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摘要：社会的进步催生了很多的新技术，这些技术又反作用于社会，对社会建设起到推动作用。大数据作为新技术的代表，其出现提高了数据的管理以及处理速度，并且该技术凭借其卓越的性能被应用到很多不同的领域。教育作为社会发展的重点，人才的培养离不开教育，而且随着社会的发展，教育的方式以及理念也获得了新的发展。大数据技术被广泛的应用到教育领域，为教育事业的发展奉献了很多的力量。提升学生的能力是教育的主要目标之一，随着社会的发展对人才提出了更高的要求，这就要求教育不能一成不变，要利用先进的技术丰富教育体系。高职教育作为高等教育的一部分，承担着人才培养的重要任务。为此，加强大数据时代下高职教育改革与发展，对提升高职教学质量以及教育水平有重要意义。本文以高职教育为例，探讨大数据时代下的教育改革以及发展。
关键词：大数据时代；高职教育；改革；发展
本文引用格式：简琳玥.浅析大数据时代高职教育的改革与发展[J].教育现代化，2020，7（42）：178-181.
On the Reform and Development of Higher Vocational Education in the Age of Big Data
JIAN Lin-yue
（Guangzhou Modern Information Engineering College,Guangzhou,Guangdong）
Abstract:The progress of society has spawned many new technologies,and these technologies have reacted to the society and promoted the construction of society.As a representative of new technology,big data has improved the management and processing speed of data,and the technology has been applied to many different fields with its excellent performance.Education is the focus of social development.The cultivation of talents is inseparable from education,and with the development of society,the methods and concepts of education have also gained new development.Big data technology is widely used in the field of education,and has contributed a lot to the development of education.Improving students'abilities is one of the main goals of education.With the development of society,higher demands are placed on talents.This requires that education cannot be set in stone and that advanced technology should be used to enrich the education system.To this end,strengthening the reform and development of higher vocational education in the era of big data is of great significance for improving the teaching quality and education level of higher vocational education.This article takes higher vocational education as an example to discuss the educational reform and development in the era of big data.
Key words:the era of big data;higher vocational education;reform;development
一 大数据技术在教育发展中起到的作用
（一）改变学生的学习方式
大数据的出现改变了学生的学习方式，在传统的教学课堂中学生要到固定的场所接受老师面对面的教学。但是科技的发展，移动终端的大量出现，学生的学习不再局限于传统的课堂，老师将授课的内容录制成视频传送到教学平台上，学生利用电子设备可以随时随地进行学习，为学生的学习提供了更多的途径，丰富了老师的授课方式。并且在这种教学方式下，学生可以及时跟同学以及老师探讨学习中的问题，避免出现疑问无处解答的问题，加深了学生对知识的理解。但是大数据时代的出现也使得学生更加关注结果，很多问题的答案能够直接搜索到，部分学习习惯较差的学生不能利用网络探索问题，而是直接搜索答案，限制了学生的发展能力。
（二）提高了学生的管理水平
大数据技术强大的数据保存以及处理能力，极大地协助辅导员以及认任课老师加强了学生管理的力度。首先在学生的招生工作上，利用学校的招生平台能够快速获取学生的基本信息，并且也方便了学生的档案管理。高职的部分学生因为自制能力较差，这个阶段的学生思想非常的不成熟，如果不加强管理，学生极容易受到不良风气的感染，甚至做出一些违背道德、法律的事情，不利于其今后的发展。高职学校利用信息技术管理学生，建立完善的考勤系统，加强对学生的约束。还能加强对学校校园经济行为的分析，前段时间新闻中报道某学校通过分析学生食堂的刷卡数据，给予部分学生“隐形”资助，体现了良好的人文关怀，改善学生生活条件的同时保护了学生的自尊心。
（三）推动教学科研的发展
大数据技术的发展为学校的教学科研发展提供了更多的保障，为了提升学校的教学水平、加强学科建设，高职学校每年都会进行教学科研活动。但是在以前，科研活动的开展会耗费大量的人力物力，而且研究的周期也比较长。但是大数据技术的出现，方便了科研数据的搜索以及计算，使得研究的科学性以及真实性得到了更大的保障。而且通过大数据的分析，对学生规模以及教师资源等进行合理的分配，能够确定是否开设教学课程。避免出现开设课程选修人数过少，教学资源不能合理分配等问题。还有利于及时发现教学工作中的不足，协助学校提高学科建设的科学性。
（四）提高了学校的整体发展水平
高职学校要想在众多的学校中获得更多的发展机会就需要通过先进技术来“武装”自己，尤其是现阶段受到本科院校扩张的冲击，越来越多的学生选择到本科院进行学习，这就导致高职学校的生源不断减少。生源的减少直接导致教学资源的浪费，如果长时间资源得不到利用，学校的规模就要相应的缩小，将教学资源应用到其他的教学领域。大数据技术使得学校可以利用其对学校的教学特色进行宣传，提高学校的知名度，吸引更多的学生前来学习。大数据技术的应用能够提升学校教学、管理等各方面的能力，对学校的整体发展有重要的推动作用。
二 大数据时代高职教育改革发展的原则
（一）前瞻性
高职学校以培养专业技能型人才为目标，教学的过程中较为注重学生的技术能力。但是随着社会的发展，中国的产业不再以加工企业为主，而是专注于提升自身的创造能力。高职人才在培养的过程中要注重学生的创新能力培养，使得他们能够利用自己学习到知识进行新的探索，这样他们在今后的工作岗位中会更具备竞争力。高职教育改革的过程中要具备前瞻性，协助学生做好人生的规划，根据学生的规划进行科学、合理的教育。利用大数据时代的强大信息获取能力，尽可能帮助学生获得更多的知识。
（二）科学性
大数据时代数据的科学性得到了很大的保障，但是因为网络的开放性使得很多人可以在网络上随意的发布数据，因此老师利用网络进行教学的过程中要注意数据信息的准确性。老师借助信息技术接受更多先进的教学经验以及方法，根据学生学习特点进行教学，以提高教育的科学性。利用大数据技术强大的分析能力，对学生的学习活动以及教师的教学活动进行分析，保证老师教学、学生学习的科学性。
（三）先进性
高职教学专业跟产业直接挂钩，但是部分的教学内容与现代企业中所应用的技术已经有所差别。尤其是现代化生产技术的发展，企业为了提升自己的发展速度，在市场中占有更多的席位，不断进行生产技术以及管理方式的革新。如果高职老师在教学的过程中不能对先进的设备操作技能进行教授，就会导致学生在正式进入工作岗位后不能适应岗位的需求，对自己的能力产生怀疑。为此，学生的教育教学内容要时刻保持先进性。相关教材编制专家要及时对教材内容进行补充，确保学生接受到先进的教育。
三 现阶段高职教育中存在的问题
（一）欠缺实践教学
实践教学不足是现阶段高职教育中普遍存在的问题，老师在课堂教学中过度专注基础理论知识的讲解，导致学生没有太多的机会进行实践学习。再加上，高职学生的接受能力以及学习能力普遍较差，老师单纯的进行理论知识的教学导致他们无法保持足够的学习专注力。而且部分课程的教学时间较短，老师要在短时间内尽可能的教给学生更多的知识，需要对教学内容进行压缩并且整节课堂都是理论知识的学习，学生并不能当堂课消化吸收老师教授的知识。高职学生的学习主动性并不高，课下几乎不会对学习的内容进行复习巩固。但是，通过实践教学能够使得学生在动手的过程中深化理解知识，加深知识的印象。
（二）缺少政策的支持
政府政策支持的力度不够也是导致高职教育不能获得更高层次发展的重要原因。根据调查研究发现，国家政策中就高职教育的扶持力度远远小于本科教育，在教学经费的投入、师资力量的投入都有很大的不足。再加上，现阶段用人单位对人才的学历要求越来越高，在用人选择上首先关注的不是能力而是关注学历，这就为高职学生的就业产生了很大的阻碍，这也是为什么高职学校招生人数减少的重要原因。社会中对高职教育的认可度并不高，父母在帮助孩子选择学校时会自动的将高职学校排除，这对高职学校的发展造成了不好的影响。
（三）师资力量薄弱
师资力量薄弱问题在高职教育也较为突出，老师是学生学习道路上的主要引导者，但是师资力量的薄弱就会阻碍学生接受更好的教育。在农村地区的高职学校中老师对学生的管理并不强，学生也不会完全顺服老师，而且老师的教学能力也不够。由于教师资源的短缺，一个老师要担负着多个班级的教学，老师没有足够的精力将教学内容以及活动安排完美，更无法实现分层教学，这就造成学困生的能力迟迟得不到提高。为此，还需要高职学校建立专业的教学团队，提高教学水平。
（四）教学理念落后
老师的教学理念落后导致学生无法接受先进的教育，学校在学科设置时还是以传统学科为主。但是行业进步需要更多先进的技术。例如，会计信息化水平的提高，出现了财务机器人等，但是学校的学科设置中并没有将会财务信息化的操作技术进行全面的教授，导致学生这方面能力缺失，进入岗位后要重新进行学习。而且老师在授课的过程中忽视了学生探索、研究能力的提升，只是单纯的进行理论教学，这使得学生的能力与社会的需求脱节，不能在岗位中进行创新，导致个人发展机会不大。
（五）个性化教学缺失
个性化教学缺失体使得老师授课过程中并不能做到以人为本，学生是不同的个体，在发展的过程中会受到很多因素的影响形成自己独一无二的个性，但是老师在管理、教学的过程中则是采取统一的方法，这就导致学生的个性得不到发挥。学生在统一的管理以及教学下甚至会产生抵触心理，更加不利于教学以及管理的顺利进行。老师在教学管理的过程中还要关注学生的心理特点，对学生存在的心理问题及时进行疏导，避免对学生自身以及他人的发展造成不良影响。老师要尊重学生的个性，加强引导，将个性发展成为推动学生进步的因素。
（六）学习积极性不足
学生的学习积极性缺失是学生不能深入学习，提升自己能力的重要原因。老师授课的过程中单一的说教模式，导致学生不能将自己的全部精力放在课堂学习上。并且老师在课堂中占据主导地位，学生的课堂参与度极低，再加上基础知识不牢固无法与老师进行问题的探讨。而且部分的学生存在错误的理念，认为高职学习就是为了文凭，今后不会从事相关的职业，这使得他们不能百分之百的将自己的心思放在学习上。学生学习能力的考核一般通过笔试成绩进行检验，而不是能力的提升，考试的内容比较基础，学生在考前对基础知识进行临时补充就能获得较好的分数。
四 大数据时代高职教育的改革与发展的具体措施
（一）建立实训基地
高职学校要想提高学生的实践能力，必须要建立实践基地，创造良好的实践环境。但是由于学校的资金以及场地的限制，不能实现所有专业的实践场所建设，为此需要学校加强与企业的合作，建立实训基地。老师带领学生定期到企业、工程进行观摩，学习先进的技术。而且学生在企业进行实训能够将自己所学的基础理论应用到实际的操作中，加深对理论的理解，并且在实践中容易发现理论掌握中的不足，及时弥补自己知识中的空缺。利用数据分析学生在实训过程中适合的工作岗位，分析学生的就业前景，给予学生实训以及就业更加科学的指导。
（二）打造特色专业
学校获得更多发展机会的方式之一就是提高学校的知名度，打造属于自己的特色专业，利用专业优势以及高就业率吸引更多的学生报考。高职学校在发展的过程中要扬长避短，重点培育优势专业，将学校的教学资源向优势专业进行倾斜。并且通过网络加强对优势专业的宣传，在宣传时一定将专业的特色明确表示。例如，在会计专业教学中将会计信息化当作学科建设的重点，提升学生会计智能化的操作能力。而且加强对专业的细化能力，使得学生能够对技术进行更加深入的学习、研究。
（三）建立优秀的教育团队
“双师型”老师作为高职院校中独有的教师特色，必须受到高职院校的重视，组建优秀教师队伍中将“双师型”教师作为组建标准之一。“双师型”老师通俗的讲就是老师既有足够的理论知识讲解能力，又有切实的实践教学技能。老师在授课的过程中可以将实践的重点进行精细讲解，还可以根据基本的理论合理规划学生的实践内容。为此，需要老师定期接受先进教学理念的培训，并且不断反思自己的教学内容，用更加科学的教学方法进行先进知识的讲解。还需要将学校的老师送入企业进行实践，了解相关岗位的发展需求，才能给予学生更加全面的教育。
（四）更新教学理念
教学理念的更新是提学生能力的重要方法，老师通过网络借鉴其他老师的优秀教学经验，并且严格按照教育部门的有关章程以及规定进行教育。通过大数据对学生的学习成绩进行分析，方便老师进行针对性教育。建立相应的网络教学平台，改变课堂教育时长限制的问题，利用MOOC、微课等形式进行教育。学生利用平台能够对知识进行反复学习，加深了对知识的理解。利用新媒体加强与老师的联系，避免问题的堆积。
（五）提高个性化教学能力
学校在管理学生的过程中要尊重学生的个性发展，加强对学生的引导，而不是利用军事化的管理方式，引发学生的逆反心理。在教学过程中也要根据不同学生的理解能力以及接受能力进行分层次教学，提高教学的针对性，确保学生都能通过教育获得知识，提升能力。利用数据对学生的发展意愿以及方向进行分析，根据数据展开教学。将新的教学理念与传统的教学模式进行融合，使得学生有一个接受的过程，避免突然更换教学方式造成学生的不适应，影响学习效果。
（六）提升学生学习的积极性
老师在教学中要提高多元化教学能力，不能用一种教学方法贯穿于学生教学的始终。例如，运用网络技术实施翻转课堂，让学生成为课堂的主体。利用网络进行课前预习，老师将学习的重点探究内容告诉学生，学生在预习的过程中着重探究重点问题，课中学生根据自己的预习进行知识的讲解，老师负责引导以及答疑工作，以此激发学生主动探究的意识，培养自主学习的能力，而且在教学中善于利用多媒体等教学工具也是提升学生兴趣的方法。
五 大数据时代高职教育的改革与发展的展望
社会在向更高的层次发展过程中，需要各行业不断的进行革新，传统的教学模式下学生的能力不能很好的与社会发展需求相适应，这就需要高校转变自己的教育理念，给予学生更加先进、科学的教育。对于高职教育来说需要融入更多科学、新颖的教学理念，顺应社会发展的趋势，打造特色专业学科，全面提升学生能力，只有这样才能适应社会上残酷的竞争，更具专业技能优势。大数据的出现拓展了学生的知识面，推动了教育教学的现代化，对促进学生发展有重要意义，高职教育还将借助大数据等先进的技术获得更大的进步。
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