作为一种探索学生成长的中国方案， 学生发展核心素养的培育过程是有着鲜明文化属性的创生过程，具有独特的文化逻辑。学生发展核心素养的培育是一 种文化教育的外显化过程，揭示出文以...

课程整合是面向学生核心素养发展的课程开发模式的必然选择。鉴于核心素养所具有的整体性、情境性和具身性特征，以素养为基础的课程整合理应具有鲜明的育人取向、跨领域取向和行动取向...

在全球化、信息化和知识经济时代的背景下， 林崇德先生课题组经过三年多的研究，发布了 《中国学生发展核心素养总体框架》， 包括核心素养的概念、维度和行为指标，意义重大。中国学生...

课程改革是教育改革与发展的重要组成部分， 以学生素养为核心的课程改革的特点是全面发展学生的综合能力，而搭建新的课程体系则是重中之重。根据真实的生活情境，构建跨学科、跨专业...

2016 年 9 月 《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，以培养 “全面发展的人” 为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，特别强调要让学生学会学习。数学课程标准中也指...

核心素养为当代各国际组织和政府所普遍重视，体现了教育改革与课程改革的发展趋势，在如今的社会背景下，教育更需重视核心素养的培养。我国传统文化所倡导的 “修身、齐家、治国、平...

另一方面，当前有关城市儿童的相关问题研究要么忽视样本划分， 要么关注到外来农业户籍儿童，即农民工随迁子女群体（周皓和巫锡炜，２００８； 邵景进等，２０１６），事实上，在快速...

物理学是一门基础自然科学, 其发展史代表一种先进文化, 对人类走向现代文明进程起到至关重要的推进作用。尤其是近现代物理学的发展深刻地改变着世界的面貌和人类的思维方式, 也从根本上...

应用型本科人才培养的是介于传统学科型人才与职业技能型人才的“中间型人才”, 既兼顾本科人才的学科教育特征, 又有应用人才的职业教育特性。[1]应用型本科培养的人才是以满足社会需求...

核心素养是知识、态度和技能的归整与融合, 知识、能力与态度具有等量齐观的价值和地位。当然, 重视知识教学不等于固守知识本位, 而是要以之为基助学生在能力和态度上全面提升, 彰显科学...