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摘要：基于培养技能应用型人才的要求，提出了“一专一赛”的计划。对于测控技术与仪器专业，学院建议组织学生参加蓝桥杯大赛，这项赛事是个人赛，知识覆盖面较广，参加的学生能够得到很好的锻炼。为了充分完善这个环节，必须在平时教学中渗透蓝桥赛事的比赛内容，因为就必须对单片机原理与应用课程进行教学改革。
关键词：蓝桥杯；单片机；改革
本文引用格式：聂玲,等.以蓝桥杯竞赛为导向的单片机原理及应用课程改革[J].教育现代化,2019,6(69):56-57.
蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛是面向所有在校大学生的科技性竞赛，最近几年的高校参与度与认可度逐年提高，尤其是对于应用型本科学校。蓝桥杯电子类比赛赛项为个人单项比拼赛，设有两个赛项，分别是单片机设计与开发和嵌入式系统开发，比赛的方式是在规定的5个小时内，在规定赛场完成网上的客观题和现场发放的任务，获得省赛一等奖的可以参加国赛。大赛以“加快教学创新与改革，提高学生自主创新意识和工程实践能力，促进高校就业指导工作”为宗旨，赛题是基于单片机和传感器等知识，注重工程实际应用，有机地将理论与实践紧密结合，达到以赛促学的效果。学生们在准备参加比赛的过程中，不仅能锻炼自己的实践创新意识与基本技能，同时也能促进老师们以蓝桥杯比赛为导向去思考单片机课程体系和课程内容的改革。通过该项赛事，有效地强化拓展了学生的实践应用能力和创新创业思维。同时也能为后续的赛事（比如说全国大学生电子设计大赛，挑战杯等）提供大量的优秀并且善于学习的学生。
一 单片机原理及应用课程的教学改革
（一）课堂教学内容的改革
电气工程学院结合学院对于培养技能应用型人才的实际情况，针对我们学院的三个专业，提出了“一专一赛”的计划。对于测控技术与仪器专业，学院建议组织学生参加蓝桥杯大赛，因为这项赛事是个人赛，而且覆盖面较广。为了在这项赛事中取得好的奖项，必须在平时教学中渗透蓝桥赛事的比赛内容，因为就必须对单片机原理与应用课程进行教学改革。蓝桥杯大赛单片机设计与开发赛项指定采用的是CT107D单片机开发板作为比赛专用开发板。
该开发版采用宏晶科技研发的IAP15F2K61S2单片机作为微控制器，这款单片机以8051为内核，对原有的性能和功能进行了全面升级。但在我院之前的教学实际中，单片机原理与应用课程教学还是以传统的8051单片机为主，所以必须要增加相应的内容。单片机是一门实践性非常强的课程，理论教学内容必须以实验过程和内容为导向。课程上课地点一般尽量会安排在学校机房，有笔记本的同学要求带上笔记本，没有的就使用实验室的台式机，保证每个学生有一台电脑可以用来学习。在上课时，由授课教师带领学生边讲解边练习，将理论与实验授课融为一体。对于基础好的同学直接在做实验时就采用蓝桥竞赛用板子。
蓝桥杯电子类单片机设计与开发竞赛中，一般的题目就是利用板子上的资源去实现一些综合性的任务。其实如果给同学们几天的时间，基本都能完成。但是在比赛时只给5小时时间，而且不能用任何现成的程序，全靠自己白手起家，一条一条语句敲进去，所以对参赛同学的个人能力要求高。针对这个步骤，我们在进行实验考核时，也是要求同学们自己敲程序，必能用现成的程序。
单片机原理及应用这门课程的考试成绩主要由期末考试成绩、实验成绩和平时成绩三部分构成。对于实验成绩的评定，第一是平时成绩，每个实验项目指导书后面都留有练习思考题，要求学生在课下完成或者完成大部分，授课教师一边进行指导，以便及时帮助学生解决在学习过程中遇到的问题，一边进行检查，并记录完成情况，和实验报告一起作为平时实验成绩，思考题完成得好的同学，平时成绩可以加分。在该门课程的综合成绩获得优秀的同学，可以直接获得学校的资助去参加蓝桥杯的比赛。
（二）实验教学内容的改革实验内容的改进
单片机课程实验教学内容分为基础操作实验、验证性实验、设计性实验三部分。其中基础操作部分和验证性实验占据了三分之二的实验学时，实验指导书上列出了各个实验项目的任务、要求和原理性的说明，也给出参考程序。在这部分的实验教学当中，教师仅仅在后续环节对后面的思考题进行考核就可以了。而设计性实验，这类实验的目的是锻炼学生综合应用所学的知识解决实际问题的能力，也是检验学生真正学习效果的关键所在。设计性实验的项目包括：信号发生器、作息时间提醒器、出租车计费、红外收发功能、步进电机转速控制系统、数据采集系统等。学生可任意挑选两到三个感兴趣的实验项目，自行设计调试完成，一般会提前布置任务，然后再规定时间内找老师评分。通过完成设计性实验项目，能够起到促进对单片机学习与系统设计开发的兴趣，学生并不是简单就能完成任务的，需要花费一些时间来进行调试，这样必然能够提高学生的动手实践能力和创新意识。
而蓝桥杯电子类单片机设计与开发竞赛设计的实验任务，和之前的实验项目有一些区别，课堂上的实验项目大多是相对独立的，用到的资源相对来说很少，但是竞赛中的任务确实要使用到很多的资源，这就增加了很大的难度。所以我们在综合设计性实验中改进了实验内容，基本上就是将上几年的蓝桥竞赛的省赛题目作为实验内容。
二 学生实践技能的提高
（一）学生积极参与科技活动
电气工程学院电子创新实验室实行完全开放，可以采用教师或者学生主动申请的形式进入实验室。在创新实验室里，同学们得到许多有用的培训。学生们的积极性非常高。学校重视实践教学，提高资助资金，学生积极申请“大学生创新性实验项目”。据统计，我们学院申请校级大学生创新性实验项目的数量是最多的，而从创新实验室选出来的项目又占绝大多数，这里面大多数同学都是参与了单片机原理及应用课程的学习的。
（二）学生自觉加强能力培养
学生意识到实践教学的重要性，而且我们学院对每个同学都有创新学分的要求。而获取创新学分最容易的方式就是参加各类比赛。而每个比赛都要进行选拔，选拔一般都要考核同学们的动手能力。如果学生们想参加蓝桥杯大赛，就必须要考核单片机的综合调试功能。以此为导向，所以同学们在实验课上都非常认真，而不是纪律松散打酱油状态;在课余时间，学生积极参与学校组织的相关技能培训，如蓝桥杯大赛，赛课计划、重庆市大学生单片机合泰杯大赛、西门子PLC大赛，“挑战杯”科技作品竞赛活动以及全国大学生电子设计大赛等等。
（三）促进相互交流和学习
参加蓝桥杯电子类单片机设计与开发竞赛的过程，也是给同学们提供相互学习的过程。赛前会组织学术交流和探讨，一般会邀请前几届参赛并获奖的同学交流经验;备赛过程中参与交流讨论群，进行技术探讨;省赛后会对要参加国赛的同学实行一对一的培训，并召开研讨会和专题讲座，学习别人的教学改革与教学建设的成功经验。
三 总结
以蓝桥杯电子类单片机设计与开发竞赛为导向，一方面促进了单片机类和传感器类专业课程的教学改革，另一方面也对学生的实践创新意识提出了新的要求。学生对单片机类课程的学习态度发生根本性改变，从一开始的被动学习转变为积极主动，再到后来的自觉自主学习。课内外结合，选拔出表现优异的学生，成立电子创新协会，并提供配套设施。
在2019年第十届蓝桥杯大赛单片机开发与设计组别中，在老师和同学们的共同努力下，获得7个省赛一等奖、多个省赛二、三等奖，1个全国二等奖、5个全国三等奖的优异成绩。作为一个普通的地方性本科院校，为了实现应用型本科的转型，学生要想在全国科技竞赛中、在今后的考研就业中占有一席之地，就必须培养其强大的创新实践应用能力，为了实现这些目的，教学改革是必须的。
参考文献
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[2]金琦淳,王琪,袁明新.案例式教学在《单片机原理及接口技术》课程中的应用[J].装备制造技术,2015(1):216-218.
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[4]陈然，杨成．SPOC混合学习模式设计研究[J]．中国远程教育：综合版，2015（5）：42-47
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