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摘要：从板书设计到的作者简介、疑难字词、全文的主旨结构，具体谈到如何安排板书的主要内容。板书内容必须是教材的重点难点，要求学生务必掌握的内容。还有谈到了板书的重要作用，板书是一节课的灵魂，根本，起着画龙点睛的作用。
关键词：语文教学；板书；设计和作用
本文引用格式：王雷.谈板书在语文教学中的设计和作用[J].教育现代化，2019，6（37）：177-179.
每个老师都写板书，每个学生依据板书做课堂笔记。板书概况出一节课的主要内容。即使没有听课，凭借板书的内容，大概可以了解这节课的框架、眉目。起到“窥一斑而见全豹”的作用。可以说，板书是一节课的灵魂，根本。每个语文老师都必须清醒地认识到：板书的内容可以帮助学生建立起知识框架，掌握课文的重点内容。必须要求学生掌握学会，弄懂理解。因此，必须设计好板书的内容，才能发挥出板书的应有作用。
下面，先谈一下板书的设计。板书设计就是对黑板板面书写的设想和规划，包括板书和图示两方面内容。板书设计必须深挖教材，把握重点板书是学生掌握教材的凭借，巩固知识的依据。因此，教师的板书设计，应在十分准确地掌握了教材基本观点的基础上进行。要力求向更深层次奋力挖掘，使认识达到更高的层次。[1]设计应遵循教材的逻辑顺序，紧紧把握教学内容的重点和难点。一般说来，应抓住重点内容，能引导学生思路发展的内容，问题的衔接和核心点。
一 板书设计首先要写的最多的是作者简介
这是文学常识中的内容，了解一个作家的思想、经历，对于了解这篇课文的内容，帮助很大。但是作家的作品、人生感悟非常多。因此，作者简介的板书内容，主要涉及作者的名字、生卒年月、籍贯、文学体裁在他的创作中的影响最大，要放在前面。他的代表作品和文学影响。作家的生活丰富多彩，可以介绍的内容很多，不能面面俱到。必须简洁明了，而且抓住核心内容，使学生能够掌握作家的主要贡献影响。就要筛选处作家最有代表性的作品。
我主要以中等职业教育规划教材第三册第五单元的诗歌单元为例，来具体谈一下板书的设计。《毛泽东的词二首》，[2]作者简介。我板书了下面内容：毛泽东（1893～1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、诗人，中国共产党卓越领导人。代表作有《沁园春·雪》《长征》《卜算子·咏梅》《蝶恋花·答李淑一》等。这里的作者简介，革命家必须放在诗人的前面，因为毛主席始终把中国人民的解放自由作为自己的人生使命而不懈奋斗。作为诗人，只是他工作的一小部分，远不是主要的。
《荷塘月色》的作者简介。我的板书是这样的：朱自清（1898～1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县，现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作品有《背影》《春》《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。这里朱先生最擅长的文学体裁是散文，所以散文家要排在首位。这些板书内容都是文学常识必考内容，需要学生牢记的部分。
二板书设计再就是疑难字词
许多学生对多音字、辨识不清。需要教师板书交代。中国字是表意文字，很难认。苏轼就曾有“发愤识遍天下字；[3]立志读尽人间书。”的感慨，中国字难认可见一斑。像徐志摩的《再别康桥》则主要侧重字义的解释。这里出示的形近字、多音字都是学生平时容易混淆，不好掌握的字。看起来简单，读起来费劲。板书予以订正明确，十分必要。⑴荇（xìng）：多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底，花黄色。⑵ 摇：这里有“逍遥”之意。⑶ 篙（gāo）：用竹竿或杉木等制成的撑船工具。⑷溯（sù）：逆着水流的方向走。蒿（hāo）（5）云彩（yún cai）（6）似的（shi）嵩山（sōnɡ）山 彩云（cǎi yún）相似（sì）
三 板书设计还要就涉及全文的主旨、结构， 通篇文章的脉络展示
有助于学生对课文整体内容的理解。这类板书最重要，用处很大。譬如 1. 舒婷的《致橡树》的板书设计，就有非常助于学生对文章内容的掌握认识。舒婷是朦胧诗派的代表人物。人很丑，但心灵美好， 才华横溢。她秉承“我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。”的爱情宣言。反对一味奉献、痴恋，主张男女要独立平等的爱情。找到一位英俊潇洒的先生，生活的很幸福。赢得了自己的美好爱情。这课，我出示的板书内容，非常有利于学生把握文章的主旨。[4] 还有关于段意，中心思想， 写作特色方面的板书。
再如2.徐志摩的《再别康桥》的板书设计，则展示了作者寻梦—如梦—出梦的心理路程。恰当了体现出作者“轻轻的我走了,[5]正如我轻轻地来”对母校康桥的留恋不舍，难以忘却的情怀。徐志摩是个“大情种”啊！周旋于林徽因、陆小曼、张幼仪之间，据说还有凌叔华和韩湘眉……等等，这些女人不寻常啊！可他偏偏钟情于林徽因。而且最后也算是为了她“殉情而死”吧。在康桥他深深爱上了她，可林徽因却担心把持不住这个风流的“唐璜”，嫁给了老实巴交的梁思成。徐志摩出局了，可是康桥的一山一水有着他美好的理想，有他的梦啊！
再别康桥
寻梦，飘然离去，难分难舍
入梦，河畔金柳，欢喜，苦闷彷徨康河水草，留恋，百般珍惜
榆荫清潭，眷恋
星辉寻梦，迷恋，无限依恋出梦，飘然离去，凄婉哀伤
还有3.匈牙利爱国诗人裴多菲《我愿意是激流》表现出和舒婷的《致橡树》不同的爱情观。舒婷抒写的是男女平等，互敬互爱。及各自独立，又终身相依的爱情。而裴多菲的《我愿意是急流》它叠波涌浪地抒发了对爱人深挚恋情，歌颂了爱情的纯洁与高尚；其次，不妨看作一首政治抒情诗，它精忠赤诚地表现出为民族解放斗争献身的精神和理想。故诗中的“我”可指诗人自己，也可指解放斗争中的战士；“爱人”可是诗人的爱侣，也可是诗人矢志不渝的理想。一个能为祖国、为自由英勇献身的战士在爱情的追求中也一定可以表现出同样的忠贞和执着。表现出乐于奉献的爱情宣言。英雄的爱情诗也是满怀温柔的，但我们在他的款款深情中也捕捉到了战士的舍己为人的豪情。下面的板书设计，我们可以清晰看出作者运用对比，博喻的手法，体现出自己无私奉献的崇高境界。
匈牙利爱国诗人裴多菲《我愿意是激流》的板书设计。裴多菲的《我愿意是急流》抒发了对爱人深挚恋情，歌颂了爱情的纯洁与高尚。让我们捕捉到了战士的舍己为人的豪情。[6]下面的板书设计，我们可以清晰看出作者运用对比，博喻的手法，体现出作者无私奉献的崇高境界。
我愿意是急流无私奉献
（面对崎岖）急流—小鱼
（勇敢作战）荒林—小鸟
诗人的自喻 爱人的形象
（毁灭荒凉）废墟—常青藤
（风雨打击）草屋—火焰
（飘来荡去）云朵—夕阳
牺牲自己——幸福自由
对比
再就是4.普希金的《致大海》一课的板书设计。普希金的《致大海》大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。普希金真的是“生命诚可贵，爱情价更高”的有种男人啊!为了捍卫自由爱情，他和那个给他戴绿帽的丹特士决斗。丹特士是个亡命俄国的亡命徒，是被专门挑选出来护卫沙皇的禁军，普希金就死在了他的枪下。这首诗反映了诗人将要被再次流放到另一个地方，因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”，而大海又是自由精神的象征，在这临别时，她又向诗人发出了“召唤的喧响”，这正是自由精神的召唤。作者不禁直抒胸臆：“你是我心灵的愿望之所在呀!”充分表现了诗人对自由的向往与矢志追求。
致大海
看听 深情对话吐心声大海的品质
想英雄大海般的人自由精神励自己 永不忘怀
豪迈 忧伤
这课的板书设计，则很好地反映了课文的主旨：抒发了诗人的内心的极度苦闷和对自由的强烈渴望，展示出诗人浪漫主义的豪迈气概。
板书设计选出的内容必须务实、准确。必须是“人人眼中皆有，人人笔下皆有”的内容。就是说：多数老师的板书都会提及，写到的东西。从详实地教师教学用书中选择出精简的板书内容。
其次，我谈一下板书在教学中的重要作用
1、板书最能够体现教学目的，实现教学目标，准确无误地向学生传达教学内容。学生根据板书内容做的笔记，抄写的习题。[7]都将长期影响着学生的学习活动，是他们复习知识的主要依据。
2、板书高度浓缩了教学内容，可让学生见微知著。重点难点一目了然。板书书写必须突出教材的精华，纲举目张。板书的内容是这节课的根本所在，对于其他知识的学习起着引导示范作用。
3、板书揭示讲课的思路，掌握文章的主线。运用板书帮助学生把握课文的内部结构,理清课文的层次脉络。讲课思路就像一条轴线将授课内容贯穿起来,一个好的讲课思路能使学生主题明确、印象深刻,有助于理解记忆,达到良好的教学效果[8]。
4、板书有助于将抽象的知识形象化，复杂的知识简单化。板书能简化教学内容，将晦涩难懂的知识，简单明了地表达出来。有助于学生集中精力认真听讲，做好笔记。对学生提高思维能力、记忆力有着深刻的影响。是提高学生非智力因素的重要手段。
现在的黑板基本上是四块推拉式的结构。上面左边可用来写作者简介、疑难字词。右面的可以写段意，或者添加的一些内容，[9]作为副板来用。下面的两块主要安排写全文的主旨、结构。
板书就像是人的眼睛，看到板书基本上能够知道课文的主要内容。需要学习的关键所在，精髓。[10]简单易懂而又能画龙点睛，恰到好处。
参考文献
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[6]金凤霞.语文课堂教学中的板书设计[J].文学教育(上),2013(04):68.
[7]何敏娟.浅谈语文教学中的板书设计[J].教育教学论坛,2012(35):118-119.
[8]邱辉明.语文教学应当精心设计板书[J].现代语文(教学研究版),2012(02):63.
[9]李燊.略谈板书设计在语文教学中的作用[A]..萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C].:青海省社会科学界联合会,2000:4.
[10]曹世民,戴桂祥.解剖学讲课思路浅议[J].局解手术学杂志,2007,16(1):48-48.
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