SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：现阶段我国对于课堂教学的重视程度越来越高，在科技快速发展的时代还将大数据技术加入到了其中。本文主要对大数据时代智慧课堂教学模式进行了深入研究，并由此指出智慧课堂的教学模式能有效提高学生的学习成绩，应加大对其的应用推广。文章对智慧课堂的意义进行了简述，对智慧课堂的优势进行了分析，紧接着对智慧课堂的教学环境进行了讲解，最后对智慧课堂的教学模式进行深入研究，以期为有关人员提供资料方面的参考。
关键词：大数据时代；智慧课堂；教学模式
本文引用格式：华晓庭.大数据时代智慧课堂教学模式研究[J].教育现代化,2019,6(91):188–189.
课堂教学工作对于学校教学来说是非常重要的，其不但是引导学生学习的主要方法，而且是进行教学的基础工作。随着时代的发展，我国教育部门对于课堂教学的重视程度越来越高，不但积极地引进最新的教学器材，而且对于与之相关的教学方法也在不断地进行改革，以此来提高教学的效率。这其中对于课堂的改革方法有很多，效果比较明显的就是开展智慧课堂的教学。所谓智慧课堂就是利用现今高科技的电子信息技术，将其与课堂教学进行全方位的整合，以此来提高教学质量的方法。
一 智慧课堂的意义
所谓智慧课堂是相对于传统教育中的知识课堂而言的，对其的定义一般分为两种，一种是根据智慧一词得来的，与知识课堂相对应；另外一种是根据课堂的信息化程度提出的课堂定义，本文主要对于信息化程度下的智慧课堂教学模式进行深入研究。智慧课堂起源于IBM公司提出的“智慧地球”一词，现阶段对其的定义并没有明确的规定，一般认为智慧课堂是在大数据、物联网及移动互联等最新的信息技术基础上开展的课堂教学，其从教学效率上来说有着较大程度的提升，同时教学更加智能化。智慧课堂的有效进行离不开对大数据分析技术的合理应用，以此来为学生提供更加贴切的教学资源，而移动客户端的利用也打破了教师与学生之间的沟通壁垒，既能增加师生之间的有效交流，增进师生感情，又能方便学生及时向教师就学习方面的问题进行请教咨询，同时也有利于教师及时掌握学生的课堂学习情况及课后复习情况。这是对传统教学方法的一次深入改革，其所能达到的效果是非常显著的，应引起有关人员的重视。
二 智慧课堂的优势所在
（一）可实现优质教学资源的全面共享
虽然近年来我国教育方面取得了很大进展，但是很多学校由于教学条件的限制，无法获得更加优质的教学资源，这对于学生的学习是一种较大的影响。在开展智慧课堂的教学模式后，教师可利用网络资源为学生推送一些优质教育机构的教学资源，以此来实现教学资源的全面共享。教师可根据教学任务及学生的实际情况将网络上的教学资源进行分类处理，以确保能为学生挑选最适合的教育资源，以此来提高学生的学习成绩。智慧课堂的教学模式不再受到客观教学条件的限制，打破了时间及空间的限制，提高了各种优质教学资源的利用率，促进了学生的全面发展。
（二）根据学生情况智能推送学习资源
大数据分析技术能根据学生的日常学习情况对其知识水平进行细致的分析，以此来判定学生对于所学知识的掌握情况，而后可根据其实际情况为其推送难度适宜的学习资料，能在一定程度上实现因材施教的目标，更加有利于学生水平的提升。而且智慧课堂还可根据学生的学习时间及学习习惯定时定量地为学生提供练习资源，从而能有效地提高学生的学习效率及时间利用率。大数据技术通过对学生学习情况的分析还可为其提供有针对性的学习材料，实现学生自主学习的需求，而信息技术的应用还能动态地对学生的学习情况进行实时记录，方便了学生的纵向对比，有利于学生及时观察到其学习成绩的进步情况，进而提高学习自信心。
（三）动态分析并反馈学生的学习情况
大数据分析技术与云计算等方法的应用能够在线动态对学生的学习情况进行分析并做出反馈，既可根据反馈情况为学生提供针对性的学习资源，又可以此为依据帮助学生发掘学习过程中可能存在的问题及内在需求，并针对学生实际所需调配相应的学习资源，以此来为学生的学习提供最恰当的支持。而在开展智慧课堂时利用云端平台还能实现双方或多方的实时交流与互动，既能方便教师的在线指导与跟踪了解学生的学习进度，又能方便学生及时请教有关学习方面的问题及疑问。大数据技术统计及反馈的情况也能帮助教师掌握学生的学习程度，以便能为其提供最佳的指导。
（四）移动终端的使用实现了师生的协作交流
智慧课堂的开展不但能增进师生之间的感情，改善课堂的教学气氛，而且能实现师生间的协作交流而不再受教学条件及教学时间的限制。利用移动终端比如智能手机、掌上电脑等下载教育App可轻松实现分布式学习，同时可在线进行学习内容的交流与沟通，不再受时间与空间的限制[1]。而教学形式也由原来的一对多形式增加到了一对一、多对多等，更加方便灵活，实现了师生间的协作学习。
三 智慧课堂的教学环境分析
（一）利用云服务器进行资源存储
智慧课堂的开展需要利用的教学资源是非常多的，为此教师可利用云服务器对其进行存储。云服务器不但要对教学提供基础的云教学设备，而且要提供相应的支撑平台、教学资源等，这其中教学资源既要包括学校提供的资源，还要包括网络上的优质教学资源，同时为学生提供个人资源内容的共享服务。一般情况下教学资源要包括教学资料、教材、相关引申资料、考试试题、教辅、微课材料等，以此来确保教师在备课时能及时查阅相关资料，而且学生也可通过其进行各种资源的学习及自我测试等。在实际教学过程中还可利用本地网络及计算机对云服务器中的部分内容进行存储以方便教学使用。
（二）利用移动终端开展教学活动
随着科技的发展进步，移动终端也参与到了现代教学活动中。移动终端包括智能手机、电子白板、智能互动讲台等，这其中教师要利用其专用的教师端来进行多媒体教学，同时可实现在线布置作业、批改作业并解答学生提出的问题等，而学生则利用智能手机等下载客户端接收教师发送的资料、布置的作业等，还可在线与教师及其他学生进行实时交流与沟通。
（三）利用课堂教学软件增加师生间的互动
开展智慧课堂时教师可将传统教学模式下的纸质教学资料与电子信息化技术形式的教学资料进行整合，利用相应的教学软件使教学互动更加生动活泼，以此来提高学生的学习兴趣，进而提高教学的效率。课堂教学软件的利用也能实现对教学资源的管理、课堂互动、公告发布等。
四 智慧课堂教学模式的研究
（一）智慧课堂教学形式的研究
智慧课堂的教学分为三部分，首先是在课前的准备阶段。这时期教师要通过线上对学生作业进行批改，同时对考试成绩进行统计，而后利用大数据技术对学生的学习情况进行系统的评估，并对学习难点及重点进行分析，以此来对下节课的教学备课提供依据。同时利用智能终端的智能分析为学生推送恰当的预习内容并提供相关的测验试题，以此来巩固学生对于所学知识的掌握程度。根据学生的在线预习情况也方便了教师对下节课堂的教学开展，从而能有效提高教学效率。其次是在课程的教学阶段。教学阶段是智慧课堂中最重要的一环，教师可先根据数据统计情况对学生的预习情况进行说明，并由此过渡到对新课程的教学中。在此过程中教师要积极引导学生对学习的内容进行深入探索并开展合作研究，同时为学生布置相应的学习任务，以此来调动学生的学习兴趣，教师可根据学生对任务的完成情况来对学习进度进行判定，以便更加有针对性地对知识难点及重点进行深入讲解。最后是课后学习阶段。此时教师可利用大数据分析技术为学生提供最适合的练习资料，以此来帮助学生对于所学生知识加深印象，同时教师可利用智能移动端为学生提供特定的辅导及专业提升，并引导学生及时进行自我反思，及时纠正学习过程中存在的不足之处，进而从根本上提高学生的学习成绩[2]。
（二）智慧课堂教学方式的研究
在大数据时代开展智慧课堂，其教学方式要较传统的教学方式有很大程度的变化，要将学生的自主学习作为教学的重点，培养学生的探索能力及协作能力，以此来促进学生对所学知识的实际应用。
（三）利用智慧课堂及时对教学效果进行评价
利用大数据技术可实现对教学效果的及时评价，这可通过对学生随堂练习情况的统计与分析来实现。同时对于易错题型的统计分析也有利于教师对教学重点的调整，从而能进一步优化教学设计，提高教学效果。
五 结语
智慧课堂是时代的产物，也是时代进步的体现。在大数据时代开展智慧课堂的教学模式不但能有效提高学生的学习成绩，而且能降低教师的工作强度，有利于对教学设计的进一步优化，从而提高教学效果。此种教学模式是教学的发展方向，应引起有关人员的重视，加大对其的推广应用。
参考文献
[1]李英杰.“智慧校园”背景下高职院校计算机课堂教学改革与设计[J].教育现代化,2017(09):55–56+64.
[2]张黎.快乐学习,智慧成长——中职语文快乐课堂教学实践[J].教育现代化,2018,5(25):199–200.
[3]吴楠楠.大数据时代智慧课堂的构建与应用[J].现代商贸工业,2018,39(23):190–192.
[4]王会.高职院校智慧课堂教学模式的研究与探索[J].科教文汇(中旬刊),2019(05):127–128+147.
[5]吴木洋.智慧课堂个性化教学模式的实践探究[J].智库时代,2019(15):80–81.
[6]杨兴波.“互联网+”智慧课堂的教学方案与实施[J].教学与管理,2019(10):34–36.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/30208.html
