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摘要:新课改理念融入教学的今天，我们在普通高中课程中增设了课题研究课，怎样才能让学生适应这一门新课程？如何开展课题研究？本文从研究性学习课程的设计、开展、方式、评价进行探讨。
关键词:研究性学习；综合素养;实践活动
作为新增设的一门综合实践活动必修课，其包含了课题研究与社会实践活动。这一课程需要单项任务单教师来负责,制定专门的课题实施方案，并与其他研究组进行综合评估，我们采用“四重视、四转变”的教学体系，来保证研究性学习的实效性体现"
重视一，学生参与度0研究性学习课程的开展需要教师来指导促进，主要培养学生自主探究学习的素质能力"从实践具体操作步骤来说,我们可以分为五步。1.成立研究小组,让大家根据自我喜好特长来自主报名，组内成员投票选举组长一名。2.我们提前设计提供可选择课题范例，岱各组自选，保学生的 特长能 动与掘。3.在确定各组课题后,教师辅助引导学生进行实践方案的制定,研究主旨、研究对象、实践形式、时间地点、格式规范。4.研究实践过程,需要教师的指导与监督，各组成员分工早明确，必须责任到个人，从资料的收集、整理、讨论、定制都有组内成员合作完成,培养所有成员的收集材料.组织、交际、表达、实践、协调等多种能力0 5.对于研究参考的格式,要有规范性的要求,从记录、形式、设计、书写，全部有各组成员独立完成。
重视二，研究的过程性0研究性学习课程，最主要的部分培养学生的实践与探能力，学的度，这些能力都需要实践研究过程来逐步形成。所以说，我们不能，需要学生自行动，来 需的与 ，并进行统计与综合分析，并且要注明信息资料的来源出处，例如：文章作者、日期、书籍名称、网络来源网址等等0这也是我们作为评价衡量各组完成情况的重要评价指标
重视三，真实性。我们鼓励学生走进生活实际，研究发生在周身的真实问题，让研究更具备实际价值。
重视四，合作与创新。为了适应新时代对人才的需求，我们提倡对学生创新合作能力的培养。人类的进步需要创新才能发展，作为群体性社会就离不开合作精神。为了鼓励激发学生的创新意识，我们要让大家从各自喜好的问题来入手，勇于表达自我独特的见解。举例：就拿“点与直线的对称问题”，对这一课题感兴趣的小组进行了资料的收集，总结包含观点大致相同，分别从对称美和代数角度展开了论述分析。通过对报告评估，我们给予各组成员肯定,并且强调了他们整个组内分工完成情况的鼓励与表扬，让大家在收获知识的同时，提升了信心°
转变一，教师指导学生主动参与。谁也不是天生具备自主课题研究的能力，就算是许多从业教师都没有进行过专门训练与研究。所以说我们在培育学生前，应该对所有参与课题研究的科目教师进行强化培训。为教师们制定教学目标与教学任务。研究学习先进的成功研究性学习案例，掌握常见的模式与方法。直到具备了自我提升的教学能力，才能开展对学生的研究性学习课程教授°与学生一起探讨研究性学习的过程与注重事项，倾听学生的心声以及希望研究的方向，从而有效锁定选题的大致范”,当然我们的选题应该与教学知识有一定的联系，保证课题研究得价值，能够与实际生活相联系，具备实用的现实价值"在教学开展的初期，我们可以让大家先通读一篇文章“培养学生搜集与处理信息的能力”让大家对所要进行的实践学习有一定的认知与参号价值°
转变二，我们要做研究条件的保障者。作为研究性学习的者，我们要给学生创 需的，如：研究课题的大方向、研究的价值、资料搜集的渠道、过程的设计、实践场所、案例分析等等。要想创造最具有实际价值的研究环境，就需要 身体研究程的， 与实的距,互助合作克服困难,实践中提升社交与协调能力°\'转变三，研究过程的督导者。整个研究性学习教学过程屮，虽然主要是学生自主的实践过程，但为了让活动开展更具备实效性，就离不开教师的辅助与督促。逐渐培养大家自主学习习惯的养成。尤其是在大家遇到实践困难半途而废前，我们要给予学生的 与鼓励， 他们一 ，家最为坚强靠谱的后盾°
转变四，研究结果的评价者°教师应该重视每组每个学生研究性学习的评价°评价的范围应该全面具体,从选题、制订计划、搜集材料、实践调查、团队合作、报告整合等等，我们可以从几个方面来进行°1.科学态度，主动参与性、坚持持久度、团队协作精神的体现°2.研究能力，信息搜集处理、操作实践能力、假设抽象、交流表达、信息技术应用等多种能力。3.探索精神，课题创新、问题深度、见解独到、研究价值等等°
参考文献：
[1]孙景艳.高中数学研究性学习实施策略[J]•学周刊,2017(6).
[2]钱建新.研究性学习成果展示中的共性问题及其改进[J]•教学与管理，2016(8).
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