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摘要：伴随着高校教育的不断深化改革，以往的教学模式很难满足新时代高校教学的要求，这就需要高校教育工作者应该尝试应用更多新颖的教学模式来培养更多优秀人才。通过把OBE教学理念充分的引入到高校教学中，在一定程度上能够提升高校教学水平。文章阐述了OBE教学理念，论述了OBE教学模式在高校教学课程中原则，进而对OBE理念的高校教学模式改革策略进行全面分析，促进高校教学工作的创新发展。
关键词：OBE理念；高校；改革
本文引用格式：宋宝军.基于OBE理念的高校教学模式改革分析与研究[J].教育现代化，2019，6（37）：103-
105.
伴随着高校教学水平的不断提升，高等教学逐渐开始朝向提升学生综合素质能力方向转变，传统教学模式显然是不符合现代教育发展的实际要求。尤其国家提倡创新创业战略发展的背景下，传统被动机械的教学方式将会逐步遭到淘汰，在这种严峻的背景下，积极引入OBE教学理念势在必行，对提升高校综合性人才的综合发展素质具有很大作用。
一OBE教学理念概述
OBE是一种创新的教学模式，这种教学模式非常重视结果导向。OBE教学理念是作为成果导向的重要教育理念，OBE教学模式最早是由美国引进过来的[1]。学生通过自身的不断学习和努力，以此来实现提升自身学习知识的能力，帮助学生通过学习的方式来实现预期的教育模式。OBE是以结果导向为主来展开反向设计一种教育模式。近些年，随着高校教育制度的不断深化改革，传统的教学模式已经不能够有效满足新时代教学模式发展的要求，因此，高校教师应该以一种与时俱进的心态把OBE教学理念充分的引入到高校教学改革当中，只有这样才能够为社会培养更多优秀、综合型人才，进而推动社会能够健康、稳定发展。从OBE教学理念的这个理论知识角度作为出发点，OBE教育的本质是围绕学生为中心的一种思维[2]。从OBE教学理念的实践角度分析来说，OBE更加重视学生获得的成就感，主要考虑学生未来能够做些什么，更加趋向于学生日常的实践能力，教学的重点主要围绕学生的学习成果。当下，高校在应用OBE教学理念中的教学模式过程中已经取得了非常好的成效，为提升广大学生学习成果与效率奠定了扎实的基础，OBE教学理念比较重视学生阶段性的学习成果，这种教学模式更加侧重于学生取得的学习成果。
二OBE教学理念核心要素
在对高校进行改革的过程中，高校教育工作者一定要把学生的主体地位充分体现出来。通常情况下，OBE教学理念的核心素养主要包括以下几点内容：第一点，资源配置围绕学生服务作为中心，正确学校资源进行配置是保障学生学习的重要保障，与此同时，也是学生终身学校成功的重要基础。第二点，教学评价围绕学生开展，教学评价对提升学生综合发展能力具有重要帮助，在对学生开展教学评价的过程中，主要参照的都是学生日常学习成果，为其他教学环节的学生获取到更多的学习成果提供重要帮助。第三点，教学设计围绕学生为主要内容，在高校教学设计的过程中，必须从学生的实际情况作为出发点，只有这样学生才能够获取到更多的学习成果。
三 OBE教学模式在高校教学课程中原则
（一）制定完善的教学目标
高校教学是一份十分繁重的教学任务，因此，在地高校教育模式进行改革的过程中，高校教育工作者应该综合各方面因素去考虑和分析，充分结合高校教材内容，了解每个学生的实际学习状况，制定适合学生自身的发展教学目标，通过对其进行不断实践，再确立科学、合理的教学方法，只有这样才能够推进高校教学各项工作能够顺利开展。在开展高校教学过程中，教师必须制定完善教学目标，充分把握高校教学思路与教学内容，进而推动高校教学工作能够顺利开展，充分结合高校教学实际状况来调整高校教学目标[3]。
（二）实施积极的综合评估激励制度
在开展高校教学工作中，常常发现很多学生缺少太多实践经验，同时对自身未来发展比较模糊，进而造成学生自身自信心，这些不良影响在一定程度上会严重影响学生学习效果。因此，高校教师一定要深入了解每个学生心理变化状况，在教学中创建科学、合理的教学评价机制，只有这样才能够激发学生学习知识的兴趣，进而帮助学生树立自信心，让广大学生能够更加积极地面对日常学习状况，学生自身也能够更好地了解自身学习知识的状况，进而推动高校教学各项工作能够顺利开展。
（三）确立课程教学目标
随着高校教学各项机制越来越完善，提升学生任职素养就显得非常重要，这是高校教学工作中应该重点关注的教学内容，同时也是培养人才的重中之重，这就要求高校教学内容与教学目标两者必须相互适应，与用人单位之间保持密切的联系，加强双方之间的密切合作和交流，因此，高校教育工作者应该从素养、能力与知识各方面出发来制定合理的教学目标，选用科学、合理的方法来开展教学，只有确定好明确的课程教学目标，才能够正常开展各项工作稳定进行。
（四）基于OBE理念的高校教学模式改革策略分析
1.引进弹性教学，转变学生角色
OBE是一种新颖、高效的教学模式，OBE教学模式已经开始被广泛地应用到高效教学当中，发挥着非常重要的作用，OBE侧重于弹性教学，这种教学模式在时间与方法上面具有很强的灵活性，学生在学习知识的过程中充分享受到教师多元化的教学方式，以此来满足学生自身个性化的发展需要。在开展高校教学当中，教师必须以一种与时俱进的心态，依据教学实际情况来使用多种教学方式，例如，可以使用案例教学、小组教学或者翻转课堂、调研实践等多种不同类型的教学方式，通过使用以上各种不同类型的教学方式在一定程度上可以有效缩减每个学生之间的差距，进而实现为社会培养更多综合性优秀人才[4]。近几年，随着高校教育机制的持续不断深化改革，学校教育工作者一定要打破原先的教学思维方式，积极不断改革现有教学模式，与此同时，还可以充分融合多种不同的教学方式，为广大学生积极创造更加浓厚的学习氛围，帮助更多学生能够寻找到适合自己的学习方式，只有这样才能够取得更好的教学效果[5]。在日常教学过程中，要想提升每个学生的主体地位，教师应该持续不断地去转换自身角色，从原先围绕教师为中心的教学模式逐步转向学生为主的方向转变，在日常开展教学过程中应该充分发挥“学”的作用，为广大学生树立一个长远发展目标，在一定程度上还能够改善教学结构，逐步把“教”的模式转变为“学”为主的方式。在培养高校优秀人才时，一定要重视学校和学校之间的全面合作，充分嫁接好学生学习的专业和未来职业生涯两者之间的联系，使得学生自身学习的知识和专业发展方向齐头并进。需要注意的一点是，学校管理人员应该综合其他各方面因素去考虑和分析，积极发挥自身优势资源，加强学校和外界之间的联系。这样，在一定程度上能够实现理论知识和实践工作两者之间充分结合起来。同时还能够让更多学生能够把自身学习到的知识充分的应用到实践当中，进而实现提升学生自身技能，加深学生对行业的认知，进而为广大学生能够有效适应岗位的发展奠定扎实的发展基础。
2.积极引入多元化考核标准，增强教师和学生之间互动
OBE和学生的学习成果之间联系非常密切，在重视学生考核的过程中还应该积极引入多元化的考核内容。这就要求教师在开展考核的过程中，一定要持续不断去改变原先的考核内容，积极改变考核方式。不能单单只是重视学生期末考试的分数来划分等级，应该把提高学生的综合实践能力放在第一位，重视学生应用知识的实际状况，以此来提升学生发现问题、分析问题与解决问题的综合能力。还可以通过创建完善的、多元化、开放化的综合考核制度体系，来规范学生的不良行为。在实际开展的过程中还应该重视考试分数的比重比例，同时应该合理控制好学生日常表现与能力展现两者之间的占比，进而吸引更多学生能够积极地参与到实践学习中，提升学生学习知识的积极性和主动性。在开展日常考核的过程中还可以加入其他考勤制度、课堂研讨与课外实践等，这样能够实现对广大学生的全方位考核，这样能够做到在教学实施的过程中对毕业要求起到“支撑”作用[6]。随着高校教学不断深化改革，教师和学生之间的互动关系在日常教学过程中越来越重要。因此，高校教育工作者应该积极促进学生与教师两者之间的交流和互动，使得学生和教师对OBE有一个更加深刻的了解和认识，进而创造一个中非常浓厚的学习气氛。加深学生和教师之间的友谊。通常情况下，采取的主要措施：首先，教师应该深入了解每个学生的学习状况，依据学生基础学习能力来制定科学、合理化的教学方法，只有这样才能够激发学生学习知识的兴趣，调动学生的积极性，提升学生学习效果。其次，增强学生和教师两者之间的友谊，保证更多学生能够认识到自身的学习和发展目标，依据每个学生自身学习状况来选择适合学生学习知识的方法，只有这样才能够取得更好的教学效果。教师和学生之间的友好互动在一定程度上还能够有效改善传统围绕教师为主的教学模式，同时能够有效避免传统满堂灌的教学方式，让教师和学生之间能够共同成为参与者，使用这种教学模式能够有效实现学习成果和教育目标之间的有效达成。
3.创建完善综合评估机制，促进持续改进
在新的教育发展形式背景下，在开展高校教学的过程中应该积极融入OBE教学理念，把高校教学课程与学生日常学习成果作为重要基础，以此来完善高校评估体系。只有完善的评估体系在一定程度上才能够保证各项改进机制的正常实施，同时对质量保障还能够起到非常重要的作用。在高校开展教学的过程中通过引入OBE教学理念，对培养高校人才具有很大作用[7]。高效管理人员还可以把学校日常课程规划与设计充分的连接在一起，来作为开展教学的基础，让学生依据自身掌握知识的情况，来对自己是综合能力进行一个综合评估，以此来判断能否完成教学目标，根据课程学习效果和课程安排与课程设计来进行持续不断改进和优化，继而保证学生能够获得终身学习成果。在开展日常教学的过程中，教师和学校评估的重点有很大不差异，因此，教师一定要全面了解教学方法和教学状况，关于教学设计中出现的问题，一定要及时做好各项预防措施。高校管理人员还可以通过对教学活动调整，来设定科学、合理的综合评估机制，只有这样才能够有效帮助学生完成预期学习效果，进而把教授和学生两者之间的作用充分发挥出来，与此同时能够有效改善高校处于被动的综合评估机制，进而提前实现培养高校人才的质量的计划[8]。通常情况下，在高校教学评估的过程中主要围绕教学内容与教学目标来开展的，在日常教学过程中高校教师必须充分结合学生的实际情况来完善评估体系。
四结语
综上所述，随着高校教育机制的不断完善，在高校教学中应用OBE教学模式逐渐成为一种主要发展趋势，已经开始引起越来越多教育工作者的关注和重视，高校教学模式改革的主要作用是提升人才培养质量，通过在高校中应用OBE教学模式能够有效避免传统教学中不完善的地方，以此顺应社会发展的要求，进而实现提升高校教学水平。
参考文献
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[6]孙书杰,黄方.基于OBE理念的新工科教育教学改革分析[J].山东化工,2018(2):105-106.
[7]聂卉.人本主义视域下基于OBE教学理念的食品分析课程教学改革研究[J].中州大学学报,2017(4):105-108.
[8]马智慧.基于OBE理念的电工电子实训教学改革与实践[J].中小企业管理与科技,2017(6):116-117.
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