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摘要：新课改使很多教师改变了传统的教学方式袁笔者在语文教学中采用成长记录袋的评价方式袁发现这种评价方式对于教师的教和学生的学都具有强大的促进作用袁同时还能使师生关系良性发展遥成长记录袋作为一种优秀的尧实用的评价方式值得我们更为深入地研究遥
关键词：新课改曰成长记录袋曰语文教学
对学生全面尧有效评价是小学语文教学的重要内容之一袁也是全面了解学生袁促进学生进一步成长的重要途径遥随着课程改革的深入发展袁对于学生的评价方式也需要进行调整遥学生成长记录袋评价方式是一种以过程为主的发展性尧真实性的评价袁对新课程改革意义非凡袁它能全面呈现学生成长过程袁了解学生成长趋势遥学生自己也能看到自己成长所走过的足迹袁同时也为他们将来的人生道路留下了美好的回忆并保存了一份珍贵的精神财富遥记录袋成为跟踪学生学习尧成长的依据袁很多教师在工作中也使用过袁只不过没有现在这么系统和规范遥近几年来袁成长记录袋渊或者说档案袋冤作为一种新的评价方式袁以收集与学生学习尧成长过程中相关的资料尧学生作品袁广泛应用在语文尧数学尧外语尧科学尧艺术等学科的学生评价遥它比我们过去常用的单一成绩评价模式更丰富尧更全面袁把过程和结果结合起来袁使我们能够更科学的认识学生袁所以得到了广泛好评
一尧成长记录袋袁师生关系的契约和纽带
野师生之间建立平等的契约式关系袁尽可能多地给儿童以自由活动的机会袁让儿童能以自己特有的方式去看尧去想尧去感受一切事遥冶这就是社会契约论的倡导者卢梭把契约理论迁移到教育领域所做的阐述遥成长记录袋就相当于这个契约袁学生在老师的引领教育下袁积极努力开展多元学习袁拓展学习资源袁达成学习目标袁获取心理上的认同与物质上的奖励袁并把成果充盈到自己的成长记录袋中遥教师也会按此契约袁不断修正学生学习道路上的失误与偏差袁提高学生学习的针对性与主动性袁使学生的自主发展更有效遥就这样袁成长记录袋就会良性发展尧充盈不竭遥
客观地说袁如果用传统评价方法评价学生袁学生在教师心中只有野好生冶和野差生冶之分袁即学生给老师留下的印象是平面的尧呆板的袁而且由于野差生冶考卷成绩难以提高袁教师会多多少少看他有些野别扭冶袁但如果用新型评价方式袁学生形象便会立体尧鲜活得多了袁教师会因为学生的野术业有专攻冶袁而对每个人都另眼相看遥比如袁我看了学生装帧精美袁设计巧妙的成长记录袋时袁不禁为他们细腻的心思袁独到的眼光暗暗称奇遥当我看了后进生的电脑设计作品后袁彻底改变了以前对这些学生不好的印象袁正像有位哲人说的那样袁每个人都是这个世界上独到的尧不可或缺的财富遥观念扭转了袁无形中把师生关系拉近尧拉紧了许多袁有了成长记录袋这一结实的纽带袁就等于有了和谐的师生关系
二尧成长记录袋袁教师的工具和助手
在日常的语文教学中袁我要求学生制作完善语文学科专用的成长记录袋院渊1冤两周一次的阅读记录卡或好书推荐卡遥渊2冤每月一次的主题手抄报遥渊3冤每一次小测验的考卷及错题错字记录表遥渊4冤学生的佳作荟萃遥渊5冤艺海拾珍渊自己满意的书法作品袁优秀的课文朗诵录音袁优秀的电脑作品袁绘画等冤遥在定期的记录袋展览中袁有些稍微落后的学生便不用教师动员袁因为他们心中有了追赶的榜样遥在学校的成长记录袋巡展中袁不论是参观的袁还是被展出的袁都会激发起胸中的野正能量冶遥家长在整理成长记录袋的过程中袁也会发挥重要作用遥在家长会上向家长宣传应用成长记录袋的重要意义后袁家长关注孩子便有了方向与目标袁家长帮孩子学习便不会感到野无从下手冶袁而是有了一个非常得力的野抓手冶遥比如袁我班的一名学生语文基础差袁自从采用了成长记录袋评价方式后袁家长能看到他每次小测验中的不足袁有针对性地辅导袁现在他的学习成绩已跃居到中等生行列里了
三尧成长记录袋袁学生的推进剂和减压阀
用成长记录袋评价学生的优越之处袁还在于学生的自我评价和反省袁学生会在教师的鼓励和引导下评价自己的作品袁反省自己的学习过程袁从而发现长处和不足袁形成追求进步的愿望和信心遥成长记录袋是外因袁这种外因有效地推动了内因袁内因的力量是巨大的尧无限的袁直接让事物起了根本变化袁那就是我们的学生越成长越可爱遥成长记录袋这种评价方式不但更活泼尧更有效袁而且大大降低了学生学习与考试焦虑袁减少了学习过程中的消极心理感受袁增加了学生成功的体验遥学生非常喜欢这种评价方式袁在记录的过程中表现出浓厚的兴趣遥收集的过程就是成长的过程尧提高的过程袁每个袋子都是沉甸甸的尧秋天的野金色的收获冶遥捧着它袁学生心中的成就感尧自豪感油然而生遥
参考文献：
[1]樊琳华.如何做一名合格的语文教师[J].软件院教学袁2013渊3冤.
[2]李晓燕.让课堂评价为小学语文教学插上灵动的双翼[J].新课程渊小学冤袁2011渊7冤.
[3]刘爱灵.新课程背景下小学语文教学中师生关系的构建[J].企业家天地渊理论版冤袁2011渊5冤.
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