SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：思想政治理论课，如中国近现代史纲要在大学生思想政治教育中具有非常重要的功能。为充分发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的价值作用，从而促进当代大学生思想道德素养的提升，使他们可以更健康地成长，笔者以“中国近现代史纲要”为例，从思想政治理论课在大学生思想政治教育中的功能入手，对其进行了深入地分析，并在此基础上探究发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中功能的策略。
关键词：思想政治理论课；思想政治教育；中国近现代史纲要；策略
本文引用格式：宋春燕.思想政治理论课在大学生思想政治教育中的功能分析——以“中国近现代史纲要”为例[J].教育现代化,2019,6(82):327-328.
一 思想政治理论课在大学生思想政治教育中的功能分析－－以“中国近现代史纲要”为例
在互联网时代背景下，做好大学生思想政治教育非常重要。对于当代大学生而言，他们周围充斥着各种各样的诱惑，如果学生缺乏一定的抵抗不良诱惑的能力，那么他们就很容易迷失自我，在一次次尝试中彻底地沦陷。而且由于高校扩招政策的影响，高校在筛选大学生时往往会降低要求，只根据他们的考试成绩去评价一个学生优劣，对他们思想道德素养高低却并不做出要求。这也是“中国式”教育存在的一个弊病。为了促进当代大学生思想道德素养的提升，使他们可以更健康地成长，国内各个大学都积极开展了大学生思想政治教育活动，并且以思想政治理论课为契机，有效带动了素质教育的发展。中国近现代史纲要是思想政治理论课的重要组成部分[1]，按照时间顺序共分为从鸦片战争到五四运动前夜、从五四运动到新中国成立、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期三篇，具体内容包括：反对外国侵略的斗争、对国家出路的早期探索、中华民族的抗日战争等。所以从中国近现代史纲要的教学内容中可以看出，它主要向学生讲解了近现代中国崛起的历史，对培养学生的民族使命感和国家荣辱观具有重要意义。总的来说，中国近现代史纲要这门思想政治理论课在大学生思想政治教育中的功能主要体现在以下几个方面。
（一）有利于培养学生的爱国主义情感
爱国主义是每一个中国人都应该具备的基本素养，而大学生作为祖国的未来，他们更应该明确自己的责任和义务，用饱满的激情去看待祖国的未来，增强自己的使命感和对国家的归属感。虽然从表面上来看，中国处于一个和平稳定的状态，但是在这种平和的表面下却暗潮涌动，一些反华势力就像是死灰复燃一样，利用大学生的无知去做一些有损于国体的事情，给祖国的未来带来很大的负面影响。在这种背景下，如果我们不能及时采取一些有效措施，那么这种情况很可能会进一步恶化，所造成的后果可能也会更严重。通过开展思想政治理论课教育[2],一方面可以让学生在学习中国近现代史知识的同时体会到当今和平稳定生活的来之不易，从而更踏踏实实地学习;另一方面也可以使国内外敌对分子的卑劣行径破产，避免大学生沦为他们的一颗棋子，保障当代大学生身心健康发展。当然，要想达到这样的效果，首先应该利用思想政治教育去培养学生的爱国主义情感，让他们因为是一个中国人而自豪、骄傲，而不是一味地崇洋媚外、数典忘祖，忘记作为龙的传人而应有的骨气。
（二）有利于激发学生前进的动力
知耻而后勇，知弱而图强，埋头苦干，厚积薄发，没有什么能难住我们的！作为当代大学生他们必须要有这样的信心和勇气，要有披荆斩麻、不畏艰辛的奋斗动力。人才是发展的保证，与过去的大学生相比，当代大学生的“含金量”明显要低一些，与美国人才培养模式不同，中国属于大众式教育，其目的是提高国民综合素养，而不是走精英式教育。中国地大物博、人口众多，到做好教育教学工作则是人才培养的必然选择。事实上，中国近现代史纲要这门课程中的很多内容都是学生中学阶段就学习的内容，但是为什么我们还要让学生重新学习这段历史呢？究其原因，就是因为很多当代大学生心浮气躁，就像是温室里的花朵，很容易受到外界环境的影响而“夭折”，这就要求教育教学领域可以意识到当代大学生的这种问题，并通过让学生重新学习这部分内容而培养他们的爱国主义情感，激发他们前进的动力。“落后就要挨打”，这句至理名言在中国近现代史中表现的淋漓尽致，没有强大的综合国力作为支撑，中国近现代史的很多画面都可能再现，而到那个时候，将不会有这么舒适的环境让我们学习知识、充实自我。所以，以中国近现代史纲要为思想政治教育的素材，不仅可以让学生再次学习这部分的历史，同时还有利于激发他们奋发图强的决心，悬崖勒马，而不是沉迷于享受难以自拔。
（三）有利于素质教育目标的达成
与应试教育不同，素质教育更注重对学生综合能力的发展，不仅要求学生学习知识，更要求教师可以把思想品德教育放在一个突出的位置，让学生先学会做人，再学会做事，而这也是思想政治教育需要努力的方向。事实上，素质教育与思想政治教育的目标和方向基本一致[3]，都需要在现有的教育教学工作基础上融入新的教学思想，并把握好教学的方向，将学生的品德教育放在一个突出的位置，尊重学生主体地位，培养学生的自主学习意识和能力。与单纯的教授专业知识不同，思想政治教育属于思想、精神方面的教育，所以在短时间内根本就不能准确判断出教育的效果，所以只能坚持不懈地开展，这样才能保证其效果。
二 发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中功能的策略
通过以上分析可以看出，思想政治理论课，比如中国近现代史纲要等在大学生思想政治教育中具有非常重要的功能[4]。但是，要想让它的功能最大程度上地体现出来，就必须要讲究方法和策略，既要发挥出教师的作用，同时还要尊重学生课堂主体地位，促进高效课堂的形成。相应的，作为当代大学生，他们同样要提高自身明辨是非的能力，知道什么是对什么是错，对不良诱惑说“不”，培养自身爱国主义情感，把自己的青春和热血奉献给养育自己的祖国母亲。为了更好地发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中的功能，首先我们要从教师身边做起。这就要求学校可以构建一支更专业、更现代化的思想政治教育教学教师队伍，以高质量的教师队伍作为思想政治教育有效性的强有力保证，促进思想政治学科发展，保障当代大学生身心健康成长;其次，学校也要降低对课堂教学的依赖，用丰富多彩的思想政治课外活动弥补传统思想政治课堂教学的不足，增添思想政治教育的趣味性、魅力性。相应的，教师要做好各项引导工作，用引导式教育激发学生学习兴趣，有意识地培养学生自主学习意识，促进学生自主学习能力的提升;最后，教师也要意识到实践教学在思想政治教育中的作用[5]，安排学生到红色革命根据地参观学习，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。教师和学生都要意识到中国近现代史纲要这门课程的特殊性，在教学和学习过程中要引入现代化的思想，督促学生更好的学习，并养成良好的学习习惯，善于利用智能手机、平板电脑等移动终端设备获取国内外最新资讯，把自己培养成国家的小主人。除此以外，教师也要加强与学生之间的沟通，在沟通中逐渐优化教学结构。
三 结束语
综上所述，中国近现代史纲要是思想政治理论课的重要组成部分，而思想政治理论课在大学生思想政治教育中具有重要的价值作用，它不仅有利于培养学生的爱国主义情感、激发学生前进的动力、还有利于素质教育目标的达成。由此可知，《思想政治理论课在大学生思想政治教育中的功能分析——以“中国近现代史纲要”为例》这一课题具有重要的研究意义。
参考文献
[1]童晗.新时代大学生思想政治教育存在的问题及对策研究[D].遵义医科大学,2019.
[2]闵永新.大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望[J].思想理论教育导刊,2010(01):80-87.
[3]刘梅.思想政治教育的现代方式——论网络思想政治教育建设[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2000(02):103-106.
[4]沙健孙.关于《中国近现代史纲要》教学的若干问题[J].中国高等教育,2007(06):20-22.
[5]杨建华,思想政治教育视角下校园文化建设的几点思考[J].教育现代化,2015-5(6):68-70.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/jiaoyulunwen/29118.html
