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摘要：日常体育教学中，游戏应用于教学中对提升教学质量具有积极的意义，游戏教学法在体育教学中应用，不仅可以培养学生的体育参与兴趣，同时还能够有效地优化教学模式，丰富教学内容，完善教学活动过程。作为体育教师要重视体育游戏在教学中的应用，研究游戏教学法的应用价值意义，研究其应用对策，为体育教育的发展做出努力。
关键词：体育游戏体育教学应用
一、体育游戏应用在初中体育教学中产生的影响
1.提高学生的身体素质
提高学生的身体素质，培养学生对体育的兴趣，使学生拥有终身体育的理念是体育教学的目的。在初中体育教学中，许多学校对体育教学不够重视，经费短缺、器材单一，而且教学内容还枯燥乏味，导致体育课堂上学生没有积极性。而在体育教学中应用体育游戏可以让学生以游戏的方式进行锻炼，增加神经的兴奋性的同时还能促进身体的新陈代谢，从而有利于提高学生的身体素质。
2.调节学生的消极情绪
由于初中学生的心理、生理发展尚未成熟，常常会有叛逆心理，再加上学习的压力太大，往往会产生消极情绪，尤其是对老师的教育感到厌烦。而参加体育游戏活动就可以让学生调整、舒缓自己的负面情绪。同时，体育游戏还有竞争性，可以培养学生敢于挑战自自己、勇往直前的精神，同时还能考验学生之间的团队合作能力，让学生在竞争中学会合作，在合作中学会竞争。
3.增强学生的集体荣誉感
体育教学中，各种各样的游戏比赛不仅能让学生在参与竞争的心理需求得到满足，如参加对抗赛、选拔赛等。同时还可以激发学生的活力，使学生踊跃参加各种体育运动，更重要的是在游戏竞赛中可以增强学生的集体意识，培养学生的团队合作精神。值得注意的是，不只是参赛者之间需要有凝聚力，观赛的学生也要有集体荣誉感，只有这样，才能最大限度地激发学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力。
4.提升学生的人际交往能力
长期受应试教育的影响下，在教学过程中，体育教师常常会忽视学生的主体地位，没有引导学生发挥学生的主体作用，教师与学生、学生与学生之间缺乏互动，导致学生没有主动参与活动的积极性。而体育游戏在体育教学中的应用，学生需要必须遵守游戏规则，与队员一起完成任务。在这个过程中，沟通和协调是必不可少的，学生的人际交往能力自然会提升。
二、体育游戏在初中体育教学中的合理应用
1.做好课前的准备工作
体育游戏在体育教学中的优势很突出，但是为了保障体育游戏顺利进行，课前的准备工作也是必须重视的。由于每个学生各有各的优势，所以，设计游戏时要充分联系每个学生的特点。例如：不同的年级设计不同的游戏，低年级设计体育游戏时，要以调动学生参与体育运动的积极性为目标，多设计一些趣味性大的游戏;设计高年级体育游戏时，可以有一定难度和技巧，培养他们的团队合作能力。游戏内容设计好之后，体育教师应提前准备所需要的器械，并确保有合适的运动场地，做好硬件准备工作。只有前期的准备工作一切就绪，才能为游戏正常进行提供保障。
2.趣味性与教育性相结合
体育游戏的引入除了娱乐了学生，最主要的是通过游戏可以提高教学的有效性。在设计体育游戏时，要充分结合教学内容和教学目标，不仅要使学生主动参与到体育运动中来，还要完成教学任务，提高课堂质量。因此体育教师在教学过程中，不能过分强调趣味性，要把游戏的趣味性与教育性有机统一起来，才能达到教育目的。
3.竞争性与安全性相结合
游戏都有竞争性，所以，体育游戏可以激发学生的参与兴趣，一般情况下，参赛人员的积极程度取决于比赛竞争因素的多少。因此，体育教师在体育教学中要多设计一些具有激烈竞争的游戏，以激发学生对体育课的热情。但是，在竞争中也存在一些不安全因素，再加上中学学生的竞争心态，稍有不慎就会危及自己或他人的人身安全。因此，体育游戏的应用应以安全第一为基础，确保学生的人身安全的情况下完成教学。
4.真实性结合鼓励性
学生充满热情的参加游戏比赛，游戏结束后，自然对比赛的结果也非常关注，因此，在这一点上，老师想判断比赛的结果，为了达到公平、公正，教师要根据游戏规则仔细观察游戏的整个过程。胜利的一对，老师应该表扬和赞赏他们出色的表现。对于失败的一方，老师也应该鼓励他们下次取得好成绩。而不遵守游戏规则的学生应该受到严厉的批评。
三、结语
为了使体育游戏更好的应用在初中体育教学中，中学体育教师必须以提高体育课堂教学质量为出发点、以提高学生综合素质为教育目标，在中学体育教学中引入体育游戏，创造活泼，能满足学生心理的课堂教学环境，使学生能够积极学习体育知识，从根本上促进中学体育教学的可持续发展。
参考文献
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