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摘要：在社会多元化发展的过程中，高中师生关系也呈现出了多样化的状态，这不仅是在社会发展过程中所形成的一种合理关系，也是师生之间在文化、认知等方面所存在的差异的一种体现。
本文分析了当前高中信息技术课堂师生关系的现状，并找到了师生关系不和谐的原因，提出了一些具体可行的措施，在促进师生关系和谐发展方面有着一定的作用。
关键词：师生关系；高中教学；信息技术
改革开放以来，我国经济发展迅速，社会对人才的要求也不断提升。在过去的教学中，只注重知识的单向传授，机械地讲授知识内容，这样的教学模式已经不能适应现代教育的发展。
教育面临新课程改革，在课程目标、课程结构、课程内容、课程的实施以及课程评价上都提出了改革要求。目前，高中教学中的师生关系存在一些问题，师生关系不是特别和谐，师生关系的发展状态有悖于新课程理念。本文结合目前，高中信息技术教学中师生关系的现状，对新课程理念下高中教学师生关系和谐发展进行探讨研究。
一、当前高中信息技术课堂师生关系表现及分析
（一）课堂气氛不活跃，学生比较沉闷
信息技术多学习网络知识，比较枯燥，教师多用传统的灌输式教学，学生在信息技术课上就是观看书本或者电脑，发言机会较少，几乎没有和教师交流的机会。这种氛围下，学生在信息技术课程中没有兴趣学习基础知识，导致理论知识欠缺，基本的计算机知识掌握不到位。
（二）课堂内外师生关系疏远
目前的高中信息技术教师在教学中仍然采用传统的“填鸭式”教学，在课堂上照本宣科，没有关注学生的发展需要，对学生的需求视而不见。
计算机实际操作时速度过快，学生跟不上教师的讲解，影响了学生的学习兴趣，进而对教师产生抵触不满的情绪，使师生关系疏远。课堂外师生的交流机会更少。
（三）课堂纪律混乱，学生自己做自己的事情
在信息技术课堂上，学生需要进入计算机室学习。在进入教室后，由于空间的限制，很多学生不在教师的视线范围内，学生的上课状态教师无法及时掌握，纪律也不好把控。
有些学生因为教师看不到自己，就自顾自地做自己的事情，在教师讲解知识的时候观看视频，浏览各种网站，同学之间互相聊天的也比较多。
二、当前高中信息技术课堂师生关系不和谐的原因
首先，信息技术学科本身的因素。信息技术的学习是理论知识与实践动手能力的结合，学生习得的书本理论知识最终要内化成操作知识。
在学习理论知识的时候是比较枯燥的，学生的兴趣较低。在学习电脑操作知识的时候因为教室、计算机、授课方式等各种客观因素导致课堂纪律散漫，教师对课堂的把控能力较低。
其次，信息技术高速发展的今天，高中生获取信息的方式有许多，网络信息的传播对高中生的心理发展影响巨大。高中生处于青春期，渴望独立和受尊重的心理强烈，对教师的期望较高。
最后，教师压力不断增大。社会对教师的要求不断提高，教师的压力很大；在教学上得不到提高，重复教授几个班级的课程，机械重复的教学使教师教学方式变得僵硬死板。
三、建立高中课堂和谐师生关系的具体措施
（一）树立正确的学生观，平等、公正地对待学生
目前大部分的高中生都是独生子女，他们“被关注，被爱护”的意识较强。教师在教学中要树立正确的学生观，正确地对待每一位学生，以学生的发展需要为主。
例如在人教版高中信息技术《因特网之旅》的教学中，教师在提问环节要注重提问对象的全面性。教师提问应该让不同程度的学生都有发言的机会，而不是单单面向少数学习成绩好的尖子生。
（二）尊重学生的主体地位，在课堂上适当引导
教学是教与学的过程，只有教师的教没有学生的学是不能构成教育活动的，学生的学习是个人的，不能由他人代替完成，所以学生在学习中占据着主要地位。
教师在课堂教学中要尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，做学生的引路人。例如在学习人教版高中信息技术《认识计算机网络》这一内容时，教师在教学时可以采用分小组的形式，创设一个问题情境，让小组探究合作学习。
（三）健全教师人格
“亲其师，信其道”，学生只有和教师亲近了，才会信任教师，乐于听取教师的意见。教师拥有良好的个人魅力能给学生以良好的印象，使学生主动亲近教师。
四、结语
和谐师生关系的建立对于课堂教学改革和教学水平的提升都具有重要的意义，课堂中只有教师与学生相互配合才能使教学活动顺利进行。
教师应不断加强学习，以学生的角度思考问题，主动和学生交流，维持和谐良好的师生关系。校方应当强化信息技术课堂教学，重视师生和谐关系的构建，通过正确的教学方法为国家和社会培养综合素质高的全能型人才。
参考文献：
[1]陈凯林.对高中师生关系的探讨[J].新课程研究（教师教育），2010（7）.
[2]刘艳芳.和谐的师生关系在高中语文教学中的作用[J].学园，2014（18）.
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