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摘要：高校思想政治课程具有灵活性，在高校中要想做好学生的思想政治工作，就要根据学生的特点、教师的特点、学校的特点，要因事而化，与时俱进，进行创新。思想政治理论课重要的任务是解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。思政课如何做到真正在学生心灵埋下真善美的种子，引导和扣好人生第一粒纽扣，让学生成为政治强、情怀深、思维新、视野广、纪律严、人格正的有用人才，就需要将课堂教学这一主渠道与思政社团活动融合起来。马克思主义社团同时具备社团的灵活性与理论的深刻性，是思政课堂创新的重要载体。
关键词：高职院校；马克思主义社团；思政课；融合研究
本文引用格式：陈默.马克思主义社团与高校思政课教学融合研究浅析——以烟台职业学院小青马学社为例[J].教育现代化,2020,7(54):152-156.
Integration Research Analysis of Marxist Association and Ideological and Political Course Teaching in Colleges and Universities
--With Example of Little Green Horse Society of Yantai Vocational College
CHEN Mo
(Yantai Vocational College,Yantai,Shandong)
ABSTRACT：Ideological and political courses has feature of flexibility in colleges and universities.To carry on ideological and political work of students well,it is necessary to make innovations,changes according to situation according to characteristics of students,teachers and schools.Important task of ideological and political theory course is to solve fundamental problem of who to train,how to cultivate and for whom.To truly plant seeds of truth,goodness,beauty in minds of students,guide and button the first button of their lives,help them become useful talents with strong politics,deep feelings,new thoughts,wide vision,strict discipline and good personality,it is necessary to integrate main channel of class teaching with activities of ideological and political associations.Marxist association has flexibility of community and profundity of theory,which is an important carrier of ideological and political classroom innovation.
KEY WORDS：Higher vocational colleges;Marxist association;Ideological and political course;Integration research
2019年3月18日在北京召开的思想政治理论课教师座谈会上，总书记发表重要讲话。八个统一中提到理论性和实践性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一。高校马克思主义社团活动能有效的完成这项任务，既可以弥补课堂教学受时间、场所等客观条件的限制，也可以提升学生对思政课理论深入研究的兴趣。但是究竟哪些活动可以更好的发挥作用、与课堂教学、课本内容契合。笔者从事思政教学多年，同时兼任社团指导老师和班主任，组织并参与所有社团活动。现以烟台职业学院小青马学社为例，分享社团实践活动与理论教学融合的一些典型案例[1]。
一马克思主义社团建设与高校思政课程教学融合的必要性
每所高校都有自己的社团，主要是为了培养学生的思维，锻炼学生的才能，培养学生解决问题和分析问题的能力。在高校社团的作用是，让青年之间进行合作，做团结的青年，用正确的方式方法引导青年，帮助青年树立正确的思想意识，促进青年健康成长。要想马克思主义社团快速发展，就应该加强社团的建设，让学生在社团中得到锻炼，促进青年健康成长，让青年能够适应社会发展的规律。高校思政课程主要是帮助学生树立正确的人生观和价值观，主要是对学生进行思想政治教育，这也是高校意识形态建立的重要组成部分。所以说，马克思主义社团的建设和高校思政课程两者之间是相互促进的，它们之间的融合是新时代社会发展的必然选择[2]。
（一）马克思主义社团建设是推动社会主义高校的必然选择
随着教育的改革，高校发展越来越迅速，很多高校出现了各种各样的马克思主义社团，其种类繁多，主要包括：文艺性社团、学术性社团、体能性社团和技艺性社团等等。这些社团的出现主要是为了发挥大学生的潜能，丰富大学生的课余活动。据调查发现，烟台职业学院马克思主义社团有多种，最出名的是小青马学社，其中此社团参与人数众多[3]。
但是随着信息时代的到来，一些社团的活动中主要体现的是娱乐性和趣味性，而忽视了建立社团的初衷，不能帮助学生增长知识文化知识，长期下去，很多社员会丧失兴趣，社团的功能也会缺失，不利于大学生形成正确的人生观和价值观，和大学的办学规律相违背。所以，马克思主义社团的建设必须要改变办团规律，关注培养什么样的人才，怎样培养人才的目的，坚持以德树人，在社团中不断地对学生渗透马克思主义思想，进行全方位育人。所以马克思主义社团与高校思政课进行融合，不仅能让社团长久发展下去，还能对学生进行思想政治教育。
（二）马克思主义社团的建设是推动思政课教学方法改革的必然
近年来，大学生思政课堂受到国家教育部的重视，斌根据时代发展的需要，对思政课教学进行了改革。因为大学生思政课对大学生思想的形成具有重要的作用，有利于大学生的成长。思政课是大学中的必修课，那么教师怎样提高思政课堂的教学质量，让学生能够喜欢上思政课，怎样引导大学生进行教学，一些专家和学者对思政课进行了改革。在不断地探索中，专家和学者总结了教学中的经验教训，把思政课进行了划分，主要分为实践课和理论课。
在实践课中主要是让大学生加入马克思主义社团，在社团中渗透马克思主义思想，同时把思政课实践内容融入到社团中来，贴近学生生活，帮助学生树立人身观和价值观[4]。在理论课上，因为很多高职学院的学生基础都比较差，他们一般都是高中起点或者是初中起点，基础知识比较薄弱，他们对这些比较枯燥的内容不能产生兴趣，很多学生对于上思政课都是持乐观态度的，很多教师在上面进行知识的灌输，学生在下面做什么的都有，有的在聊天，有的在刷视频，有的在看小说，很多学生把思政课看成是一门比较放飞自我的课程。所以高校应该对思政课进行改革，应该根据教学内容、根据学生的特点，进行课程改革。注重教学资源的开发，让学生加入马克思主义社团，在社团汇总融入思政课理论，改变教学模式，实现马克思主义社团和高校思政课教学融合。
（三）巩固高校意识形态阵地的必然选择
高校的主要办学宗旨是培养具有高素质的人才，为社会培养社会主义建设者和接班人。所以高校在发展中应该以立德树人为根本，在教学中渗透思想政治教育，在社团中渗透思想政治教育，帮助大学生改变不良的生活习惯和学习习惯[5]。将马克思主义社团中渗透思政课，有利于社团建设，帮助学生建立健全的社会主义思想，防止学生思想和观点受到腐蚀，社团中以马克思主义思想为指导方向，对贯彻党中央思想政治工作的会议精神有着重要的作用。在上思想政治课的时候，教师应该采取育育人的方式进行教学，如果取不上良好的教学效果，教师应该把思政课教学内容渗透到社团中来，帮助学生消化和理解思政知识，提升思政课堂的感染力，让课堂更有实践意义。
二 高职院校马克思主义社团（以下简称思政社团）现状简析
（一）思政社团参加人数及专业
高校很多社团成立基于专业技能培训和兴趣爱好两大因素。而人文思政类型的理论性社团多依托院系、教研室成立。烟台职业学院小青马学社就是由德育教学部政治理论教研室所设立的，指导教师也均为一线思政教师。参加社团的学生一般人数不多，截止到2019年10月，除2017级参加实习离校，小青马学社中2018级5人，均为社团主要干部，社员均来自于2019级共计32人，其中《概论课》、《基础课》课代表21人。专业虽然覆盖全校，但参加学生不足全校人数百分之一，人数上远远低于其他类型社团。
（二）思政社团入社原因
通过问卷调查表明，我院97%新生不清楚或者不确定思政社团的宗旨、性质和活动。所以在加入社团时主要的原因是通过思政教师的介绍。小青马学社全称“小青年马克思主义学社”是以马克思主义为基本指导思想，以学习、研究、实践马克思主义理论为主要内容，根本宗旨是研习、传播、实践马克思主义理论为主要内容的理论社团[6]。
学社作为思想政治理论课的延伸，配合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养和法律基础》、《形势政策》课程。以社会主义核心价值观为引领，切实做好各方面基础性工作。广泛开展学生对中国特色社会主义理论体系的学习，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神。所以很多学生入社原因多是由于教师的督促。
想要让社团真正做到进教材、进课堂、进头脑，就需要组织有创新、有闪光点同时有深度、有思考的活动。
（三）思政社团活动类型
社团活动有多种类型，在这几年小青马社团活动中逐渐整合、筛选出四种类型的社团活动。分别是专家讲座型：通过邀请校内外专家学者优秀教师等，以举办讲座的形式为学生宣讲各种关于马克思主义理论、党史党建知识、十九大报告解读等理论，或者科学解读国内外热点事件、焦点问题等。
同学研讨表演型：以经典著作品读会的形式，推荐红色经典读物，让学生在读书报告会上分析心得体会。或者让学生就指定题目，以红剧小品相声等形式，编写剧本，运用大学生喜欢的表达方式开展活动。
观看电影视频型：播放红色经典影片《开国大典》、《厉害了，我的国》，《风声》等，让学生在享受视觉饕餮盛宴的同时，感受到祖国的强大和文化自信。
课外实践活动型：让学生参观烟台共色革命教育基地，现场感受革命战争年代，胶东军民，一心向党，不畏牺牲，勇于革命，用生命和鲜血捍卫祖国尊严，推动民族独立；让学生做社会调查报告，指导教师给出选题范围，让学生利用假期课余时间，通过现场走访、网络咨询等多种方式调查研究，并形成文字报告[7]。
这四种类型的活动便于组织和管理，效果比较明显，特别容易调动学生参加的积极性。并且围绕课本知识体系开展，利于课前预习和课后复习，真正起到事半功倍的效果。
三高职院校思政社团活动与课堂教学耦合典型事例
典型案例中展示了三次经典社团活动，形式既有读书报告会，又有小品表演；内容既有理论学习，又有兴趣活动；场所既有校内开展，又有校外实践。对应的分别是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课本前言、第二章新民主主义革命理论和第十一章“四个全面”战略布局第一节全面建成小康社会的内容。
（一）《共产党宣言》读书报告会
1.活动内容。马克思主义是关于自然界、人类社会、人类思维发展的一般规律的理论体系；马克思主义是人们观察世界、分析问题的有力思想武器。中国为什么选择了马克思主义，为什么要实现马克思主义中国化。如何运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题；丰富和发展马克思主义。通过让学生分组研读《宣言》中“资产者和无产者”、“无产者和共产党人”的两个部分来自主寻找答案，每一个小组摘抄出十句具有代表性的内容并进行讨论，研讨过程中指导教师注意引导的方向和力度，并对每个小组的意见进行点评和总结。将主题升华到资产阶级生存和统治的根本条件，是财富在私人手里的积累和雇佣劳动。以及共产党人是各国工人政党中最坚决的、始终起推动作用的部分。课后让学生写出心得体会，特别侧重马克思主义理论中国化的方向，为什么以及如何做。
2.教学创新。课本中反复强调马克思主义中国化才能救中国、发展中国、发展社会主义。但是马克思主义具体内容有什么，如何产生，怎样创设，时代与实践背景是什么，为什么会选择马克思主义等一系列问题，在有限的课堂中无法一一解答。马克思主义理论学社的第二课堂小活动，有效的填补了这部分空白。同时，教师在组织活动前也需要学习历史唯物主义和辩证唯物主义，才能带给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法[8]。
（二）胶东革命纪念馆参观
1.活动内容。新民主主义革命理论是中国革命成功经验的科学总结，是毛泽东思想体系中最为基本的内容，产生的时代背景是中国近代史。作为胶东地区党组织的发源地和武装革命的摇篮，胶东革命纪念馆利用现代信息手段，展现出生活在这方热土的人民不屈不挠的顽强抗争精神。
2.教学创新。在讲述新民主主义革命理论形成的国情和时代特征中，课堂的幻灯片展示往往不够形象生动，事例虽英勇壮烈，但不如在纪念馆中切实感受带来的震撼性强烈。通过真实感受到无数仁人志士，革命先烈的牺牲大无畏精神，才能让学生们理解时代的厚重感。真正明白中国共产党为什么能从小到大，从弱到强，中国革命为什么从胜利不断走向胜利，我们为什么走了正确的路，
（三）“精准扶贫”扶贫小品
1.活动内容。让学生以精准扶贫为主题寻找切入点自编自导自演，通过小品剧本的撰写过程，青年学生了解全面建成小康社会的内涵和目标要求；在小品的排练演出中，理解全面建成小康社会对中国社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的意义，认识决胜全面建成小康社会的关键性、打好各种攻坚战的重要性，从而增强对全面建成小康社会的认同感、信心和为中华民族伟大复兴奋斗的自觉性；对小品的欣赏可以让学生直观感受“精准扶贫攻坚战”取得的积极成果。
2.教学创新。在全面建成小康社会的讲解中，课堂主要从理论的角度出发，但实际中精准扶贫不是大干快上，是全面建成小康社会中三大攻坚战之一，任务艰巨。通过让学生以编小品，演小品和观小品的社团活动，不但让学生们深刻认识到如期建设小康社会的重点难点问题，也能提升学生自我认知，意识到中国特色社会主义大学生应具备的志气与志向。
四 思政社团活动与思政课堂融合成效
（一）增强社团活动的实效性
在高职院校各类型社团中，马克思主义社团属于人文思政类，指导教师为专业的思政课教师，研究方向多为法律、马克思主义理论中国化等，同时还是两课的授课教师，所以可以更好的指导社团活动，让社团活动具有理论性、方向性、针对性和实效性。在社团成员的选取中，学生涵盖学院各专业，在组织和参加活动的同时也能发挥自己的专长，例如艺术专业可以排演小品、拍摄剪辑视频等，人文社科类可以主持读书报告会、编辑剧本等，工科专业学生可以利用校企共育，实习实训的机会走出校园，在社会这大课堂中做各项调研活动。充分提升了思想政治教育亲和力和针对性，不但满足学生成长发展的要求和期望，也实现了与其他课程同向而行的协同效应。有效的构建了全方位、全领域、全要素的哲学社会科学体系[9]。
（二）开设第二课堂，有利于思政课程的延伸
除上述典型案例外，思政社团活动还可以加入到第二课堂，成为学生两课成绩的一个衡量标准，让学生更有理想信念，用青春梦激荡中国梦，脚踏实地，增长本领，担当起时代责任和历史使命。教师鼓励大学生在闲暇的时间去参加一些社团活动，加深了学生对马克思主义思想的认识，能够对马列主义和毛泽东思想进行研究和讨论，增多了思政课堂的时间，让学生有更多的机会接触到思政课知识，提升了高校思政课教学的时效性。
（三）加强了师生之间的联系，实现了教材体系到教学体系的转变
教师在上思政课的时候，能够对教材进行改革，对教学资源中进行整合，找到了教学内容的共同性和稳定性，找到贴近学生生活实际的教学内容，帮助学生近距离的接触思政课程。教师在教学生生活中应该了解大学生的心理动态，可以建立相关的网络平台，如建立班级微信群，建立公众号，或者是博客，随时和大学生成为朋友，对学生的观点以及看法进行评论，实现网络上的互动，并对学生遇到的困难及时提供帮助。由于网络平台具有虚拟性，所以教师可以让学生敞开心扉，帮助学生渡过难关。如果教师上完课就离开教室，不和学生沟通，会让学生产生疏远感，时间长了，学生就不会与老师亲近，教师就不能了解学生的心理状况。所以，教师可以去马克思主义社团进行指导，这样方便了教师对学生学习情况进行跟踪，容易和学生打成一片，让教师和学生之间的关系更加密切。教师在社团中能够及时了解学生的动态，帮助大学生解决生活中和学习中的困惑中问题，让学生树立正确的人生观和价值观，让学生对思想政治课产生兴趣，改变教学方法，做到重点突出，让学生树立正确的人生观和价值观。
五 结语
根据以上所述，我们应该重视高校的马克思主义社团和思政课教学融合，提高课堂的时效性，让马克思主义社团在思政课教学中发挥真正的作用，并根据高职院校马克思主义社团现状进行了简要分析，各个高校应该在教学内容、教学方法、教学模式和教学环节中进行整合，高校社团要发挥自身优势，在实践中融入思政课程，让学生及时了解社会动态，将马克思主义社团和高校思政课进行融合，让学生真正的理解“绿水青山就是金山银山[10]。”
参考文献
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[3]河北青年管理干部学院课题组.高校社团活动开展状况的调查[Ｊ].中国青年研究,2018(4):54.
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[7]石涓.高职院校社团活动与思想政治理论课实践教学的融合研究[J].鄂州大学学报,2018,25(04):27-29+33.
[8]徐进功,马丽,贺东航.重视学生社团在高校思政课教学改革中的作用——以厦门大学“农民之子”社团为例[J].思想理论教育导刊,2016(10):117-119.
[9]蔡榕津.以学生社团为载体提升高校思政课教学实效性[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2016,29(02):58-60.
[10]石涓.高职院校社团活动与思想政治理论课实践教学的融合研究[J].鄂州大学学报,2018,25(04):27-29+33.
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