高中地理深度教学是高中教师带领学生超越地理知识的符号特征，更加注重地理知识内在逻辑与知识意义价值的学习。针对当前高中地理教学存在教学目标低纬度、师生交流不深入、教学活动无...

地理学科的核心素养是通过学习地理逐渐形成的必备品格、关键能力和价值观念。新版课程标准中将地理核心素养总结为四条分别是人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。要将地理核...

在进行高中地理的教学时，需要对学生展开地图教学，让学生了解地图的构成，各种符号的含义，以及读图的规则和技巧等。...

在高中地理教学中，要想培养学生的地理核心素养，就必须对学生进行人地观念的培育。...

近年来，随着我国教育事业的不断改革，高考作为当今时代最为公平的一种竞争手段，它的考试内容也在不断更新，不断地接近社会生活，顺应时代发展。...

开展有效教学，需要从多个角度进行评价，教师要关注到学生高中地理知识体系的构建，同时也要关注学生基本能力的塑造和形成。...

传统的高中地理教学偏重于说教，虽然有理有据、思路清晰，但是却不具备情感上的感染力。高中地理课程标准明确指出，教师需要注重学生“情感、态度、价值观”三个方面的提升，让学生体...

随着课程改革的深入， 为了帮助学生更好地学习和理解知识内容，产生了更多高效的教学方法，例如多媒体教学法、 情景化教学法、生活化教学法、案例教学法等，不同的教学方法应用到不同...

新课程改革背景下， 高中阶段的地理在教学目标上发生一定变化。 要求地理教师重视课堂提问，根据高中生具体兴趣需求，优化提问内容以及提问方式，让学生能够积极参与到地理问题思考与...

长期以来，我国受到传统应试教育的影响，教师通常采用填鸭式的教学手段，师生之间缺乏良好互动，学生的学习热情带动不起来，致使高中地理课堂教学效率很难得到提升。通过有效的师生...

注重学生实践能力和创新能力的培养与提高，是新课程改革强调的主要目标。综合性、地域性、开放性和 实践性是地理学科的显著特点，地理实践活动是高中地理 教学的重要环节，因此，教师...