学生具备一定的专业知识基础，同时还要求他们有艺术教育背景，能够从艺术的角度、从观众的角度看待产品造型设计或者交互设计，只有这样他们所设计出的产品才能得到观众的认可 [7]。
三 高校艺术教育教学改革策略
在新时代背景下，高校艺术教育的地位和作用已经得到了升华，尤其是对于产品造型设计、交互设计领域的学生而言更是如此。当然，并不是说任何形式的艺术设计都能促进学生综合能力的提升， 在艺术教育过程中往往对教师、基础设施等方面有着较高的要求。学生是接受艺术教育教学服务的主体，为了让他们正确对待艺术教育教学工作，并将更多的时间和精力投入到学习艺术知识的过程中， 高校以及教师都应该做出努力。所以，这就要求我们既要认识到高校艺术教育教学工作目前所存在的这些问题，同时还要“具体问题具体分析”，针对不同的问题找到相应解决问题的措施，进行高校艺术教育教学改革工作，完善现有的艺术教育教学体系， 给学生创造更优越的艺术教育教学环境，促进学生综合能力的提升，也提高学生未来发展竞争力，扩大他们未来发展空间。
（一） 正确给艺术教育教学工作定位
一方面，高校必须要为提高艺术教育教学质量提供实质性的帮助，加大在艺术教育教学工作中的投资力度，满足教学的基本要求；另一方面，学校还要加强对教师和学生的教育，使他们也能正确对待艺术教育教学工作，认真学习艺术知识。随着时代的不断发展，公众对产品造型设计、交互设计的要求越来越高，而单纯地开展产品造型设计、交互设计教育教学工作并不能从根本上解决设计作品千篇一律的问题。专业教学的任务和目标是教授给学生专业知识，所以很多专业课程授课教师在课堂上更多地是给学生强调专业知识，并不会引导学生从艺术的角度看待产品造型设计、交互设计等过程，在一定程度上限制了学生未来发展，也不利于学生综合能力的提升。因此，这就要求艺术教师能够发挥出艺术教育教学工作的作用，与专业课程教学活动有机融合到一起，提高艺术教育教学的影响力，同时弥补传统产品造型设计理论及实践教学、交互设计教学工作的不足。当然，在这个过程中高校必须明确自己的责任和义务，给广大的师生群体创造更优越的教学环境，推动现代化的艺术教育教学发展。
（二） 提高师资力量
艺术教育教学改革的任务之一就是解决教师教学能力不足的问题。提高师资力量，一方面学校应该提高艺术教育授课教师的应聘门槛，不仅要让这些艺术教育授课教师有开展基本艺术教育工作的能力，同时还要对产品造型设计等领域有一定的认识，使艺术教育能够与专业教育有效地进行衔接，深化高校艺术教育的深度和广度；另一方面，学校要加强对艺术教育授课教师的培养培训，使他们可以从更高的位置、更广泛的角度看待艺术教育，彻底打破传统艺术教育教学工作的局限性，完善艺术教育结构，实现现代化高校艺术教育教学目标。在网络时代背景下，艺术教师能够应用到的各种教学资源和学习资源也越来越多，所以这些教师也要有自主学习意识，通过学习新知识、新理论来提高自身的教学能力，同时进一步提高对艺术教育教学的认识。学生也要及时同艺术教育授课教师进行沟通，为艺术教育教学改革出谋划策， 也为提高艺术教育教师综合能力做出贡献。只有通过大家共同的努力，高校艺术教育教学工作才能更有效、更稳步地健康发展，学生才能在艺术教育教学过程中学到更多的知识。
（三） 完善基础设施
艺术教育教学目标的实现往往需要依赖于一些基本的教学设施。与专业课程教育相同，艺术教育教学工作也需要有软实力和硬实力作为基础。对于产品造型设计、交互设计领域的学生而言，他们的设计理念必须要符合当代人的需要，以服务于客户为主体思想，讲究产品的实用性，既不能脱离市场实际需要而“闭门造车”，也不能完全照搬他人的设计思想，而是要尽可能多地融入艺术元素，使自己的作品既有实用性，同时还要艺术观赏的价值。只有这样，公众才能认可学生的设计作品，并赋予其好评。创新是产品造型设计师必须具备的基本素养，而学生创新性设计能力的提升在很大程度上要依赖于不断地实践和探索，在一次次尝试中突破自我，最终挖掘出自身的发展潜力 [8]。完善基础设施， 淘汰过去“老掉牙”而设备，用新的设备进行替换， 同时还要更新软件设施，为教师创造更优越的教学条件。艺术教育要与专业课程教育同步发展，艺术教育教师要学会与专业课程教师加强交流与合作。比如，对于产品造型设计理论及实践课程、交互设计课程等专业课，艺术教育教师就可以找到连接艺术教育与这些课程教育之间的节点，扩大艺术教育的影响力，让学生的艺术综合能力与专业综合能力协调发展。
（四） 改革教学方式，培养学生创新能力
现在是信息时代，多媒体技术不断发展，像慕课、微课、翻转课堂等新媒体教学方式可以增强课堂教学的趣味性，案例教学法、情景教学法等新的教学方法都有助于活跃课堂教学气氛，师生彼此互动，让教学形势和内容变得丰富生动。设计是创意的产物，为适应市场需求，艺术类课程不能仅仅依赖于传统的教学模式，更应该开展实践教学，走向企业了解市场需要，才能体会了解自己的不足和掌握新的知识和技术。
开展一些动态艺术教学活动，在学校里可以开展大学生艺术节、艺术讲座、校园文化艺术节、大学生艺术团汇演等。在参加活动的过程中，学生的艺术兴趣得到激发，创新能力得到提高，综合素质增强，并得到全面发展 [9]。在校外可以带学生参观艺术博物馆，历史博物馆，科技馆，美术馆等，可以开阔学生视野增加人文方面的知识，有条件的学校还可以组织学生去国外考查，汲取国外优秀的艺术文化。有利于在艺术设计上的创新。
鼓励学生去参加社会上艺术性质的比赛，教师可以先进行筛选，把适合学生特点或所学专业内容的赛事告知学生，鼓励参赛。比赛过程中学生遇到问题， 教师可以给与建议或提供帮助，这样教师在间接参与中也可了解市场需求特点，和教学内容的不足。而学生在此比赛中实践能力也会得到很大程度的提高。艺术性的比赛涉及内容广泛，现在是信息时代，学生可以自主的有目的性的通过各种渠道获取课本以外的知识，并能结合课本知识运用到比赛中去，使理论结合实践得到跟好的发挥。还能对以往的学习不足，查漏补缺，让学习变得更扎实。学校也可以自己组织一些适合学校特点的艺术类比赛，或和社会团体，最好能和企业进行合作，组织适合企业需要和学校自身艺术类专业特点的比赛，优秀者可以颁发证书或实际奖励，鼓励学生积极参赛。
（五） 加大对艺术教育工作重要性的宣传力度
由于部分师生对艺术教育教学工作缺乏全面而系统的认识，所以很多时候都不愿意把时间和精力投入到学习艺术知识的过程中，给艺术教育教学工作的有序进行带来了阻碍 [10]。所以，国内高校要充分地认识到这个问题，并且利用官网、微信公众号、无线广播等工具对艺术教育教学工作的重要性和必要性进行宣传，让广大的师生群体都能认真对待艺术教育。一方面，学校可以邀请比较著名的艺术教育家到学校给师生进行演讲，使教师和学生都能感受到艺术的内在魅力和实用价值，激发他们学习艺术知识的兴趣和热情；另一方面，学校还可以让师生到艺术展览馆参观学习，培养他们进行艺术性产品造型设计和互动设计的意识和思想。总而言之，高校每一个人都应该对艺术教育教学工作精准定位，用现代人的眼光看待艺术教育，使艺术教育成为产品造型设计、交互设计领域学生未来发展的重要筹码。
四 结束语
在新时代背景下，高校做好艺术教育教学工作更为重要，做好高校艺术教育教学工作不仅是提高学生艺术鉴赏能力和艺术表现能力的重要途径，同时也是高校深化素质教育教学工作的必然选择。为促进高校艺术教育教学质量的提升，就必须采取相应地措施完善现有的艺术教育教学体系，给学生创造更优越的艺术教育教学环境。
参考文献
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[8]许江 . 产品设计专业“递进项目驱动式”教学模式研究 [D]. 江南大学 ,2017.
[9]肖琼芳 . 试论湖南工学院公共艺术教育课程体系的改革与优化策略 [J]. 文教资料 ,2015(05):70-71.
[10]石慧 . 高职院校艺术设计类专业人才培养模式的创新实践与反思 [D]. 华东师范大学 ,2017.
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