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摘要：培养学生在初中信息技术课程的兴趣是一项非常基本的重要的工作。初中信息技术课程的教学要做好兴趣的激发和保持工作，教师要努力提高自身的专业素养，大胆创新教育教学方法，增强课堂教学的互动性，并通过任务驱动法调动学生主动参与，将多种因素共同发挥，为学生兴趣的提升切实做好各方面的努力。
关键词：初中信息技术；学习兴趣；教学效率
兴趣是实现高效课堂的前提。笔者认为，要想激发学生的学习兴趣，教师的首要工作是调研分析，了解学生的学习需求，采取更加科学的教学方法，调动学生的学习积极性。这样的信息技术课程教学更具科学性，而且更加符合学生的需要，更容易培养学生的学习兴趣。那么，要如何创设学生更感兴趣的初中信息技术课堂教学呢？笔者的经验有以下几点。
一、强化师生互动交流，构建和谐师生关系，提高学生兴趣
和谐的师生关系需要教师主导进行构建，对学生的学习情况充分的了解，尊重学生的学习需要，共同制定学习的规则。这些充分显示出来教师民主开放的教学理念，让学生内心感到更加自由放松，可以让他们在课堂上有更高效的学习体验，显著提升学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师不仅要把操作步骤，清晰明了地演示给学生，而且还要在教学中加强师生互动，通过学生提问和教师的讲解活跃课堂气氛。尽管技术就是一种能力，不需要解释为什么，也没有为什么，但是，如果像看待孩子模仿走路一样地看待信息技术，那真就是大错特错了。所以，一方面让学生产生与生俱来的对新知识新技能的学习欲望，另一方面也要让他们从社会对人才的需要，进一步强化对技术学习重要性的认识。从内在和外在两个方面入手，提高学生学习信息技术课程的思想积极性。通过对这一问题的沟通，也让教师对学生的思想情况有基本的了解，从而做好充分的思想教育工作，让学生树立正确的信息技术学习的意识和观念，从而提高他们学习的积极主动性，强化学习的兴趣。
二、将因材施教的理念融入信息技术课程教学中，提高学生兴趣
随着我国经济的快速发展，电脑基本得到普及。在很多的家庭中，孩子们早就接触计算机和智能手机等信息化的设备。然而，从目前的情况看来，学生的信息技术专业素养相差很大，所以，在教学中教师要注意将因材施教的理念投入进去。根据学生的现有能力，兴趣的高低等进行教学，是对学生学情的充分尊重，让学生能够感受到教师对自己的关注和支持，从而进一步强化他们的学习兴趣。
三、通过打造富有趣味的问题学习情境，引导学生的学习兴趣
信息技术教师在接触一个新的班级时，首先要对学生现有的信息技术能力进行摸底测试，通过组建任务型的教学模式，让学生带着问题解决的目标进行信息技术课程内容的学习，可以进一步提高学生的学习兴趣。相关内容的安排和教学设计要从现实生活中学生经常需要用到的功能入手。为了让他们掌握软件的某一个功能，教师可以先从给他们提出一个问题入手，让他们带着对问题的解决进行学习，这样可以收获更好的学习效果。一个问题就是一个目标，带着这个问题的解决去进行探索和总结归纳。这样的学习伴随学生探索的过程体验，可以显著提升他们在学习活动中的收获感，而且增强了学习中的印象，有助于他们掌握相关的基础知识和技能。
再根据测试的结果和个别访谈的情况，对学生进行分组教学。对于那些能力强、兴趣高的学生，教师可以给他们安排一些更具难度的学习内容，比如给他们安排编程的任务，让他们制作动画或小游戏，或者是网站网页等具体的任务；而对于兴趣不错的学生，教师可以采用更多具有互动性的教学方式，让学生了解计算机，用更多互动的教学方法吸引学生的兴趣。所以，分层教学的这种教育模式，使得学生可以根据自己的情况，找到更适合自己的学习方法和目标，发挥自己的潜能，增强信息技术学习的兴趣，这可以显著地提升学生的信息技术素养。
四、通过信息技术理论和实践相结合的教学方式，提高学生兴趣
信息技术这门学科的学习既包括大量的基础概念的理论知识，也需要学生具备熟练的操作能力。积极参与是学生学习的最好方法。信息技术和文化知识都是间接知识，但在教学时传授间接知识不能脱离学生的直接经验，只有通过信息技术实践活动，才能让学生亲身经历，有助于他们更好地掌握间接知识。
所以，结合实践的学习可以显著地提高学生学习的效果，让学生对理论知识的理解能力增强。教师要鼓励学生上机操作练习，完成任务目标，将理论的学习和实际上机操作有机结合在一起，提高学生的学习效果。教师还可以给学生安排一些更符合他们兴趣偏好的任务。这样，他们在完成上机操作的过程中，就会有更多的热情。教师也要强化教学设计的创新，用创新的教学内容和方法，引导学生积极主动学习，让学生有更多的收获，进一步增强兴趣。
参考文献：
[1]尚美英.初中信息技术兴趣教学浅析[J].赤子（上中旬），2015（18）.
[2]张玉红.初中信息技术课程教学中如何提升学生的兴趣[J].西部素质教育，2017（16）.
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