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【摘 要】本文以小学语文课堂教学方法为主要视角，探究小学语文如何培养学生的阅读能力。结合语文能力培养的具体要求，对教学设计方案和教学策略进行总结，结合现代信息技术对语文阅读微课进行设计。
【关键词】小学语文 阅读 信息技术 微课
小学语文阅读教学既可以帮助学生提高写作水平，还可以帮助学生提升语文学习兴趣。相比于传统的阅读教学策略，现代课堂阅读教学要求教师将现代技术手段与教学内容相结合，打造丰富的学习场景和环境，帮助学生提高学习兴趣和学习动力。
一、小学语文阅读教学的课堂环节设计
现阶段的小学语文课堂教学中，教师需要充分利用现代信息技术，将技术优势与全新的教学理念相结合，丰富课堂环境的趣味性。对于面向小学生的阅读教学来说，学生由于年龄限制，其阅读理解能力存在欠缺，因此，教师在教学环节中，应当尽可能地将阅读内容与生活实际相结合，帮助学生进行生活情景的联系，从而完成对阅读内容的理解。基于这一要求，小学语文课堂教学理念强调语文课堂需要采取情境教学法，增添课堂氛围和课堂体验感，帮助学生进行阅读内容的体验[1]。在现代信息技术手段的应用之下，这种体验式教学法可以直接通过多媒体设备进行环境营造，教师则直接引导学生进入具体的情境中，感受人物的情感变化，并设想问题的解决方法和解决方式，锻炼学生对阅读文章的感受能力。
例如，在进行《田忌赛马》这篇文章的教学时，教师应当首先把握文章中所描述的孙膑这个人物所具有的智慧的特点，而其特点的展现则是通过对“赛马”这一行为进行出场次序调整来体现的。因此，教师可以通过情境设定的方式，对学生提出问题，学生感受到三匹资质差的马无法取胜三匹资质优良的马这一现实情况，并进行思考和分析。此时，教师可以适时地进行动画内容的展现，帮助学生了解田忌在与齐威王赛马时的落败过程，进一步加深学生对“难题”的印象。在文章结尾处，孙膑运用自己的聪明才智进行了马匹出场顺序的调整，实现了反败为胜，这一段落是整篇文章中的高潮，教师需要通过多媒体设备对这一过程进行展现，从而使文章的剧情反转能够震撼到学生的心灵。
二、小学语文阅读教学中微课的设计
微课教学法是现阶段语文教学主要采取的教学策略。教师通过将教学内容进行主题归纳，实现主题微视频的录制，可以帮助学生在课余时间观看视频，从而完成内容的学习和课后的复习。对于小学阶段的语文教学来说，微课所具有的灵活性和多样性，能够帮助学生迅速把握阅读要点，从而实现阅读水平和能力的提高。
例如，教师在进行《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学微课设计时，可以将阅读方法中寻找关键词这一方法与阅读内容、微课制作进行结合。教师在微课设计中，可以通过背景PPT展示的方式，将关键词在阅读文本中进行展示。学生通过直观的观察，便可了解文章中的关键词。随后，教师需要适时地引入《“精彩极了”和“糟糕透了”》的课程内容，教师通过诵读，利用重音，将文章当中的关键词提炼出来。学生观看视频时，则通过细心观察了解文章中关键词在文章整体结构中的作用，进一步完成对课文内容的整体分析。
三、结语
综上所述，小学语文的阅读能力培养，要求教师具备较高的教学能力和先进的教学理念，在教学活动中需要合理运用现代教育技术，帮助学生打造良好的学习环境和学习场景，使学生产生阅读乐趣，丰富阅读体验，从而潜移默化地实现阅读能力的提高。
参考文献
[1]耿青儿.学生阅读能力的生长点——小学语文阅读教学的策略研究[J].学周刊,2018(22).
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