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摘要：会计实训作为一门与实际工作结合紧密的课程，它缩短了理论与实际的距离，有助于学生更加详细具体地了解财务流程和会计工作的本质特点，有利于学生加深对会计理论知识的理解，培养会计操作能力，规范会计操作程序，强化学生的会计思维，是对会计学理论知识的进一步巩固和完善。本文以问卷调查的方式，从课程安排、实训环境、师资及实习效果等方面对塔里木大学会计学原理实训课程的现状进行研究，讨论塔里木大学会计实训指导书的科学性、系统性，分析校企合作对强化学生会计手工操作能力的作用及现实中的缺失，分析专业教师的实训教学能力及其对学生专业实践能力的影响，然后结合塔里木大学的现状提出切实有效的建议，以期更好地提升学校的会计实训教学能力。
关键词：会计学原理；课程实习；满意度调查
本文引用格式：翟少红.会计实训满意度调查分析——以塔里木大学为例[J].教育现代化，2020，7（48）：178-181.
An Analysis of Accounting Training Satisfaction
——A Case Study of Tarim University
ZHAI Shao-hong,MA Ai-yan
(College of Economics and Management,Tarim University,Aral,Xinjiang)
Abstract:As a course closely integrated with practical work,accounting practice shortens the distance between theory and practice,and helps students to understand the financial process,and the essential characteristics of accounting work in more detail and concretely.It is helpful for students to deepen their understanding of accounting theory,train their accounting operation ability,standardize their accounting operation procedure,and strengthen their accounting thinking.This paper studies the current situation of the practical course of principles of accounting in Tarim University from the aspects of curriculum arrangement,practical training environment,teachers and practical effect by means of questionnaire survey,this paper discusses the scientificity and systematicness of the Tarim University Accounting Training Instruction Book,analyzes the function of school-enterprise cooperation in strengthening students'manual operation ability and the lack of it in reality,this paper analyzes the practical teaching ability of the professional teachers and its influence on the students'professional practical ability,and then puts forward some practical and effective suggestions according to the present situation of the Tarim University,in order to improve the practical teaching ability of the accounting.
Key words:accounting principles;course practice;satisfaction survey
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”《会计学原理》作为塔里木大学经济与管理学院的基础学科，培养学生的财务意识，有利于学生明确自己的财务兴趣，为大类培养专业分流奠定基础。而《会计学原理课程实习》有助于学生更加详细具体地了解财务流程和会计工作的本质特点，《会计学原理课程实习》作为一门与实际工作结合紧密的课程，它缩短了理论与实际的距离，有利于学生加深对会计理论知识的理解，培养会计操作能力，规范会计操作程序，强化学生的会计思维，是对会计学理论知识的进一步巩固和完善。然而，在实践教学中，因为方方面面的原因，该门课程总达不到其预期的效果。本文以塔里木大学会计学原理课程实践教学为例，通过调查研究，探讨科学、有效的实践教学方法。[1]
一 数据来源及调查方法
本次关于《会计学原理课程实习》满意度的调查，采用访谈调查法与问卷调查法[2]相结合的方式，随机抽取塔里木大学经济与管理学院已经学习《会计学原理》的大学生作为调查对象，并收回有效问卷255份。问卷设计分别从课程安排、实训环境、师资及实习效果[3-4]等方面展开调查，调查内容全面，能够综合、系统地反映会计学原理课程实习过程出现的问题，对实践课程的改革具有科学的指导意义。
二 调查结果分析
（一）会计实习实用性分析
绝大多数同学比较喜欢理论与实践结合在一起的方法来学习，有助于提高学生对于会计理论知识的理解把握，帮助同学将理论与实际相结合，更可以激发学生对于财务管理专业的兴趣，为今后的学习打下基础。其次，会计实训作为一门单独的有学分的课程，使学生有理由有压力更加认真地去学习这门课。在老师的带领下，学生们从懵懵懂懂的书本知识逐渐对做账开始上手，从一窍不通变为也可以偶尔给同学指导一下，切实加深了对会计理论知识的理解与应用。只有自己动手实践了才知道其中的原理。由表2大家可以看出，经管类学生整体上对于会计实训的实用性感到较为满意，即学生对于学校开展会计实训持赞同意见，学生认为会计实训的实用性很高。
（二） 课程时间安排满意度分析
塔里木大学会计学原理的理论学习结束后，安排为期一周的会计实训，学生集中实习，老师集中讲解后学生自主操作，老师在课堂上穿插指导。
由图1可以看出由46%的学生认为会计实训的时间安排较合理，只有12%的大学生认为会计实训的课程安排时间不合理，所以总体而言学校的会计实训课程安排合理
（三）课程氛围和环境满意度分析
一个良好的学习氛围有利于学习效率的提高，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。在会计实训过程中学生被分成多个小组，然后小组内围成一个圈坐在几张桌子上开始做账，这种合作学习的方式比一个人单独学习无论从效果还是效率方面都更好一些，在学习过程中，有任何不会的问题都可以互相讨论或者请教老师，远比一个人抓耳挠腮要好得多。此外，实训过程中气氛相对比较轻松，没有上课的那种压迫感，大家可以选择自己的方式去做账，而且只要在规定时间内完成账本就可以，没有硬性规定每一步必须什么时候完成，只要你提前完成就可以交给老师检查，时间安排方面相对比较自由，可以锻炼学生的自学能力。从图2可以看出，大部分学生还是比较喜欢这样轻松自由的学习氛围。
（四）课程资源满意度
塔里木大学的会计学原理实训主要是进行传统的手工操作，虽然这样有利于学生对会计工作流程的理解、把握，但与当前会计电算化的趋势相悖，容易误导学生对会计工作的认识；其次，会计实训案例缺乏，学生无法参照好的案例资料进行比照学习，实验中只有老师现场指导，老师忙的晕头转向，学生做的云里雾里。再者，实习资料不能及时更新，内容陈旧，新知识新业务缺失，不便于学生理解把握前沿知识；最后，图书实习资料有限，为了保证实验资料不被浪费，同学们小心翼翼，从而可能使一些关键点被忽视，教学质量难以提升，图3的调研结果也恰恰说明了这一点。
三 问题与对策
会计实训综合利用会计理论知识，强化专业基础；通过实践教学，促使学生具备合格会计人员的专业实践技能。为达到课程的预期教学目标，学校建立了专业教学体系，基本上形成了理论教学与实践教学相结合的教学模式：在课堂上对会计学的基础理论知识进行系统的学习，然后结合会计实训强化学生对理论知识的理解与把握，使学生从全局上了解会计具体的操作程序和方法，掌握正确的处理会计业务的能力和技巧，并且在这一过程中，学生对会计工作也有一个初步的认识，及时为今后的专业学习做出合理的规划。[5]
（一）塔里木大学会计实训中存在的问题
1.对实训的重要性认识不足
长期以来，虽然学校依据高等教育指南始终倡导加强实践性教学，但是会计实训并没有得到高度的重视，只是被当做一般的辅助性教学环节，对实训指导用书没有审查，对实训课堂也缺乏必要的监控，导致实训效果不尽入人意；此外，由于缺乏必要的专业建设资金，实训没有依据专业性质和培养目标合理安排，后期实训课程缺位，专业实训系统性差，使得会计学原理实训水平不能得到进一步的巩固。[6]
2.会计实训教学缺乏多行业实训
当前学校开展会计实训教学工作，一般只针对涉及面较广的制造业经济活动进行实训。虽然学生们会在一定程度上掌握制造业的会计核算内容，但对于其他行业的经济活动，学生们还是难以直接的明确和掌握核算管理相关内容。在互联网与信息化不断发展的当下，很多新兴企业不断衍生，会计工作所涉及的核算管理项目也不断地增多，然而当前很多涉及新行业、新领域的会计核算内容并未引入到会计实训教学当中。[7]究其原因，主要是专业教师自身缺乏相关的知识和经验。塔里木大学的会计专业教师大部分是毕业后直接进入学校教学，会计工作经历缺失，而学校也不重视对其相关知识的培训进修，实训教学只能依靠教师自身的学习与理解，从而必然限制其业务范围的拓展或实训水平的提高。
3.校企合作实效性相对缺失
塔里木大学由于地处偏远，周边经济发展缓慢，校企合作、顶岗实习的效果并不显著。调查发现，由于财务工作的特殊性，学生到企业实习能够进行财务档案的整理已属不易，更多是在进行洒扫等杂事，实习效果差强人意；其次，学校周边企事业单位对实习生待遇存在偏差，学生心里容易形成落差，不足以激发其积极性；再者最重要的，在会计学原理实习阶段，学生对会计知识的掌握还不够全面，不太能够适应企业会计岗位的要求，企业对低年级专业学生的需求也不强。[8]
（二）对策
1.汇编融入多种业务的会计实训指导书
在社会不断发展的基础上，会计实训教学必须要与时俱进。实训教学工作当中，结合学生的实际情况编写相应的行业会计实训指导书，同时容纳新兴经济业务，切实让学生掌握综合会计业务处理方法，拓展学生日后发展道路。此外，对会计实训与理论教学作出正确定位，调整会计实训课程，前后呼应，相互衔接，做到实践与理论相结合，以促进更好的完成教学目标。
2.加强校企合作
社会是一个练兵场。学生在走上工作岗位之前，进入企事业单位实习，对学生专业技能和人际交往能力都有很大的帮助。塔里木大学为切实提高学生的专业操作技能，应积极和当地财政部门沟通协调，统筹分配专业学生到周边企事业单位实习锻炼，即可以开拓学生视野，巩固学生的专业知识；同时，一定程度上也能够缓解当地人才紧张问题，对当地的经济发展也能做出应有的贡献，实现双赢。[8]
3.提升教师实训教学能力
想要确保会计实训的教学质量，教师首先要有较强的实践操作能力。然而当前大多会计实训教师由于自身工作经验的匮乏，导致很多实训环节的效率相对薄弱。为了有效解决这一问题，学校应积极地为教师们提供更多的实训空间，鼓励教师到企事业单位挂职锻炼，将挂职锻炼与职称评审挂钩，提高教师到基层实践的积极性；与此同时，教师应该充分利用校企合作的机会，深入到企业了解企业内部核算的内容，切实增强教师自身的实践能力。此外，学校应积极组织教师进行培训进修，加强对新业务、新核算科目的理解把握，了解知名高校的会计实训现状，拓宽教师的眼界，切实增强教师的会计实训教学能力。
参考文献
[1]王欣瑜.专业学位硕士研究生学习满意度的灰色关联分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2019,32(05):48-53.
[2]张中芳,周卫军.校企合作下财务管理专业实践性教学满意度探讨[J].科技经济导刊,2018,26(04):128-130.
[3]唐锋,张忠海.高职会计专业学生顶岗实习满意度影响因素探析[J].职教论坛,2013(27):82-84.
[4]宋素娟，邓子鹃，李建升.基于CIPP模型的经管类大学生实践教学满意度及其影响因素:以淮阴工学院商学院为例[J].教育教学论坛，2016(16):101-103
[5]杨峰.高职会计技能实训五步走方案探讨[J].现代商贸工业,2016(27):32-33.
[6]廖晶莹.当前高职院校会计实训教学存在的问题及应对策略探究[J].科技风,2016(23):33-33.
[7]王艳华,刘群.基于“互联网+”的会计手工实训教学现状及对策研究[J].教育现代化,2017,4(24):54-55.
[8]曾艳.高职会计专业实训体系存在的问题及解决对策研究[J].求知导刊,2016(2):45-46.
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