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摘要：有效开展思政工作，对于高职生的学习和成长具有积极的作用。红色文化和红色精神现已成为当前高校进行学生理想信念教育和革命传统教育的宝贵资源，也是高职学生思政教育的重要内容。基于此，结合自身工作实践，以吉安职业技术学院为例对高职院校红色教育的项目化平台建设，长效机制建设和评估体系建设等三个方面进行探讨，对红色教育融入高职团学活动的实践路径提出对策与建议。
关键词：高职院校；红色教育；团学活动
本文引用格式：熊嘉,赵路琴,肖真.红色教育融入高职团学活动的实践路径探析——以吉安职业技术学院为例[J].教育现代化,2019,6(84):233-234.
红色教育是高校思政工作的重要内容，也是全面铺开大思政的重要载体。重视红色教育就是重视党史、国史的教育。红色教育具有自身的特点，对学生人生观、价值观及其他思想素质发展具有重要价值。而井冈山革命精神等红色文化教育是高校思想政治教育工作中的重要内容和载体。
一 用习近平新时代中国特色社会主义思想指引青年大学生
不管是对普通高等教育还是高等职业教育，最终的目的都是培养人。但高职教育从创办开始，就把培养学生的职业技术和技能放在首位，其他教育放在次要地位，甚至认为职业教育就是培养企业的“技工”，能做事就行。这显然是片面的。受此类教育理念影响下的学生往往不安于技术岗位、创新能力不足、缺少可持续发展能力等。对当前的职业院校而言，用习近平新时代中国特色社会主义思想指引青年大学生显得十分必要。“红色基因”是习近平新时代中国特色社会主义思想中所蕴含的重要理论创新之一。它为我们在中国特色社会主义新时代征程中不断推进马克思主义的中国化、时代化、大众化，提供了宝贵的着力点、突破点和落脚点。
（一）习近平新时代中国特色社会主义思想是核心育人理念
习近平新时代中国特色社会主义思想为育人工作指明了方向，新时代我们始终要坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持为人民服务的办学理念，为改革开放和社会主义现代化建设服务。新时代的教育要引导学生增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
（二）井冈山精神是我党的重要精神财富
2016年2月，习近平第三次上井冈山，习近平指出，“井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。”作为“中国革命的摇篮”，井冈山光辉的斗争实践，生动诠释了中国的红色政权为什么能够存在。其所开辟的井冈山道路、所孕育的井冈山精神，烛照着中国革命一步步迈向成功，也为我们党贮藏了宝贵的精神财富。
（三）继承红色基因是当年青年的重要责任与使命
青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年大学生的未来关系着国家的命运、民族的命脉。在当前境内外复杂形势的面前，各方面因素相互交织，给青年大学生带来了不少思想困惑，造成部分部分学生理想信念动摇，人生观、价值观和世界观扭曲。如何打好这场“育人保卫战”习近平强调：“要从赢得青年、赢得未来的高度出发，切实抓好青年学生思想政治工作，教育引导他们坚定理想信念、端正价值追求、陶冶道德情操、砥砺意志品质，努力成为中国特色社会主义事业建设者和接班人。”党的十八大以来，习近平总书记在多个场合深切缅怀革命先烈，强调要传承好“红色基因”、发扬革命精神。继承红色基因已是当年青年的重要责任与使命。
二 高职红色教育：现状与突破
我国在长期的斗争过程中凝聚了厚重的红色精神，革命遗址遍布全国。如何把这些红色资源内化为精神力量？如何把红色基因传承到下一代身上？
（一）高职红色教育的突破
近些年来，高职院校把红色精神与红色文化作为思政教育的主要内容，在树立学生正确的人生观、价值观、世界观方面起到了很大的作用。各学校积极利用地方红色资源广泛开展各种形式的红色教育，如参观革命遗迹、召开老红军讲座、清明祭扫烈士陵园等。有的学校利用自身优势“采取请进来、走出去的办法，开辟第二课堂，以艺术演出的形式走进高校，寓教于乐”。也有的学校倾向于互联网+背景下的红色资源应用，如网站、微信平台等新媒体、VR体验馆。更有条件的学校结合自身实际运用虚拟现实技术，通过主题网络产品推送、开发创新模拟真实历史事件角色扮演游戏等[1]。现在大部分的红色主题教育都朝着更“真实”，更具“体验性”的方向发展。
（二）高职红色教育再思考
对于高职院校而言，开展红色教育可以利用地方优势和学校特点。我国在长期的革命斗争中保留了丰富的红色资源，包括物质和精神两个层面，物质层面上有革命遗址、革命纪念馆、烈士陵园等，精神层面上有井冈山精神、延安精神、长征精神等，内容十分丰富。特别是在传承红色文化方面，学校可以通过开展红色讲座、播放红色电影、阅读红色书籍等形式让年轻学生了解革命先辈的传奇经历以及英雄事迹。部分学校的思政教育工作者已经把注意力放在了如何提高红色教育的“趣味性”和“体验感”上。有的学校通过创建“红色社团”达到育人目的，组建了“红色之韵社团”、“红色电影协会”。这些举措对新时代开展高职生思想政治工作起到了推动作用，也给众多高职院校提供了思路[2]。作为革命老区，吉安在传承红色文化方面具有不可推卸的责任。结合实际并创造性地开展红色教育也是吉安本土高校的重要使命。
三 红色教育融入高职团学活动的实践探索
高职院校团学活动是指学校团学组织举办的各类活动，主要包括思想政治教育、学风建设、心理健康、科技创新、志愿服务、社会实践、就业创业等多个方面。团学活动以思想政治教育为基础，通过丰富的形式、有效的组织和趣味性的内容等特点受到了学生们的欢迎。吉安职业技术学院以团学活动为载体，建构红色教育项目化体系，深受学生喜爱[3]。
（一）构建红色教育的项目化平台
吉安职业技术学院在充分调研的基础上探索筹建“红色励志班”。通过一个半独立的励志班培养学生“自我管理”、“自我教育”、“自我服务”、“自我监督”的能力,依托井冈山及周边特有的红色教育资源，创新人才培养方式，发挥学生榜样作用，促进学生能动性。红色励志班从解决大学生在理想信念、意志品格、行为规范等方面的问题入手，为其成长成才提供一个严格要求、积极向上、磨练意志的载体。吉安职业技术学院红色励志班采用“讲授+自学”、“课内+课外”等教育形式，以期充分调动学员的学习与生活热情，激励学生励志成才，教学和训练方式主要为励志实践体验、励志专题教育、励志精神传播[4]。
（二）构建开展红色教育的长效机制
构建开展红色教育的长效机制就必须以品牌建设作为最终目的，不断打造、完善自身的红色教育项目。吉安职业技术学院以传承井冈山的红色励志精神为出发点，发现并鼓励优秀学生干部脱颖而出，推崇“榜样的力量”。同时在学校相关的评优体系当中纳入红色励志班加分项；团学干部的选拔中特别注意红色励志班成员，在就业推荐中着重提出红色励志班的训练成果。我们的人才培养必须让一部分政治觉悟强、综合素质高的学生走在前面。
（三）建立红色主题教育的评估体系
参加红色主题教育的学员不脱离原班级正常的教学活动，建立新的通讯平台以后在班主任的引导下，学员实行自我策划、自我组织、自我约束、自我激励的管理模式。一个培训周期结束以后颁发“结业证书”并评选“优秀学员”。以吉安职业技术学院红色励志班为例，所有红色励志班的成员都不脱离组织，他们在十年内的工作和生活状态都将持续支撑红色励志班的项目建设与完善[5]。对高职生的思想政治教育应该和普通高等教育有所区别，我们的高职思政教育要抓住与学生密切相关的、有指导意义的、能融入实践当中的内容。红色教育融入高职团学活动是一种可行的思路，构建红色教育项目化平台是一种深受学生喜爱的教育方式。
参考文献
[1]李书.试论高校大学生红色文化教育长效机制的构建[J].武汉交通职业学院学报,2018,20(01):79-82.
[2]董英华,曾学龙.团学活动和思政课实践教学结合的教学模式探讨——以广东高职院校为例[J].吉林省教育学院学报,2018,34(01):37-40.
[3]檀江林,项银霞.高校红色文化传扬平台的优化与模式构建[J].教育探索,2017(06):61-66.
[4]闵小勇.高职院校团学活动项目化管理探讨[J].长春教育学院学报,2015,31(17):142-143.
[5]郑淼文,张雅博,汤明月,等.借力红色教育资源,盘活高校国防教育[J].教育现代化,2017,4(12):179-180.
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