“90 后”教师已经逐渐成为乡村小学教师队伍的中坚力量，然而，他们的专业发展还存在专业素养不高、专业意识不强、 理念更新较慢等问题。本文就这些问题进行剖析...

以苏教版新教材化学《必修(第一册)》“物质的量”为例，从符号表征、思想方法、价值意义三个方面挖掘隐性课程内容，阐述了基于“教、学、评一致性”教学理念的初高中衔接教学设计并进...

文章以发展性评价为评价目的，注重教师和学生双方的共同成长，分别从教师角度和学生角度构建了体验式教学评价指标体系和体验式学习评价指标体系，借助现代教育技术、媒体、手段等高效...

互联网+与大学数学的发展性评价工作相结合，有利于充分发挥互联网对大学数学的发展性评价工作的优势，从而更好地为学生提供教学服务，弥补传统教学评价工作的不足，促进学生的全面发...