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摘要：随着信息技术的发展，互联网也逐渐的兴起，一种新型的商业计算模式，逐渐受到了人们的关注，它就是云计算，云计算能够有效的节省成本，同时使用便利，能够应用在许多商业领域，而信息技术课程作为基础教育中的重要组成部分，肩负着提高学生信息素养的重要责任，在当前的高中信息技术课程中，使学生能够更好地学习，为提高学生们的信息素质打下良好的基础。本文主要从如何应用云服务有效地构建高中信息课堂教学环境，以及高中信息技术教学中如何有效的融合云服务的相关功能进行了研究。
关键词：云服务；信息技术；高中教学
本文引用格式：阚中颖.应用云服务的高中信息技术课程教学的实践与研究[J].教育现代化,2019,6(29):221-222.
一 云计算与云服务
随着信息技术的发展，在信息技术领域的产业革命也在不断的推进，近年来，云计算逐渐进入了人们的视野，成为了人们所关注的计算机信息技术之一。云计算又是指什么呢？它是一种计算的模式，通过应用这种模式，能够有效的将数据应用以及IT资源，以服务的形式通过互联网提供给用户，云计算的目的是要能够为公众提供公共的服务，通过计算资源使用户能够根据所需获得相应的资源服务。虽然现在许多人对于云计算这一概念还不是十分的清楚，但是它已经逐渐的走入了人们的日常生活，例如在互联网上搜索一个关键词，这个搜索的过程并不是仅仅需要一个服务器去完成的，可能需要成千上万个服务器，利用不同的方法同时检索多个数据库，才能够得到最终的搜索结果，而用户则不必关心搜索的具体过程，要的只是最终的搜索结果，而这样的服务器集群指的就是“云”[1]。云计算与传统的计算机计算具有许多的优点，它对于用户的计算机性能要求不高，运算的过程是在云端，因此，计算机只需要加载一些基本的程序，就能够完成计算的过程，这样就能够大大的提高计算的效率，减少客户的维护成本，同时用户也不需要关心软件的升级问题，应用程序的升级是在云服务器中进行的，同时云服务也可以提供无限的存储空间，用户也不需要担心数据的丢失问题。
二 云计算与教育信息化
教育信息化指的是在当前的教育领域，全方面的应用信息技术来促进教学的改革，是当前信息技术在教育中的重要应用，教育信息化的基本特点包括教学的多媒体化，数字化，网络化，以及智能化。而云计算作为一种新型的信息技术，能够有效地推动教学信息化，就需要教育工作者不断地进行探索，进行相关的实践，从而有效地把云计算应用到教育中去[2]。当前把云计算应用到信息化教学中去已经成为了许多学者的浓厚兴趣，黎加厚教授就曾经发表了《走向教育技术“云”服务》，祝智庭教授也曾经做过《云计算与教育信息化热问题与冷思考》的报告，可见当前这一已经成为了一个热点问题。
三当前的高中信息技术教学发展现状
而随着信息技术的突飞猛进，它在逐渐的改变了人们的日常生活方式的同时，也在促进社会不断的进步和飞速的发展，因此为了有效的提高人民的信息素养，当前的信息技术教育就受到了教育工作者的重视，我国早在2000年就提出了信息技术这一课程名称，并把它纳入到了基础教育中去，在中小学中开设了相关的课程。信息技术的根本教育目标是培养学生的信息素养，使他们能够灵活地掌握应用信息技术的基本方法，提高他们的信息应用水平，然而当前有一些教师教学只是片面的强调了理论的学习，强调了课程的操作，而并不重视学生的信息素养培养，这样既不利于学生的全方面发展，同时也不利于课程的改革，在当前的信息技术教学中，教材也逐渐呈现着多元化发展的趋势，学校也可以从多种教材中有针对性地选取相应的素材，与传统的信息技术教材相比，新教材更加重视的课程本身，而并非再是过去的信息技术教材中那样是“说明书式”的教科书。
四云服务对信息技术课程的影响
信息技术课程是随着信息技术的发展在不断变革的课程，因此作为当前信息技术前沿的云计算就能够为当前的信息技术课程带来很大的改变，首先，云服务能够有效地降低当前学校信息系统建设的投入，能够使得当前的信息技术运营成本得到降低，这样就能够有效地保障信息技术的开展。对于一些贫困的地区，由于教育资金投入的不足，因此就会对信息技术课程的正常开展造成影响，使得学生们受教育的权利受到侵害，因此，云计算技术能够有效地降低成本，对于计算机的配置要求不高。对于一些山区的学校来说，也会给他们的信息技术课程带来了许多的便利，学校不需要购买的服务器，通过云服务提供数据存储以及相关的信息发布功能，有效地减少信息系统的维护成本。在当前的信息技术教学中，教师往往身兼数职，他们既是网络的管理员，同时也是教学设备的维护员，还兼任着摄像摄影的相关工作，同时还是学校的打字员，最后才是信息技术教师，可以说与计算机相关的工作都是信息技术教师的份内职责，这样就使得教师的大量精力投入到了其他领域，又怎么可以安心的投入到教学研究中呢？而云计算能够有效的减轻信息技术教师的许多兼职工作，使得教师能够集中精力把大部分的时间用来投入到教学研究中，提高教师的教学水平，其次，云服务能够为信息技术课程提供良好的教学平台，提高教学的有效性，这样就能够使教师不用花费大量的时间进行教学平台的搭建，从而能够在现有的平台上，专心做好教学设计，组织学生学习，使学生能够利用网络平台打开相关的学习站点学习，当他们遇到问题时也可以通过互联网云服务和教师进行及时的交流和沟通[3]。
五 高中信息课程教学与云服务的融合
1.站在云服务的角度去解读当前的高中信息技术教学课程标准。我国早在2003年就颁布了关于普通高中信息技术的课程标准，并且也开始逐渐推进新课程改革，而云计算作为近几年来新兴的一种信息技术，能否有效地和当前的高中信息技术教学课程进行融合，从而提高教学的有效性就需要对高中信息技术教学课程标准进行进一步的研读。解读课程的基本理念。高中信息课程标准中明确的提出了课堂的几点教学基本理念，包括提高信息素养；营造良好的信息环境；建设特色信息技术课程；提高学生解决问题的能力；重视交流与合作。这几条理念充分的概括了当前高中信息技术课的基本教学方向。在当前高中信息技术教学，就需要以培养学生的信息素养作为根本，而信息技术素养就指的是学生们能够对当前信息技术发展的一种适应能力，随着信息技术的发展，社会不断的进步，对于信息技术素养的要求也在不断的提高，在当前的社会，就需要学生与时俱进，能够站在信息技术的前沿，而云服务当前已经逐渐地渗透到了当前的信息技术应用领域，因此在学习过程中，应用云服务能够有效地培养学生的信息素养。新课程标准是针对全体学生而制定的，因此具有普遍适用性，但是由于不同区域的学生之间是存在差异的，不同学生之间也是存在的差异的，因此课程标准鼓励各个地区要能够根据本地的特色建设信息技术课程，提倡教学内容的合理拓展，而利用云计算，能够有效地降低课程的开发成本，打破当前地区发展不平衡给信息技术课程开展带来的影响，从而有效地建设当前的信息技术教学平台。从上面几点可以看出，云服务走进高中信息技术教学是符合新课程标准的。
2.不同版本的教材内容与云服务。教材是课程标准的具体体现是学生在学习中的重要依据，也是教师在教学过程中的重要参考，而随着信息技术的发展，2004年以来各种版本的教材也逐渐的出版，主要有教科版，上海科教版，地图版，浙教版等等，不同版本的教材具有不同的安排和内容选择，但是所有的教材均是以新课程标准作为基础进行编写的。因此能够体现出当前高中新课程标准的基本要求。而如何利用好教材，这就是教师在教学过程中需要考虑到的问题当前，出现两个极端就是教材边缘化，或者过度的依赖教材，这样的情况都是不对的，违背了新课程教学的理念，是对学生的不负责任。根据教学的具体情况，对教材进行再次的开发，调整教学活动是当前教学的重要方式之一。
3.典型的云服务与常见的信息技术处理工作。Microsoft Office软件在当前已经占据了大部分的市场，然而在高中信息技术教学中，它也成为了众多工具中的首选，在讲授文字处理时，常常会用到Word，电子表格则会用Excel，演示文稿则会用到PPT。而谷歌文档作为语音服务的一种典范，在当前也具备了基本的办公服务软件功能，同时又具有云服务的许多特点，例如不受到时间空间的限制。微软的软件需要在计算机中安装软件程序，而谷歌文档则不需要在电脑上安装任何软件；微软的软件对计算机的配置要求比较高，而谷歌文档则对计算机的配置要求比较低；微软的软件工作不需要互联网，而谷歌文档则需要联网才能够工作，在一些情况下，安装插件也可以实现脱机工作；微软的软件的功能比较完善，而谷歌文档的功能相对来说比较简单。由此可见微软的软件与谷歌文档各有各的特点，都有各自的优点与不足，因此使用者可以根据自己的实际需要选择在高中信息技术教学中云服务作为一种新型的教学模式，教师就需要在课堂中对学生进行适当的介绍，使他们能够了解相关的内容，更好地适应社会发展。
六结语
总而言之，在当前的高中信息技术教学中，应用云服务能够有效地培养学生的信息素养，使学生能够更好地学习，为提高学生们的信息素质打下良好的基础。
参考文献
[1]杨宗阳.“云服务”在高中信息技术教学中的应用研究[J].成才之路,2016(2):76-77.
[2]喻文红.云课堂教学组织模式在高中信息技术课中的应用研究[J].新课程(下),2018(1).
[3]刘璐.应用云服务的高中信息技术课程教学的实践与探究[J].科学中国人,2016(33).
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