以中国民航大学交通运输专业工程认证为契机，通过剖析大类实践课程中的“复杂工程问题”，对课程体系的横向和纵向的梳理，建立了多层次、多维度的空域规划类课程体系，以支持空管学院...

工程教育认证体系中明确要求毕业生要具备解决复杂工程问题的能力，西安理工大学自动化专业积极调整和转变思路，聚焦学生解决复杂工程问题能力的培养，分别从优化实践课程体系及工程实...

围绕工程教育认证的三个核心理念，依据学校本科教育定位，以行业和社会发展需求为切入点，以培养知识、能力和素质兼备的通信人才为目标，施行我校通信工程专业人才培养改革。基于“成...

文章以五邑大学电子信息工程专业的电子类课程设计为例，探讨了基于工程认证的电子类课程设计的教学实践。在课程组织形式上，为克服教师随机分组和学生自愿分组所带来的弊端，采用基于...

为适应工程教育专业认证的要求，提高学生专业水平和专业能力，以毕业要求指标点为主要依据，探讨课程的建设和改革。本文以陕西理工大学电气工程及其自动化专业电力系统分析课程为例，...

根据我校电气信息工程学院自动化、通信工程和测控技术与仪器专业发展现状，探索制定多学科交叉融合的工程人才培养目标、课程体系、授课方式、实践教学方式，进而形成适合专业发展的多...

解决复杂工程问题能力培养是高等工程教育的重要工作。本文首先对解决复杂工程问题能力培养需求“八能力 素质”和“七特征”进行了分析，在此基础上，构建了基于“能力 素质+特征”的“...

培养大学生解决复杂工程问题的能力是本科生培养方案毕业要求里的一个重要指标。如何提高解决复杂工程问题的能力，就要针对其能力特征，构建以能力为导向的计算机类的课程体系，分层次...