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摘要：小学生刚开始学校生活，由于自制力比较差，学习和生活中会遇到很多问题，这也是小学班主任开展班级管理的主要工作。要想做好小学生管理工作，小学班主任必须创新班级管理模式，使小学生获得全面发展。本文总结了小学班主任班级管理过程中的普遍问题，并制定了有效的解决对策，目的是提升小学班主任的学生管理能力。
关键词：小学班主任；班级管理；主要问题；解决方法
在进行班级管理和教学期间，小学班主任的工作压力比较大。因为小学生活泼好动，好奇心比较强，因此小学班主任要格外负责。班主任既要为学生营造良好的校园生活环境，还要保证学生在良好的学习环境下接受教育，两方面都要兼顾好。本文深入分析了小学班主任班级管理中普遍存在的问题，并指出了有效的解决对策，希望能够提高小学班主任的班级管理水平。
一、小学班主任班级管理中的常见问题
（一）教师管理方法陈旧
班主任是班级管理的负责人，要关心每个学生的学习和生活。班主任不光要组织和指导小学生的生活和学习，还要做到以身作则，树立良好的师德形象，同时落实小学的教育任务和要求。在实际工作中，很多小学班主任不注重和学生之间的沟通交流，因此不能掌握学生生活和学习的具体情况。另外，一些小学班主任和学校领导也缺乏有效沟通，这会导致班级管理和学校政策脱离，影响了管理工作的有效性。在班级管理开展过程中，大部分班主任观念陈旧，管理方式落后，没有及时做好更新，直接影响了班级管理工作质量的提升。
（二）班主任工作任务繁重
由于我国社会经济发展的加快，社会文化越来越多元，小学生自身思想观念也发生了改变。一部分小学生过于追求物质享受，而另一部分学生则关注精神生活。由于小学班主任开展班级管理工作面向的是全部学生，班主任除了要抓好教学工作，还要兼顾学生的身心健康，因此工作任务非常繁重，这也导致了班级管理效率比较低。
二、改进班级管理工作的有效策略
（一）创新班级管理理念
要想提升小学班级管理水平，使每个学生获得全面发展，并确保他们身心健康，小学班主任要做到紧跟时代步伐，创新班级管理理念，关注小学生身心发展。只有改变传统的管理理念，将小学生作为教育主体，激发小学生的学习兴趣，培养他们健康的心理，才能让小学生真正喜欢学习，取得更好的学习成绩，快乐地成长。而且，当小学班主任采用创新的班级管理理念后，可以让班主任和学生之间的关系变得融洽，使每个学生都感受到班主任的关怀，增进师生之间的关系，还能增强班级的凝聚力。班主任能够真正熟悉每个学生的需要，还能使小学生表现出自己的个性。
（二）采取多样的班级管理方式
尽管班级管理中班主任是主要的负责人，但主体地位却是班级内的小学生，小学生是班级管理的主要力量。因此，小学班主任要想做好班级管理工作，必须鼓励班内的学生积极参与到班级管理事务中，创造出和谐民主的班级管理气氛，做到全方位的管理。比如，班主任在任命班干部成员的时候，要采取班内学生投票的方式，这样的目的是激发小学生参与班级管理的热情，使小学生充满主人翁的责任感，从而提升班级管理工作水平。要注意的是，班主任还要尊重每个学生的独立意识，这样才能促进学生的个性化发展，要大胆允许学生独立选出班干部，班主任主要负责把控方向，体现学生自主权，这样才能使班级管理工作更好地开展。
（三）提升班主任的班级管理水平
班主任在转变班级管理理念，并采取多样化的管理方式后，还要不断提升班级管理的水平。班主任要想提升自身管理水平，可以从下面几点做起：（1）班主任首先要提升自己的专业能力和素养，不断学习和了解班级管理的理论知识，可以学习心理学。通过学习心理学知识，班主任能够从细节发现每个学生的生活和心理情况，从而指导学生更好地开展学习，促进他们的身心发展。另外，学习心理学知识，教师能够做到从学生的角度思考，从而了解学生的心理变化，做好正确的引导。
（2）学校领导也要重视对小学班主任的教育培训，不断提高班主任的综合素养。可以按时组织培训，从而使班主任不断积累教学经验，培养创新思维。只有转变思维，才能使班级管理质量进一步提高，使小学生获得全面发展。
三、结语
综上，小学班主任在开展班级管理工作中存在很多不足。要求小学班主任转变陈旧的管理理念，采取多样化的管理方式，加强和学生之间的沟通，积极贯彻学校政策，不断提高自身专业素养，提升班级管理水平，使每个学生都能健康快乐地学习成长，为他们以后的人生打下良好基础。
参考文献：
[1]马婷婷.理论为“导”，策略为“手”，了解为“基”———小学中高年级班级管理存在的问题及对策研究[J].教育（文摘版），2016（8）.
[2]叶子辉.小学班主任管理工作现存的问题及解决对策[J].青苹果，2017（7）.
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