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摘要：目的：观察基于现代学徒制下的教学方法在中职药剂专业《药理学》改革中的应用效果，总结体会。方法：选定17药剂2班和17药剂3班作为教学实践对象，对照班采用传统教学方法，实验班使用基于现代学徒制下的教学方法开展教学。比较两组学生的考试成绩和教学满意度。结果：实验班学生理论、实训成绩分别为（77.8±1.7）分、（80.5±1.1）分，对照班为（71.0±1.8）分、（69.6±1.6）分，组间数据差异有统计学意义（P＜0.05）；两组学生对教师教学满意度调查反馈信息经比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于现代学徒制下中职药剂《药理学》的教学方法，更受学生欢迎，教学内容充实，理论联系实践，教学效果更好，值得推广。
关键词：现代学徒制；药理学；教学改革；效果分析
本文引用格式：郑丽丽,张雪燕,邱红鑫,等.基于现代学徒制下中职药剂专业《药理学》教学改革的效果分析[J].教育现代化,2020,7(37):54-57.
Effect Analysis of Teaching Reform of Pharmacology in Pharmaceutical Major of Secondary Vocational School Based on Modern Apprenticeship system
ZHENG Li-li 1,ZHANG Xue-yan 1,QIU Hong-xin 1,ZHANG long 1,QIU Yi 2
(1.Longyan Health School,Longyan,Fujian;2.Fujian Medical University Affiliated Longyan the First Hospital,Longyan,Fujian)
ABSTRACT：Objective to observe application effect of teaching method based on modern apprenticeship system in reform of pharmacology of pharmacy major in secondary vocational school and summarize experience.Methods choose medicament class two grade 17 and medicament class three grade 17 as teaching objects.Control group class was treated with traditional teaching methods,and experimental group class with modern apprenticeship based teaching methods.Compare test scores and teaching satisfaction of two groups.Results theory and practice scores were(77.8±1.7),(80.5±1.1)in experimental class,and(71.0±1.8)and(69.6±1.6)in control class,with statistical significance between two groups(P<0.05),comparative study on feedback information of teachers'teaching satisfaction degree was statistical significance between two groups,(P<0.05).Conclusion teaching method of pharmacology based on modern apprenticeship system in secondary vocational school is popular with students,with substantial teaching content and better teaching effect,the theory is connected with practice,which is worthy of promotion.
KEY WORDS：Modern apprenticeship;Pharmacology;Teaching reform;Effect analysis
药理学是中职药剂专业的核心课程，本专业的主要发展目标是培养适应药学岗位的技能型人才。随着社会对药学高技能要求的提升，仅靠校内理论和实训的教学模式，很难满足专业技能、医学知识、人文素养全面培养的要求，因此药理学教学中引入现代学徒制教学方式势在必行[1]。我校与医院和药店密切合作、引入现代学徒制的教育模式，合作教学培养，科学、系统的设计中职药剂专业《药理学》课程体系，采用“工学交替”的教学方式[2]，由在校老师和企业师傅共同授课开展教学，解决教学过程中实践教学不足、学生不能将理论知识很好的从课堂延伸到实际工作中的问题。将实验班和对照班的授课计划、授课内容和实训安排进行调整，突出药理学的实践性,并根据调整的内容进行备课授课,更好发展药剂专业学生的职业能力。本次研究选定17药剂2班和17药剂3班作为教学实践对象，分别采用不同的教学方法,发现基于现代学徒制下中职药剂《药理学》的教学方法取得的效果更为优良，现报道如下。
一 资料与方法
（一）一般资料
在开展《药理学》课堂教学前选择我校2017级中职药剂专业的两个班级：17药剂2班和17药剂3班作为教学实践对象，随机选定17药剂3班为实验班，17药剂2班为对照班。两组学生的年龄、性别、入学成绩建立Excel数据库，采用SPSS22.0统计学软件进行数据分析，差异均无统计学意义（P>0.05）具有可比性。
（二）方法
对照组学生采用传统教学法，即教师按原有的授课计划、授课内容和PPT教学；实验组学生实施现代学徒制教学模式，采用调整后的教学计划、内容、PPT由学校教师和企业师傅“工学交替”教学方式共同完成，通过统计学方法分析对照班与实验班之间教学效果的差异。具体步骤如下:
1.通过调研，以现代学徒制教学模式，对中职药剂专业《药理学》课程进行调整。
首先，通过文献检索，对中职药学现代学徒制教学实践初步探讨研究。其次，采用自编问卷，对本市医院和药店行业规范、岗位要求和职业标准进行调查统计和分析，归纳出其所需要的药学工作人员知识、技能和素质，为课题研究提供职业需求参照。采用自编的《龙岩市医药行业现代学徒制调查问卷》（企业部分）了解医药企业的想法，广泛听取医药企业的意见和建议，为进一步完善我校现代学徒制下药学专业《药理学》课程改革提供参考。最后，学校教师与企业师傅共同商讨，对实验班和对照班的教学内容及教学方式做了详细的安排。实验班理论课43学时（包含4学时机动课程），实训课程共25学时；对照班理论课58学时（含4学时机动课程），实训课时共10学时，见表1。
2.教学改革在药理学教学中的具体实施。实验班主要采用“工学交替”的方案，主要由学校药理学老师和企业师傅共同负责教学和考核工作，课程设置为理论部分和综合实训2个模块。按照现代学徒制方式，理论课共有八个系统，在校学习完整的一个系统的理论知识后直接到医药企业“在岗学习，一对一学徒制”模式进行企业实践学习。采取一阶段（4-8学时）理论学习，一阶段（4学时）跟班实践观摩方式，主要任务是使学生了解医院、药店各环节工作，熟悉药剂师岗位职责和工作内容，掌握常用药物的作用、用途、不良反应及用药指导等。
3.教学成果检测。为了检测教学成果由在校老师按照考试大纲进行理论考试，由在校实验老师负责实训考核。理论成绩：两次阶段考50%+期末考50%。实训成绩取3次实训考核的平均成绩，同时期末在智慧校园对药理学教师教学满意度进行调查，共涉及教学态度、教学能力、教学效果3部分的16项具体内容，进行客观评分。
（三）统计学方法
该次试验研究数据选用SPSS 22.0统计学软件，计量资料采用（x—±s）表示，进行t检验，计数资料采用[n（%）]表示，进行x2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
二 结果
（一）考试成绩
实验组学生理论成绩、实训成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。
（二）教学满意度调查结果
经比较，两个班在教学态度、教学能力和教学效果差异存在统计学意义（P＜0.05）。实验组学生认为教学态度上更能耐心的解答学习中遇到的难题；教师的教学内容更加充实，能理论联系实际，注重启发学生思维，说理透彻，逻辑性强；教学效果更好，学习气氛活跃，有吸引力，和老师的关系融洽，对该课程的学习兴趣提高了，很好的掌握该课程的内容，提高理解知识的能力，加强基础理论与临床问题之间的关联性。教学总评是综合以上三项内容的总分，两个班差异存在统计学意义（P<0.05），充分说明基于现代学徒制下中职药剂《药理学》的教学方法学生更满意，见表3。
三 讨论
（一）提高了药学工作者的药理学专业素养和专业技能
现代学徒制的人才培养模式以课堂体系为载体，通过课程的教学来实现对专业技术知识的把握。校企紧密合作的现代学徒制人才培养模式由于注重实践能力和岗位素养的培养，符合专业技能、医学知识、人文素养全面培养的要求，更加适合药学专业学生的培养，是药学高技能人才培养的必然路径[3-5]。我校基于现代学徒制下中职药剂《药理学》的教学方法，是在政府支持下，校企双方共同搭建课堂平台，企业师傅和教师共同参与授课的过程。校企双方首先经过了本地医药人才需求调查研究，完成一定的工作内容分析之后对《药理学》课程进行细致的课程设计，并安排教学的进程，有机结合专业知识和职业需求，满足企业员工可持续发展的目标[6]。通过本次课题研究，优化了中职药剂《药理学》课程教学内容，解决教学过程中实践教学不足的问题，提高了学生的学习兴趣和专业技能水平，培养适合医院和药店需要的专业人才。
（二）提高了中职药剂专业《药理学》教学质量
在该次研究中，实验组学生考试成绩高于对照组，对教师教学质量评估反馈情况优于对照组。认为基于现代学徒制下的教学方法，充分考虑了学生的接受能力与学习能力，有效的改变了传统教学中学生热情度不高、学习效果差、成绩差等情况，同时也解决教学过程中实践教学不足、学生不能将理论知识很好的从课堂延伸到实际工作中的问题，大大提高了学生的专业技能水平。“工学交替”学习期间，学生现场观摩，实际操作，动手机会多，技能提升较快；同时，因为认识的提高，大家对理论学习重视度也提高了，学习扎实有效。教师认为这种教学模式下的考核可以弥补传统考试只重视基础理论知识的考察和书面表达，不利于培养应用型人才的不足[7-8]。
（三）提高了药学教师专业技能的水平
在课堂教学中加强实践性，充分利用企业实践资源，转变教学方式；促使教师角色的转变，即从传统的课堂知识传授者转变为课程资源的开发者和利用者；促进了课程教学的质量，为学生学习有关专业课程、提高职业技能能力奠定了良好基础；引导教师转变教学理念，思索改革教学手段，提升教学能力。该种教学模式实施后从学生对教师教学满意度调查反馈来看，学生认为教师教学内容更加充实，能理论联系实际，注重启发学生思维，说理透彻，逻辑性强，教学效果好，学习气氛活跃，有吸引力。
（四）加强了校企合作交流力度
在跟班实践阶段，学校和企业各派一名指导教师，实行“双导师”制[9-10]，实现了教学质量的有效监控，提高了管理的针对性和实效性。实践过程企业为带教提供与学生学习交流的平台，为学生创设更多的学习交流机会。带教老师也可借助学校学习平台时时与学生沟通联系，布置学习任务及完成任务的方法，解决学生(学徒）在实践中遇到的各种困难。另外，学校还与企业积极开发实训教材、互推共报课题研究项目，扩大了合作范围。
综上，通过对现代学徒制进行实践探索，逐步推进中等职业教育现代学徒制实施模式，促进了我市中职药学教育的发展，并为中职学校药学专业开展现代学徒制教育提供可靠素材和依据。基于现代学徒制下中职药剂《药理学》的教学方法，更受学生欢迎，教学内容充实，理论联系实践，教学效果更好，值得推广。
参考文献
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[10]汤昕恺.中职药理学教学改革探讨[J].佳木斯职业学院学报,2017(10):389.
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