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摘要：随着移动应用范围的不断扩大，越来越多的教师开始意识到微信公众平台所带来的特殊作用。将微信公众平台与大学数学教学改革工作结合在一起能够打破现有的数学教学模式以及教学思想的束缚。让学生能够随时随地的获取大学数学课程学习资源，并通过微信公众平台找到解决数学问题的途径。微信公众平台的应用能够促进数学课堂有效开展，增强大学生学习的积极主动性，让学生能够主动地投入到数学的学习怀抱中。文章从微信公众平台与大学数学的概述出发，论述了微信公众平台的利用给大学数学改革带来的优势，并在此基础上提出了微信公众平台在大学数学改革中的具体应用，希望能够优化大学数学教学模式的同时，让大学数学学习成为学生日常生活中不可分割的一部分。
关键词：微信公众平台；大学数学；教学改革
本文引用格式：地里木拉提·买苏提.“微信公众平台”在大学数学教学改革中的作用[J].教育现代化，2019，6（83）：165-166.
一 关于微信公众平台与大学数学概述
所谓的大学数学指的是大学的公共基础课程之一，大学数学作为学生最先接触的一门课程，具有极其重要的教学价值。然而由于大学数学理论知识较多，使得大部分的学生普遍认为大学数学的学习十分的枯燥乏味，缺少新鲜感，难以有效地激发他们的学习动力。与此同时，大学数学作为高等教育的重要课程之一，它脱离了原有的基础教育的约束，提升大学数学课程内容的新鲜感，以多彩多样的形式开展大学数学的教学工作成为当前大学数学教学改革工作的难点问题之一。为此，随着移动手机应用范围的不断扩大，微信成为人们日常生活中重要的一部分，将微信公众平台与大学数学结合在一起，能够以新的面貌展现大学数学的内容，从而激发学生学习大学数学兴趣。
作为微信的一项重要服务功能之一，微信公众平台成为学习知识的主要途径之一，越来越多的高校、教育机构都积极地投入微信应用的怀抱中，打造具有本校特色的微信公众平台，不仅提升了教学工作的质量，还大大地丰富了教学管理的内容，为教学改革工作的推进提出了新的概念。然而，目前微信公众平台的应用更多的集中于日常的教学管理中，难以为大学数学改革工作提供相应的支持以及帮助，更不用说充分的开发出大学数学的课程优势，为此，开展“微信公众平台”在大学数学教学改革中的作用研究工作，不仅能够优化当前大学数学的教学模式，还能够更好地服务于大学数学的教学工作当中，让更多的学生降低对于大学数学的畏惧情绪，从而爱上学习大学数学。
二 微信公众平台的利用给大学数学改革带来的优势
（一）激发兴趣，整合教学资源
目前，微信公众平台会根据人们对于知识的关注度将相关的教育公众号分为三大类：第一大类是英语学习；第二大类是关于计算机、会计等专业性较强的技能教育培训；第三大类是心灵鸡汤等。对于数学知识的推送缺乏专业性的教育公众号，意味着将微信公众平台与大学数学结合在一起将大有可为。与此同时，由于微信公众号推送内容的特殊性，一般采取每日更新一条的形式，且所更新的内容与学生目前的大学数学进度相关，这种高频率推送、与大学数学学习内容高贴合性以及低数量内容的形式能够有效地提升数学知识的学习效率。除此之外，为了能够让学生通过微信公众平台接收并吸收大学数学知识，教师需要在日常的教学工作开展过程中深挖大学数学的课程资源，将其与学生的日常生活结合在一起，在这个过程中能够实现大学数学教学资源的有效整理，从而使教师能够反思自身的大学数学教学模式。
（二）学习的时间地点的开放性
微信公众平台具有回放教学视频以及上传课件的功能，学生能够与教师实行动态的互动，打破原有学习地点的约束，使得学生以及教师能够随时随地的开展教学知识的交流与探讨。与此同时，微信公众平台还具有教学知识笔记交流平台，学生能够将其所做的教学笔记以文字和图片或其语音的形式展现出来，既能够实现学生与学生之间的知识分享，还能够实现教师和学生的跨时段交流，借助于知识分享的形式不断地提升学生的学习能力。除此之外，微信公众平台的应用能够让学生根据自身的个性化需要，结合教师在微信公众平台上布置的作业自主开展学习，以便于学生能够更好地了解某个知识点，从而提升教学的效果。与传统的教学模式相比，微信公众平台的应用在一定程度上解决了传统教学模式所带来的时间以及空间的约束，确保数学教学任务能够及时地完成，切实有效的推进大学数学教学改革工作的进程。
（三）快速交流，提高学习有效性
在传统的大学数学教学工作开展过程中，教师与学生的交流时间是有限的，如何为学生与教师提高便捷化且高速的交流平台成为当前数学教学改革工作的难点之一。借助于微信公众平台，能够帮助教师准确的把握每次推送信息数量，确保所推送的信息既能够让学生重视到，又能够降低学生因为频繁的数学学习而产生烦躁的情绪。与此同时，微信公众平台具有后台提问的功能，学生能够随时随地的根据学习需要将学习数学过程中所遇到的难点问题反馈给教师，从而获取最佳的答案，提升学习有效性。除此之外，微信公众平台具有自动提醒留言的功能，系统将会发送学生在微信公众平台中提问的问题至教师的微信中，确保教师能够第一时间有针对性地回答学生的提问，提升学习交流的有效性。
三 微信公众平台在大学数学改革中的具体应用
（一）实现数学教学课前课中课后的有效衔接
首先，教师可以充分地发挥出微信公众平台多样性以及灵活性的作业，在日常的教学工作开展之余，借助于微信公众平台上传关注数学的历史名人事迹以及生活中趣味化的数学知识，使学生了解数学这个学科的另外一面，切实有效的激发学生的学习动力。其次，教师应当重新树立数学的教学内容，以此为基础通过微信公众平台实现数学教学课前课中课后的有效衔接。一方面，在数学教学工作开展钱，教师可以通过微信公众平台提前公布自己的教学内容，引导学生能够以碎片化的形式实现数学学习的提前预习，事先熟悉本章节的教学内容，从而提升数学的教学效率。另一方面，在教学工作开展过程中，教师应当对学生在课程前已经预习过的内容再进行详细地解释，将学生的注意力拉回到课堂中，以便于学生更好地吸收上课所讲的内容。除此之外，教师还应当将课堂上所讲的内容以及补充相关的内容通过微信公众平台进行发布，以便于学生能够自主的完成教学的复习工作，从而实现课前、课中、课后的有效衔接。最后，教师应当定期对微信公众平台中所发布的信息阅读人数和阅读量进行整理，了解学生对于哪方面的知识阅读的频率较高，了解学生使用微信公众平台开展学习的时间，以此为基础进一步掌握学生对每个信息的熟悉和学习程度。
（二）结合微信公众平台为数学教学开展提供强大保障
在传统的数学教学工作开展过程中，由于教学环境的限制，使得教师将教学的重点放在每个学习环节的详细教学中，关注的是学生能否在有限的时间内快速地掌握课程的相关知识。但是，随着大学数学改革工作的持续推进，使得教学的任务量大幅度的上升，教师无法在有限的时间内将更多的知识传授给学生，学生也无法在有限的时间内快速地掌握课程的相关知识。为此，教师应当结合微信公众平台为数学教学开展提供强大保障，首先，教师应当借助于微信公众平台来实现数学教学的课堂外的拓展，通过微信公众平台上传发布诸如课程大纲、录制的学习视频以及教学计划等，通过构建信息数据库从而实现学习资源的共享。其次，教师还应当根据学生在课堂以及考试中所反馈的重难点问题、热点问题的解决思路通过微信公众平台进行推送，通过这种方式来进一步丰富课程内容，让学生能够找到重难点问题、热点问题的解决方法。最后，教师还应当鼓励学生充分利用自己的课余时间甚至零散的时间通过微信公众平台开展自主学习，以碎片化且高频率的学习方式加深学生对于数学知识的理解，除此之外，为了能够更好地发挥微信公众平台的作用,教师还可以主动与学生进行沟通,了解学生的所思所想,以此为基础更好的优化微信公众平台的利用形式,提升数学教学工作的效率。
四 结束语
综上所述，微信公众平台的利用给大学数学改革带来的优势主要表现在以下三个方面：第一个方面是激发兴趣，整合教学资源；第二个方面是学习时间地点的开放性；第三个方面是快速交流，提高学习有效性。为了能够实现微信公众平台与大学数学改革的进一步融合，一方面，教师应当实现数学教学课前课中课后的有效衔接，另一方面，教师需要结合微信公众平台为数学教学开展提供强大保障，加快大学数学改革进程的推进，转变数学的教学模式，让更多的学生爱上对数学的学习，从而提升学生的数学核心素养。
参考文献
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