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摘要：电子电气工艺实习是电气工程及其自动化专业的一门重要实践教学课程，通过该实习实践教学训练，可以锻炼和提高学生的实践能力，有利于增强学生的工程素质。通过对照不同年级、同一专业的“电子电气工艺实习”实训教学模式改革、发展过程，从不同层面比较，寻求共性和差异，提出了教学改革对策。通过项目内容设置、考核体系改革、过程组织管理，旨在锻炼学生的工程实践能力，培养学生的创新意识。
关键词：工艺实习；工程实践；电子电气
本文引用格式：李阳,等.电子电气工艺实习教学模式改革及实践探索[J].教育现代化,2019,6(71):82-83.
Reform and Exploration of Teaching Mode of Electronic and Electrical Process Practice
LI Yang,CHAO Xue-wei,NIE Jing,LI Hong-wei
(Mechanical and Electrical Engineering College,Shihezi University,Xinjiang)
Abstract:Electronic and electrical process practice is an important practical teaching course for electrical engineering and automation major.Through this practice and practical teaching training,students’practical ability can be exercised and improved,which is conducive to enhancing students’engineering quality.Through comparing the reform and development process of the practical teaching mode of“electronic and electrical process practice”in different grades and the same major,this paper seeks for the commonness and difference from different levels,and puts forward the teaching reform countermeasures.Through the project content setting,assessment system reform and process organization and management,the final aim is to improve the engineering practice ability of students and cultivate students’innovation consciousness.
Key words:Process practice;Engineering practice;Electronic electrical
一 引言
电子电气工艺实习是电气工程及其自动化专业的一门重要实践教学课程，通过电子电气工艺实习实践教学过程，学生的实践能力将得到锻炼和提高，有利于增强学生的工程素质[1]。然而，在传统的电子电气工艺实习实践教学中，为了保证实习安全、顺利实施，通常模式是按照学生理论课学习内容，将实训内容划分为电路、电子技术、电气控制三个方面的技能训练，由教师先给学生讲解每一天的实训内容，学生按照事先规定的操作步骤完成实训内容。在整个实训过程中，学生缺乏进行独立思考的动力，实训过程中出现问题不知怎么处理，综合性、设计性实训内容少，实训所取得的收获非常有限，分析问题和处理问题的能力不足，思维创新缺乏，问题意识薄弱，甚至出现个别学生不重视实训过程、糊弄老师等现象。
工程训练模式的本质是让学生以解决工程实际问题为驱动和导向，提高学生参与实习实训的积极性，提倡将学生的能力培养目标在实训构思、设计、实施、运作四个阶段完成，使学生得到全面的工程能力培养和锻炼[2,3]。工程训练模式的实施使师生教学活动具有层次化的架构，在项目的构思和设计阶段重视学生的综合运用知识能力、解决问题的全局视角以及创新意识，在项目的实施和运作阶段注重培养学生的实践技能和团队协作能力，较好的培养了学生解决工程问题的能力。工程训练模式注重培养学生运用使用所学知识，解决工程实际问题，增强学生的实践能力、创新能力和综合素质，强调学生的理论知识、实践能力、综合素质的全面协调发展[4,5]。
电子电气工艺实习中的工程训练模式改革，将对现有教学模式进行改革，重构电子电气工艺实习内容体系，改革以往的按课程内容分为电路、电子技术、电气控制三个方面，按课程内容进行实践技能训练的实训模式。结合专业特点及就业趋势，对内容进行合理地重组优化，形成新的实训内容体系，以项目形式推进电子电气工艺实习实训过程的进行，每个项目将涵盖电气专业所学的专业知识，要求学生全面完成项目构思、设计、实施、运作四个阶段，对每个阶段进行跟踪考查，全面考核实训过程。项目实施过程中将学生的能力培养分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，以综合培养的方式，使学生在这四个层面达到预定目标，激发学生的求知欲、积极性和主动性，提高学生的工程实践能力。
二实习教学模式改革及实践探索
本文以石河子大学机械电气工程学院电气工程及其自动化专业的“电子电气工艺实习”实践教学课程为例，结合石河子大学电气工程及其自动化专业的2017版本科人才培养方案，充分考虑学生的创新、实践素质培养需求，探索了“电子电气工艺实习”过程中工程训练教学模式的改革与实践方案。
（1）注重实训内容的关联性及整体性，以项目为驱动，研究“电子电气工艺实习”的项目设置，推进“电子电气工艺实习”的内容改革。
以往的“电子电气工艺实习”实训内容按课程内容分为电路、电子技术、电气控制三个方面，每一模块独立进行，学生轮流完成三大模块的实训内容，存在的最大问题是模块间的关联性很少，没有将学生所学电气知识进行内容上的衔接，实训过程既没有作为课程设计的实际验证，也没有为后续的毕业设计做好前期的能力锻炼，学生只是被动接受实训内容，兴趣不高，自我发挥的空间有限，不能激发创新意识。因此，针对电气工程及其自动化专业学生的课程学习特点，以解决以往实习实训过程中实训内容关联性、整体性不强的问题为出发点，对实习实训的内容进行重新规划，研究“电子电气工艺实习”实训项目设置，以2-3个大的项目涵盖每个专业的学生接触到的电气类课程知识，以工程实际为导向，以项目为驱动，在项目的设置上即考虑实际的训练效果，又留有足够的发挥空间，推进“电子电气工艺实习”实训的内容改革，达到培养学生工程能力和创新意识的目的。
（2）对“电子电气工艺实习”实训过程中的项目实施，进行跟踪和指导，研究“电子电气工艺实习”实训的考核体系。
在“电子电气工艺实习”实训的项目实施过程中，学生应根据任务要求，完成项目的构思、设计、实施、运作全过程，教师的定位是“指导和监督”并提供“必要的帮助”。实训项目的最终完成效果，并不是形成文字性的材料或是计算机仿真，衡量项目完成的标准是能否从工程实际角度出发去解决问题，并以实物的直观形式进行展示。在此过程中，对学生执行项目的设计、构思到实施、运作，都应进行跟踪及指导，形成规范性的设计材料必不可少，应构成考核体系的一部分，但并非唯一；借助现代的仿真工具软件可以有效的对设计思路进行验证，也是学生综合素质的体现，也应构成考核体系的一部分，但不能仿真替代一切；学生进行“电子电气工艺实习”实训的目的及效果是综合应用知识解决工程问题，锻炼实践能力，所以项目的实施和运作应构成学生考核体系的重要部分，在整个考核体系中的权重应最大。如何合理的建立“电子电气工艺实习”实训的考核体系，调动学生即重理论、又重实践的积极性，需要结合“电子电气工艺实习”实训的实施过程，进行合理的规划。
（3）根据“电子电气工艺实习”实训的实施效果，研究“电子电气工艺实习”实训的合理组织及管理形式。
加强学生在实训过程中的管理和监控，是保证实践教学质量的关键。为避免学生在实习实训过程中出现的敷衍、偷懒、抄袭等问题，项目的组织形式及管理形式就显得尤为重要，参与实习实训的学生众多，每人一个独立的项目可以锻炼学生独立解决问题的能力，但管理很难跟上；以实训小组的形式参与“电子电气工艺实习”实训，可以锻炼学生的团队合作能力，易于管理，但难免使部分学生产生依懒感，如何合理的对“电子电气工艺实习”实训进行组织及管理，从根源上遏制不良的学习风气，需要根据“电子电气工艺实习”实训的项目实施效果进行反思和调整。
（4）依据“电子电气工艺实习”实训的管理经验，研究开放性实验室的规划及管理规章制度。
开放性实验室受实验教师少的限制一直未能实施，“电子电气工艺实习”实训中积累的一些实验室管理措施可以作为借鉴，并且可以先开放少数实验室提供给学生进行“电子电气工艺实习”实训，以此研究开放性实验室的规划及管理规章制度。
三结束语
通过实习实践教学模式的改革与实践，提高“电子电气工艺实习”的实践教学质量，进一步锻炼学生的工程实践能力，培养学生的创新意识，可为后续的毕业设计早做准备，亦可增强学生的就业竞争力。
参考文献
[1]任喜伟,张震强,闫红超.电子工艺实习教学信息化改革探索[J].中国教育信息化,2019(02):60-62.
[2]王正峰,党会,李雪,等.对电子工艺实习教学模式和方法的探索[J].教育教学论坛,2018(09):146-147.
[3]曹少泳.基于CDIO理念的电子工艺实习的教学改革研究[J].电子制作,2017(08):30-31.
[4]任小军,魏英,柴海莉.电子工艺实习在创新意识培养与实践教学中的作用[J].教育现代化,2017,4(38):18-19+275.
[5]车焕,李稳.电子工艺实习课程改革探索[J].中国电力教育,2017(04):59-61.
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