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摘要：随着我国大力推进职业教育，高职院校采用具有创新性的教学手段以推进高职院校的发展，为响应我国提出的推进职业教育发展的倡议，高职院校在体育教学中使用不同的教学方法，但仍然存在学生学习兴趣不高和体育教学课堂质量低等问题，抑制了高职院校体育教学的发展。为促进高职院校体育教学质量的提升，本文从高职院校做好体育教学工作的必要性和重要性入手，对其进行了全面而深入地分析，并在此基础上全方位、深层次地剖析了高职院校体育教学现状，最后根据其现状探究了高职院校体育教学创新改革路径，给出了笔者具有代表性的个人建议。
关键字：高职院校；体育教学；教学现状；创新改革；路径
本文引用格式：苏愉闵.高职院校体育教学现状与创新改革路径研究[J].教育现代化,2020,7(38):61-64.
Research on the Current Situation of Physical Education in Higher Vocational Colleges and the Path of Innovation and Reform
SU Yu-min
(Lanzhou Petrochemical Polytechnic,Lanzhou Gansu)
Abstract:Along with our country to promote vocational education,higher vocational colleges to adopt innovative teaching methods to boost the development of higher vocational colleges,in response to our country is put forward for promoting the development of the vocational education,higher vocational colleges use different teaching methods in physical education teaching,but there is still a students’learning interest is not high and low quality of physical education class,inhibit the development of higher vocational colleges and universities sports teaching.To promote the sports teaching quality in higher vocational colleges,this article from the higher vocational college to do a good job of PE teaching,the necessity and importance of the comprehensive and in-depth analysis was carried out,and on the basis of comprehensive and deep analysis of the current situation of sports teaching in higher vocational colleges,and finally according to the status quo to explore the way reform sports teaching innovation in higher vocational colleges,the author representative personal advice is given.
Key words:Higher vocational colleges;Physical education;Teaching status;Innovation and reform;The path
一 高职院校做好体育教学工作的必要性和重要性
高职院校作为我国高等教育教学领域的重要组成部分，不仅要为我国社会的发展培养出高素质、高能力的综合型人才，同时还要保证他们的身心健康，使这些学生能够用积极向上的心态看待人生和理想，愿意为中华民族伟大复兴中国梦的实现而不懈奋斗。国内很多高职院校积极响应国家对“健康中国”口号的号召，不仅开展了丰富多彩的体育教学活动，同时也通过春季运动会、秋季运动会、新生运动会等比较大型的体育运动会来激发学生对体育锻炼的兴趣，并取得一定的成绩。然而，不可否认的是，目前高职院校学生群体中“亚健康”的问题比较突出，很多学生都未能养成良好的体育锻炼习惯，对一些课外活动的参与性也比较低，喜欢“宅”在宿舍，或者打游戏、或者看电影、电视剧等，用《夏洛特烦恼》里面的一句经典台词形容就是“四肢都快躺退化了”。虽然这种说法比较夸张，但是却显露出目前高职院校学生不愿意进行体育锻炼的现状；通过相关数据表明：高职学生在进行体育课程的学习中常采用自由活动的方式度过，对体育教师教授的基本训练方法和理论知识未进行学习和训练，难以对体育课程有正确的认识且难以通过体育课程提高自身的身体素质，养成勤于锻炼的好习惯，对学生的综合素质发展具有不利影响。针对这种情况，高职院校必须要积极采取措施，既要通过有效的引导来培养学生自主进行体育锻炼的意识和习惯，同时还要采取必要的“强制性”手段，让学生能够每天锻炼一小时，帮助他们塑造一个更强健的身体。兴趣也是提高学生学习主动性和拥有健康身体的重要途径，教师通过设置具有趣味性的教学方法激发和提高学生的学习兴趣，有利于提高高职院校体育教学质量，例如在体育教学的过程中，教师采用比赛的方式使学生体会到体育精神并提高学生的身体素质，对学生未来的发展具有积极的作用。
体育教学工作不仅能让学生进行群体性体育活动，同时还可以让学生学习如何更科学、更安全、更有效地进行体育锻炼，从而为实现“健康中国”发展目标奠定基础[1]。高职学生是国家发展的未来，他们当中很多人必然会走向一些重要的工作岗位，在这些工作岗位中不仅会对他们的文化知识水平和专业技能有较高的要求，同时还对他们的体力有较高的要求。也就是说，学生在未来发展过程中，体能很可能会成为用人单位挑选人才的一个重要指标。入职体检基本上是国内企业在招聘高职学生时必须要经过的一个步骤，学历是“敲门砖”，而体检报告很多时候都能成为用人单位肯定或者否定一个人的关键性因素。这就要求高职院校必须做好体育教学工作，不但要注重对体育教学内容的选择，同时还要合理选择教育方式，尊重学生课堂主体地位，增加体育教学过程的趣味性，把握好体育教育的方向，促进学生全面发展，保障他们身心健康。只有把体育教学放到一个足够高的位置上，并根据学生的实际需要逐步调整教学方案，整个体育教学才能在规定的轨道运转，并为学生身体健康产生积极性的影响。通过对不同高职院校的体育教学课堂分析发现：现阶段，大部分学生在体育教学课堂中不具有学习的主动性，对教师教授的内容不感兴趣，在进行课前热身活动时采用敷衍的态度，未做好准备活动，在教师正式教授技巧的过程中易出现受伤等问题，对学生的健康造成了威胁；在体育教学过程中易出现的另一种现象是教师教学态度不积极的问题，在开展体育教学的过程中采取要求学生自由活动等方式虚度整节体育课程，既浪费了学生的时间又失去了开展体育课程的意义，对学生形成良好的运动习惯造成了阻碍。当前，有一些高职学生在体育活动中会受伤，比如小腿肌肉拉伤、骨折等。所以，体育教师不仅要让学生掌握正确的体育锻炼的方法和方式，同时还要教导学生如何正确处理一些突发问题，避免造成二次伤害。而这同样也是高职院校体育教学工作的作用和价值所在。
二 高职院校体育教学现状
做好体育教学工作不仅是高职院校人才培养工作中的重要内容之一，同时也是提高其未来发展竞争力的必然选择[2]。从学生的角度来讲，他们在校园学习期间不但要掌握足够的专业知识和专业实践操作技能，更应该为自己塑造一个强健的身体而做出努力。“身体是革命的本钱”，如果没有一个健康的身体作为前提，那么学生的学业进度会受到影响，同时他们未来发展的空间也会受到限制。不同的学习阶段可能会有不同的学习效果，但是一个健康的身体却可以让人受益终生。国内很多高职院校也意识到了开展体育教学工作的重要性和必要性，并用一系列的措施来表现其确实为做好体育教学工作而做了很多的努力。但我们必须承认的是当前高职院校所开展的体育教学工作还存在不少的问题，不利于激发学生参与体育活动的兴趣，也不能培养出学生自主参与体育运动的意识，学生因为缺乏锻炼而产生的“亚健康”问题仍然未能有效解决，据此笔者通过对不同高职院校体育课堂调查分析发现：现阶段的高职院校体育教学中存在教学方式老套、教学内容单一、课外体育活动数量不足和教学设施有待完善的问题，对高职院校体育教学的发展具有不利的影响。
（一）教学方式老套
“兴趣是最好的老师”，所以从教师的角度来讲，其必须要有意识地培养学生对体育活动的兴趣，通过有效地引导使学生积极主动地参与体育活动。当前，高职院校体育教师一般都是采用现场教学的方式教授学生之前。比如，像篮球课、足球课、乒乓球课、羽毛球课等都是由体育教师先讲解动作的要领，再多次给学生进行示范，然后由学生自己练习，最后由教师进行点评而形成。这种机械式的教学方式虽然能够让学生学到一些体育活动的知识，但是却可能并不激发学生学习体育知识的兴趣。体育教师是一个比较具有灵活性的工作岗位，其必须要正确处理“教”与“学”之间的关系，其并不能用这种“填鸭式”教育去培养学生，更不能把体育教学当成是一种文化教育，而是要体现出体育教学的特点，用充满趣味性的教学方式来提高体育教学有效性。事实上，体育活动也属于一种娱乐项目，其目的是帮助人们修身养性、缓解压力，并在此基础上提高人们的身体素质。高职体育教学也要基于这种目的选择教学方式，既要保证体育教学的作用能够发挥出来，同时还要将教学目光放的长远一些。这是因为，体育教学的课时非常有限，其目的并不是要让学生掌握所有的体育项目知识和技能，而是要让学生在掌握一些常见体育项目知识和技能的基础上自主锻炼或者自主学习其他体育项目的知识，从而在全社会范围内掀起一股体育锻炼的热潮；教学方式老套的问题限制了体育教学的发展，教师在设置教学方案时不具有较多的教学案例参考，在体育课程教学方案上仍使用较为传统的教学方式，不利于培养学生体育和竞技精神，体育是提高学生意志力和耐力等综合能力的重要方式，通过体育课程中的练习，学生可在不知不觉间获取提高身体素质的方法并培养正确的体育方法运用流程，有效的提高学生的学习质量。
（二）教学内容单一
对于不同的高职学生而言，他们所喜欢的体育项目往往是不同的。这就要求高职体育教师在选择教学内容时要具有多样性，从而满足不同学生的需要。然而，当前很多高职院校体育教师都忽视了这个问题，在课上教授给学生的体育知识比较老套、单一，甚至很多内容都是学生中学阶段就已经掌握的，对很多学生而言根本没有新鲜感可言。体育教学的任务和目标是在教授给学生基础知识的前提下帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，使他们在日常学习和生活中就勤于锻炼。当前，高等教育的发展方向是与国际接轨，使当代大学生朝着国际化人才方向发展。而体育教育作为高等教育过程中的重要组成部分，也应该朝着国际化的方向发展，打破传统的体育教学模式，合理选择教学内容，促进体育教学朝着国际化、现代化、人性化的方向发展，满足高职学生的实际需要，促进其身心健康发展；教学内容单一还体现在教师使用的教学方法不具有针对性，根据我国教育部门提出的内容：在设置教学方案时，教师应根据学生的性格特点和兴趣爱好设置学生感兴趣的教学内容，我国大部分高职院校的体育教学课堂存在教学使用单一的教学方式教授全部学生学习的现象，对学生掌握体育运动项目技巧具有一定的难度，教师应根据学生的特点分层次的对学生进行教导，例如面对体能较弱，不爱运动的女同学，教师在教篮球技巧等专业知识时要在这部分学生完成热身运动和体能训练之后，使学生具有充足的体力完成相应的动作和技巧，避免出现在体育课程中受伤的现象。因此高职院校的体育教师在设置教学方案时要根据学生的意愿和学生的身体素质，为学生设置具有趣味性和针对性的教学策略，以提高学生的学习兴趣和主动性。
（三）课外体育活动数量不足
体育教学课上时间非常有限，所以对提高学生身体素质的效果和作用也非常有限。因此，如果学生想提高身体素质，完全依赖于体育教学是很难实现的。除此以外，激发学生日常体育锻炼的兴趣也是高等院校和体育教师应该努力的方向。丰富多彩的体育竞赛活动不仅能够提高学生团队合作的意识，同时还有利于激发他们进行体育锻炼的兴趣，使他们在进行体育锻炼的同时塑造一个更健康的身体、更积极向上的心态。但是国内绝大多数的高职院校比较大型的体育盛世比较少，除了春季、秋季运动会以外，像班级之间或者不同专业之间的篮球赛、足球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、排球赛等课外体育竞赛的项目就非常的少，不利于激发学生对体育锻炼的兴趣。而且不仅是学生群体的课外体育活动项目非常少，教师群体的课外体育活动项目几乎为零。从教师的角度来讲，他们完全可以给学生树立学习的榜样，通过师生共同参加体育竞赛来带动学生参与体育活动的激情，同时拉进师生之间的关系。在这个过程中，辅导员或者班主任更应该承担起自己的责任，为班级学生树立榜样，在与学生娱乐的同时进一步了解自己的学生，提高学生对自己的认同感。这就需要学校做出动作，既要给广大师生群体安排更多的课外体育活动机会，同时还应该要求教师也参与其中，带动学生一起参与体育竞赛，彻底根除“亚健康”的问题；课外体育活动数量不足是目前高职院校体育教学中存在的重要问题，学校设置的体育教学课程少且每节课程的时间有限，教师想要在体育教学课堂提高学生的身体素质并锻炼学生的运动技能是很难的，想要有效的提高学生对体育运动的热爱，教师在课外时间要设置具有趣味性的体育活动，培养和激发学生参加体育运动的主动性。
（四）教学设施有待完善
完善的体育教学设施是实现高职院校体育教学改革目标的重要保障。然而，从目前的情况来看，很多高职院校体育设施“年久失修”，不仅不利于激发学生加强体育锻炼的兴趣，而且这些将近报废的体育设备还给学生留下了很大的安全隐患。所以，要想对体育教学进行改革，首先应该解决的就是体育基础设施的建设、完善问题，及时淘汰一些过时的设备，并且采购新的教学工具。当然，学校还应该根据自身实际情况，给学生提供更优质的体育教学服务。比如，搭建校内游泳馆，不仅可以让学生掌握一项重要的技能，而且还能够让更多的学生参与到体育锻炼活动当中。在体育教学过程中，有很多运动对场地要求较高，比如篮球、足球等，所以当教授给学生基本的技能以后，需要学生不断地实践，这样才能让他们把老师指导的内容融会贯通；校园的基础设施建设是提高体育教学质量的重要组成部分，在体育教学课程中出现体育设施具有隐患或缺少体育设施的问题会造成学生学习兴趣的下降，高职院校应根据学生进行体育课程需要的物品完善相应的运动器材和场地，有效的提高学生参加体育学习和运动项目的积极性。
三 高职院校体育教学创新改革路径
由于部分高职学生不健康的生活习惯，比如熬夜、吃外卖等，都给他们的身体带来了健康隐患。所以，他们必须要通过加强锻炼的方式来消除不良生活习惯所带来的负面影响，保证身体的健康。在这个过程中，不仅高职院校要提供实质性的帮助，同时还要求体育教师能够进一步明确自己的责任和义务，积极推动现代化的体育教学工作，尊重学生课堂主体身份，以多元化的体育教学形式和多样性的体育教学内容来激发学生对体育活动的兴趣，提高体育教学的影响力和感染力[3]。为此，高职院校应该从以下几个方面入手。
（一）丰富体育课外互动形式和数量
高职院校做好体育教学工作不仅符合素质教育的基本要求，同时也完善教育结构、推动高职教育健康发展的重要体现。我国正处于“健康中国”的关键时期，而作为祖国发展未来的高职学生更应该以一个健康的身体去迎接未来可能面临的各种挑战，并要以披荆斩乱麻的姿态去解决各种实际问题，为企业创造经济效益、为祖国的发展贡献自己的青春与活力。体育锻炼对任何一个人而言都是百利而无一害，所以不仅学校领导要起到带头作用，同时还要求教师以身作则，给学生树立学习的榜样，在整个校园内掀起一阵体育锻炼的热潮。为此，学校要尽可能地增加师生课外体育竞赛的数量，并且保证形式和内容的多样性，从而满足不同人群“口味”的需要，提高师生群体的参与度。只有让体育锻炼成为师生的一种习惯，体育教学的目的才算实现。体育教学涉及到每个高职学生的切身利益，所以必须引起重视。
（二）合理选择教学内容
首先，高职体育教师要善于选择教学内容，既要使所选择的教学内容符合高职学生这个年龄段的需要，同时还要保证其质量[4]。为了使体育教学与国际接轨，体育教师要充分利用网络技术查找国外比较流行或者深受学生欢迎的体育教学内容，激发学生学习体育知识的兴趣；其次，教师要学会利用多媒体设备给学生上体育课，不能一味地沿袭传统的教育模式。在当前的社会背景下，教师完全可以选择比较经典的篮球比赛案例、足球比赛案例等制成多媒体课件，并在体育课上播放给学生看，让学生进一步感受体育活动的魅力；当然，教师之间也可以加强交流与合作，通过协商、探讨的形式来决定教学内容，保证体育教育的灵活性。高职学生并没有脱离活泼好动的年龄段，所以教师要善于利用学生“爱玩”的心态，教会学生如何健康的玩耍，在玩耍的同时学习知识，使自己的体育水平在不知不觉中得到提升；最后，为了体现出体育教学活动以人为本的教育理念，教师在选择教学内容时还可以与学生进行交流，通过调研的方式来获知学生比较喜欢的体育项目有哪些，从而有针对性地将这部分内容添加到体育教学内容当中。总之，高职体育教师必须要明白体育教学工作的意义和目的所在，并通过自己不断地努力去实现体育教学的目标，为学生身心健康成长保驾护航。
（三）改革教学方式
高职体育教师要意识到当前体育教学方式所存在的问题，并通过改革教学方式的形式弥补教学方式带来的教学问题，促进体育教学的稳步发展。案例教学法、情景教学法等新的教学方式都是体育教师能够借鉴和学习的教学方式，同样也应该是体育教师改革教学方式重点选择的对象。比如，案例教学法。教师可以挑选一些比较前沿、具有趣味性的案例来让学生从不同的角度认识体育教学，打动他们日常体育锻炼的心。高职学生当中很多人都是足球迷、篮球迷等，所以教师就能够以某一个或者几个球星为案例，并以此为话题与学生进行讨论，分析这些球星的“特技”是什么，同时也让学生深入探索这些球星成功的诀窍是什么，深化体育教学的意义。“师傅领进门、修行在个人”，体育教师还要善于发现问题、分析问题、解决问题，通过有效地引导帮助学生找到体育锻炼的魅力。课堂互动是拉进师生之间关系、提高教师教学针对性的强有力手段。教师再改革教学方式的过程中尤其要关注互动环节，通过提前给学生布置学习任务让他们自主学习，并利用课上时间与学生进行互动，提高学生对课下时间的利用率。
四 结束语
综上所述，从当前高职院校体育教学现状来看，当前高职院校所开展的体育教学工作还存在不少的问题，这些问题的存在影响着高职院校体育教学质量的提升。为促进高职院校体育教学的发展，就必须针对其存在的问题进行改革与创新。由此可知，《高职院校体育教学现状与创新改革路径研究》这一课题具有重要的研究意义。
参考文献
[1]潘玉舟.新时期高职院校体育课程建设创新思路研究[J].教育现代化,2017,4(27):11-12.
[2]王访清.高等职业院校体育课程教学模式创新研究[J].教育现代化,2017,4(03):167-168+170.
[3]彭律成.改革与创新视觉下高职院校体育教学发展路径[J].当代体育科技,2018,8(19):60+62.
[4]高阳.浅谈高职院校体育教学现状及创新改革[J].现代企业教育,2014(10):234.
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