SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：思政工作是辅导员的重要工作内容，在实践当中因为要负责学生管理和思政工作，有时会出现思政工作落实不到位的情况，但思政工作是辅导员最重要的一项工作，因此基于当前的双微一抖来重新打造辅导思政工作体系将具有重要意义，在文章当中对此进行了简单分析，仅供参考。
关键词：双微一抖；辅导员；思政
本文引用格式：刘惟炜.基于“双微一抖”的辅导员思政教育体系的重构[J].教育现代化，2019，6（89）：131-132.
互联网的发展带来了微博、微信以及抖音（以下简称双微一抖）。从传播的角度来讲，思政教育当中要使社会主义核心价值观在大学生群体当中广泛传播，媒介是很关键的一环。在互联网的发展当中微博、微信已经成为思政教育的重要载体，现在抖音也成为一重要载体。因此基于双微一抖来实现辅导员思政工作体系的重构，在目前是非常值得探究的课题。
一 辅导员思政工作思考
辅导员的工作并不好做，在辅导员职业能力标准当中明文规定了辅导员的职业能力。但是因为一些因素的影响，辅导员在社会上的辨识度以及认可度还不够高，很多学生分不清楚专业老师和辅导员之间的区别。有些学生将辅导员当作是管生活的老师，有些则将辅导员当成是高中时期的班主任角色。因为对辅导员角色的认识不清而导致辅导员经常陷入日常管理的事务性工作当中，最终导致出现思政主业和日常管理融合程度不够，融入手段和办法不多等等问题。
双微一抖的出现解决了思政主业和日常管理“两张皮”的问题，在互联网普及以后，高校就开始尝试将新媒体用来传播思政方面的内容，在微博时代，不仅仅是企业家们对微博敏感，高校对微博也同样敏感，思政教育开始转移到微博上，一些辅导员开始利用微博来做一些心灵鸡汤等正能量方面的内容希望能够将思政道德上的内容广泛传播出去。至微信出现，又转为用微信，微信的朋友圈、公众号成为新的思政载体，目前很多高校思政工作基本上除了课堂、讲座这些之外，微博微信是非常重要的载体，尤其是微信。现在网络速度不断提高，短视频崛起，抖音等短视频平台将可能成为另外一个重要的思政载体来为辅导员的思政教育工作服务。
二 基于双微一抖重构辅导员思政教育体系
在大学生群体当中，双微一抖已经成为大学生日常上网会“刷”的三个APP。具体来看，大学生使用微博一般主要是为了了解社会新闻以及了解明星动态，还有一些则是看“搞笑段子”。对于微信而言，主要功能是聊天和浏览公众号信息，使用抖音上基本上都是用来消磨时间的，因为抖音短视频平台本身是一个娱乐化的平台。因为微博、微信和抖音是不同的平台，为了利用双微一抖来重构辅导员的思政教育体系，依托目前高校普遍采用的方式方法，分别探索微博、微信和抖音的在思政教育当中的运用措施，进而理清基于双微一抖的辅导员思政教育体系。
（一）基于微博的辅导员思政教育体系重构
利用微博平台重构思政教育当中辅导员教、学生学的双边在线互动模式，辅导员主动关注学生微博，并引导学生关注辅导员注册的微博，方便进行双边在线互动。辅导员和学生在微博平台上进行思政教育方面的互动，辅导员应当利用微博的便捷性引导学生正确使用微博，并且对于一些有关学生发展成长的问题，辅导员应当利用微博主动引起学生的讨论，同时用自己真实的想法与学生进行平等交流，在交流中引导学生正确认识自我，完善自我。当然微博也提供了一个信息管理以及舆情监督的渠道，辅导员关注学生微博，通过学生发布的信息来进行舆情监督，发现苗头问题，立即与学生私聊，并对学生问题进行积极疏导。为了使微博更好地帮助辅导员重构思政教育体系，应采取包括增强学生媒介素养、强化辅导员队伍建设、围绕微博优化思政教育方式方法以及重视思政教育监督等几个方面的措施来实现思政教育体系的重构。比如，华北水利水电大学设计了华水苇渡平台。华水苇渡以及华水学务等微博构成信息汇集和发布中心，既能让学生省时省事，又能听到学生的声音，发现工作中的一些问题。@海兮风兮、石品9999等学校领导、教师和辅导员的个人微博则构成思想引导和心理辅导中心，通过微博将教师的想法直接传递给学生，让学生自己感悟，@华水学生会，华水贴吧等学生组织微博则构成校园生活展示中心，实现自我教育，自我管理以及自我服务。
（二）基于微信的辅导员思政教育体系重构
微信与微博不同，微信本身是一个社交平台，即时通信是微信的最大优势，当然随着微信的不断更新，目前也转变成了一个视讯工具。微信也是目前高校进行思政教育的主流工具，不管是研究还是实践微信都是热点。在基于微信的辅导员思政教育工作当中，利用微信的群聊功能，将班上的学生集中在一个微信群当中方便学生管理，同时利用微信公众号连接教务系统，方便学生通过公众号来查询教务信息以及推送一些思政教育方面的信息。通过微信朋友圈来掌握学生的思想动态。具体来看可以通过打造具有权威性的微信公众号，下设思政教育栏目、时事热点栏目、院系通知栏目、学习园地、校园文化栏目、励志人生栏目等，通过这些栏目来推送相关的优质内容，用以丰富思政教育资源。同时辅导员和学生相互关注朋友圈，辅导员利用朋友圈根据学生专业、政治面貌、规划目标或个性需求等来有针对性地发布一些消息包括思政教育方面的微课、MOOC等，让学生利用碎片时间进行在线学习。比如山东师范大学学生工作部以微信公众平台为网络思想政治工作的切入点，着力建设新鲜、真情、使用的学工微信，积极推送有区别，有层次，有主题的教育内容，开拓网络思政教育新途径。
（三）基于抖音的辅导员思政教育体系重构
短视频平台崛起成为一个热点。在抖音平台的利用上，可以参考微信平台的经验，直接利用现成的抖音平台，发布一些有趣味性的思政小视频。辅导员可以申请一个官方号，并引导学生关注，平时做一些正能量的短视频，并与学生在平台上交流。同时辅导员也可以鼓励学生在抖音上尝试创作一些正能量短视频，这样就思政课上的角色扮演无缝对接到短视频上。辅导员还要在平时利用微信的聊天功能和学生沟通，引导学生正确认识抖音上的一些短视频，辅导员可以将抖音上刷到的一些正能量视频通过微信的聊天功能转发给学生，比如国庆方面的短视频，将这些视频发布在群聊当中并给出一个话题来引领学生讨论。例如说西南政法大学教授《形势与政策》课的欧阳锐璇老师此前是在电视台工作，在形势与政策教育上欧阳锐璇老师带领学生拍抖音，用短视频来记录家乡的建设，记录身边的的典型人物和故事，歌颂新中国和家乡的变化等，目前已经有100多条视频。
（四）辅导员思政教育体系整合运用双微一抖
根据上文对微博、微信以及抖音重构思政教育体系的分析，实际上就是搞笑辅导员思政教育体系的重构应当与新媒体相结合，微博、微信乃至抖音都是新的媒介，在思政教育体系的重构当中，任何一个媒介都有成熟的运用方式，而依托现在的形式来说，则应当将其进行整合，很多高校都通过建立思政微课堂、微信公众号、官方微博、抖音号等将思政教育融入新媒体当中，供学生学习。
现在则是大数据时代，数据是一种重要的资产，微博、微信、抖音单独来重构辅导员思政教育体系是可以的，也是可行的，但是并不能发挥出数据信息的价值。同时学生对于微博、微信和抖音的使用情况也是有区别的，一部分学生会推崇微博，一部分则推崇微信，还有一部分则沉迷于抖音，因此考虑将双微一抖进行整合，不必拘泥于单一的平台，可以通过打造一个数据中心，来整合微博、微信以及抖音。利用大数据分析来为思政教育体系的不断革新提供信息支撑。当然也利用大数据来分析学生的阅读行为或者观看视频的行为，以此来制定思政教育的内容并推送给学生。这可以参考抖音平台的短视频推送手段（大数据分析是关键）。
三 结束语
综上所述，双微一抖的出现极大地改变了辅导员思政工作的状况，辅导员不需要花大量时间来组织学生开展讲座，班会，利用双微一抖可以随时随地展开思政工作，因此利用双微一抖来重构辅导员思政体系体现了非常重要的价值。
参考文献
[1]张芃扬.“微时代”大学生思政教育如何细致入“微”[J].北京教育（高教版）,2016(11):38-40.
[2]谭丽莎,吴晓鑫,刘裕巍等."微时代"背景下的大学生思想政治教育工作研究[J].教育现代化,2017,4(41):285-286.
[3]李洪波,李宏刚.大学生思想政治教育工作评价的困境与反思——基于学生工作的视角[J].学校党建与思想教育,2018(11):8-10+14.
[4]邵宇博,杨冬伟,王海青.新媒体视角下高校辅导员思政教育能力提升研究[J].教育现代化,2019,6(20):127-128.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/30712.html
