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摘要：新课改改革教学已有很多年了，可是在英语教学中我们发现，学生的学习能力和动机依然没有得到很好的发掘和培养。究其原因，教师的教学方法过于死板、单一，对英语教学灵活性、多样性认识不足，更不重视对学生兴趣的培养。对此，教师要创新课堂教学方法，培养学生兴趣；注重言语、动作的激励，培养学生兴趣；开展多样的课外活动，培养学生兴趣。
关键词：英语课堂；学生兴趣；课堂教学
学生对一切都充满好奇，他们的耐心相当有限，如果想在课堂上吸引他们的注意力，让他们聚精会神，专心听讲，那么教师就要在教学中，尽最大的努力激发学生兴趣，为其创设英语对话的机会，使他们感受到、体验到用所学英语交流的快乐，从而激发其进一步学习、积累的热情。为了迎合学生的这种心理，教师就要在他们需要的基础上，根据不同的教学内容创设适合的情境，激发学生兴趣，使学生在有限时间内能集中精力，收获知识。有研究表明，加强课堂英语学习的趣味性，培养学生英语学习兴趣，可以有效提高课堂效率，提高学生识记层面，促进学生语言认知视角的拓展和学习成绩的提高。所以，本人从以下几点谈谈培养学习英语兴趣的主要途径。
一、创新课堂教学方法，培养学生兴趣
（一）用引人入胜的导入
例如，在How was your school trip？中，教师可以让学生提前准备一些自己旅游时拍的精彩照片，在新课前展示出来，与同学分享自己旅游、拍照的心得体会。此时，教师可以因势利导，学习新课，保证课堂教学达到理想的效果。
（二）用实物演示拉近学生与课本知识的距离
显然，实物具体可感，学生可触、可见、可闻，所以其可以给学生新鲜感，诱发学生参与的动机和意识，使学生快速投入到积极的学习中来。例如，在学习句型：“This is a/an...Where is...？What’s this？It is on/in/under...”等时，教师就可以充分利用教室内可见的实物来进行教学，通过这样的教学方式既可以培养学生积极的学习兴趣，使学生自觉、主动地参与到会话中来，又可以帮助学生有效巩固知识，提高学生的语言组织与表达能力，有效促进学生思考、学习，避免了英语的汉化学习方式。
二、注重言语、动作的激励，培养学生兴趣
在英语教学中采用激励方式是指通过一些有效的策略来激发学生学习的内在动机，并且诱使学生发挥其自身的潜力， 为实现学习目标而努力的过程。所以，作为英语教师，当我们看到学生进步或在某方面取得了一点成功或进步时，应当及时给予表扬、激励，让学生充分体会成功的乐趣。在课堂上，当学生因为怕发音不准而不感开口说英语时，教师可以给予鼓励，如一句：“Don’t worry！Try your best，it will improve”；当学生回答错误时，我们可以鼓励他说：“Try it again”；学生的英语取得进步时，我们可以说：“I’m very proud of you.”等等。不要小看这几句普通的鼓励，其可以有效增加学生的勇气，增强学生学习英语的信心。教师不仅要用言语鼓励学生，还可以适当用行为激励他们。例如，当学生对某个问题回答不完整时，教师可以面带微笑，给予鼓励的眼神；当学生回答问题特别恰当、到位时，教师可以为他竖起大拇指或鼓两下掌，抑或比划个OK表示赞许等。适当地使用这些小方法激励学生，可以培养学生兴趣，大大激发学生学习英语的热情，提高其英语学习的效率。
三、开展多样的课外活动，培养学生兴趣
学生活泼好动是其天性，课外活动有利于学生学习积极性的调动和促进。因此，教师要适时地开展英语课外活动，丰富课堂教学的形式，提高学生兴趣。有计划地开展英语课外活动是提高英语学生交际能力的重要途径。教师可以根据学生的英语知识水平和年龄特点来组织活动的形式。比如，可以为他们举办英语书写、英语朗读、课文背诵等比赛，也可以根据他们的能力以及具体情况，开展形式多样、丰富多彩的课外活动，如演讲、英语墙报、主题班会、英语角等。只要教师灵活科学地教学，善于诱导，激发学生的好奇心，就能有效培养学生兴趣，提高学生的创新意识。
总之，兴趣是教与学成功的基石，也是推动学生学习的巨大力量，兴趣可以直接影响教师的教学效果和学生的学习成绩。所以，作为英语教师，要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，采用一些有效的手段和方法，让学生学习有意义、有趣味的英语，从而有效培养学生兴趣，获得最佳的教学效果。
参考文献：
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[4]吴英英.激发学生学习兴趣的有效策略[J].广西教育，2013（17）.
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