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摘要：职业规划教育是高等院校学生就业教育的重要组成部分，有助于培养学生正确的就业观，对青年学生的职业选择和顺利就业具有重要的影响。本文将从职业生涯课程的具体规划出发，对当前高校职业生涯规划的成效和存在的问题进行分析，最后提出职业规划教育在青年学生就业指导工作中的具体策略，旨在提升高校职业规划课程的教学质量，培养青年学生正确的择业观。
关键词：青年学生；职业规划；就业指导
本文引用格式：朱铮.职业规划视角下的高校青年学生就业工作研究[J].教育现代化,2019,6(60):160-161,166.
高校青年学生的顺利就业和长远的职业发展，需要在高校做好充分的职业规划和选择，不仅需要专业技能知识的提升，还需要具备正确的择业观和就业观。高等院校职业生涯规划课程教育对青年学生的就业能力提升有着重要的意义，做好职业生化规划教育，有助于培养学生的就业意识和提升学生的就业竞争力。
一 高等院校职业生涯规划课程
（一）职业规划课程的学科类别
职业生涯规划课是当前高等院校为全体学生提供的一门公共必修课程之一。职业规划课通过理论教学培养青年学生的就业意识和职业规划，鼓励青年学生结合专业特点进行就业方向规划，确立毕业的就业目标，从而实现个人的社会价值。职业生涯规划公修课程和其他课程有明显的区别，主要是帮助青年学生了解当前的行业资讯，激发高校青年学生的职业规划意识，让青年学生明确个人的社会职业定位，制定符合个人专业和特征的就业方案，从而可以更好地面对毕业后的职场竞争压力。因此，高等院校的就业指导课程对青年学生来说具有重要的作用，有建设课程的必要性。
（二）职业规划课程的教学目标
高校职业规划课程是就业指导课程的重要组成部分，帮助青年学生认识到职业规划在人生发展中的重要性，从而促使青年学生全面发展，具有重要的现实意义。高校职业规划课程主要包含以下三个教学目标。
第一，态度目标。通过高校职业规划课程的学习，青年学生要意识到职业生涯规划的重要性，自主树立就业意识，养成正确的择业观和就业观，通过职业规划让个人专业知识和社会发展需求进行结合，从而实现个人社会价值，推动经济社会发展。因此高校职业规划课程首先要培养学生的态度，明确职业发展理念，投身于社会建设之中，为社会发展贡献个人才智，实现个人价值。
第二，知识目标。通过高校职业规划课程的学习，青年学生应该明白和意识到专业知识对求职的影响，因此要了解和适应高校的学习生活环境，主动进行专业知识的学习和提升，了解自身的优势和不足，明白所学专业的属性等。青年学生通过职业规划课程的学习要了解经济社会发展的趋势，了解本专业的就业走向和职业发展情况，从而建立起符合自身情况的职业生涯规划方案。
第三，技能目标。通过高校职业规划课程的学习，青年学生要利用职业规划发展提升个人的专业技能，通过信息查阅和搜集来确定个人的职业生涯方案规划和调整，利用专业优势来对职业规划方案进行准确定位和探索。通过职业规划课程的学习，青年学生可以提升和强化职业技能，从而为步入社会工作奠定坚实的基础。
（三）职业规划课程的教学要求
高校职业规划课程教学既有理论知识的讲解，同时还有职业技能的培养，还担负着青年学生价值观和学习态度的培养，因此高校职业规划课程是集理论知识与专业实践于一体的综合性课程。青年学生的就业理念和学习态度转变相对于就业能力的提升具有更加重要的作用，因此职业规划课程的实践性特征更加明显。因此职业规划课程的教学模式更多偏向于实践探索的模式。在职业规划课程中，师生要充分发挥个人的学习主动性和创造性，了解掌握职业生涯规划的具体含义和重要性，明确职业规划的探索性质。在职业规划课程理论的指导下，青年大学生要根据课堂具体内容进行自我分析和社会实践，加强对自身的了解和对社会就业环境的认知，通过自我分析和社会实践经验做出科学合理的职业规划。高校教师在职业规划课程教学过程中要充分尊重青年学生的个性差异，根据学生特点指导学生的职业规划方案，避免出现同质化的现象，突出职业规划的差异性。
二 高校职业规划课程教育的成效与不足
（一）职业规划课程教育的成效
第一，教师的专业指导。青年学生职业规划教育对学生的日后成长和职业定位具有重要的作用，便于学生认清自我。高校教师作为青年大学生的引导人和教育者，在职业规划课程中占据重要的地位，是教学过程中的重要因素。高校职业规划教师不仅有丰富的专业知识，同时还有丰富的实践经验，能够准确把握社会发展方向，改善学生的学习方式，履行教书育人的职责。高校职业规划课为青年学生的稳定就业打下了坚实的基础，让学生适应社会的发展，符合青年学生的现实需求。
第二，针对性较强。职业规划课教学中，教师的讲解更具有针对性，加强了学生对就业知识的认识。通过职业规划课程的学习，青年学生不仅提升了专业素养，同时也提升了就业能力。高校就业规划课程的针对性可以让青年学生从实际情况出发，自主定位个人职业发展规划，具有很强的时效性。职业规划课程的大量案例讲解可以激发学生的就业热情，提高青年学生的学习积极性，帮助学生树立就业信心。
（二）职业规划课程教育的不足
第一，课程认识不足。当前高校对职业规划课程重视不够，缺乏认同。高校没有将学生就业指导课程作为重要课程对待，因此不能将职业规划课程与青年学生的就业发展意义做出准确的判断。高校将青年学生职业规划课程作为普通必须课程，缺乏教育管理部门的重视，将学生就业教育划归于学生工作部门、就业办和辅导员的任务考核，因此在人员配备和经费投入方面都存在很大的不足。
第二，职业规划导师队伍建设薄弱。高校职业规划课程对任课教师具有很高的要求，要求理论与实践丰富。当前高校职业规划课教师的队伍建设严重制约了《大学生职业规划》课程的实施效果。当前高校的职业规划教师主要是行政人员、二级院系党务工作者人员和辅导员兼任，教师的专业化发展不足，严重制约了职业规划课程教学效果的提升。
三 职业规划视角下高校青年学生就业指导工作的创新发展
（一）提高职业规划教育认识，重视学生就业工作开展
高校青年学生是社会发展的重要人才资源，加强对学生职业规划教育的认识对社会发展具有重要的意义。青年学生的健康成长和顺利就业是高等教育的重要任务，因此高校行政部门和教学部门要充分重视学生职业规划对学生就业指导的作用，制定行政部门和教师考核体系，纳入学生的就业教育和就业指导，促进教学和行政工作的结合力度，提升高校的教育质量。高校要将学生的职业生涯规划教育作为学校战略发展任务对待，定期邀请知名专家学者为学生做专题报告，改善职业课程的教学方式，加强对职业规划课程的建设，为高校开展学生就业教育提供最大限度的支持。
（二）完善青年学生职业规划教育，提升学生职业就业能力
完善高校青年学生职业生涯规划教育体系，有利于提升学生职业规划教育的质量，课程内容的设计和安排要注意衔接，部门之间要做好良好的沟通工作，构建起一个完整的职业生涯规划体系。要想提升青年学生的职业就业能力，高校就需要将职业生涯规划教育贯穿在整个大学教学过程中：大一新生要了解职业规划的相关概念，树立正确的择业观念，制定初步的职业生涯方案；大二要努力学习专业技能知识，为增强个人的职场竞争力做充足的准备；大三和第四要进行相关的社会实践活动，将理论知识在实际操作中进行检验，发现个人的不足并进行自主学习提升。社会职业实践是高校整个职业生涯规划教育中最为重要的环节，是对青年学生综合能力和职业能力进行检验的最好办法。在高校在学期间进行职业实践，需要青年学生进行专业技能知识的建构，为青年学生步入社会工作做好准备。高等院校要开展各类职业技能训练活动，鼓励青年学生进行就业创业大赛实践，培养学生的各项职业能力，做好青年学生的未来职业生涯规划引导。
（三）青年学生职业生涯规划与社会发展需求的结合
高校青年大学生顺利就业是进行职业规划的基本要求。然而社会发展千变万化，高等院校专业课程的开设也需要根据经济社会发展的需求进行科学的调整，紧跟市场发展趋势，培养青年学生的综合能力，因此高校青年学生的职业生涯规划也要时刻关注社会发展的变化。职业院校专业的开设和市场需求紧密结合，一般来说都是实用性很强的专业，倘若和市场需求发生脱节，那么就会造成严重的学生就业问题。职业院校要将社会需求和青年学生的职业生涯规划进行有机结合，一方面满足社会的人才需求，另一个方面促进青年学生的全面发展，为合理就业做好充分的准备。
四结语
高等院校职业生涯规划教育有助于青年学生确立明确的就业目标，帮助学生应对当前严峻的社会就业压力，同时也有助于提高高校的就业指导工作水平。因此职业院校的职业规划课程教育就显得尤为重要，需要加强师资队伍建设，创新课堂教学方式，丰富就业规划教育内容，全面提升青年学生的就业能力和竞争力。
参考文献
[1]赵敬龙.职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用浅析[J].现代职业教育,2017(19):142-143.
[2]卫舒春.职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用[J].教育现代化,2018(29):304-305.
[3]邱向英.职业生涯规划在高职学生就业指导中的应用探讨[J].人才资源开发,2016(12):101-102.
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